大學(xué)英語《EnglishforTherapy》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《EnglishforTherapy》作為大學(xué)英語課程的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)療保健領(lǐng)域使用英語的能力。本教材內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既鞏固了之前學(xué)過的語法和詞匯知識，又為后續(xù)的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括醫(yī)療英語的基本詞匯、常用句型和醫(yī)療場景下的交際策略。2.學(xué)情分析針對2025—2026學(xué)年的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，對醫(yī)療保健有一定的了解。然而，由于專業(yè)背景和英語水平的差異，部分學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對醫(yī)療專業(yè)術(shù)語的掌握不足，缺乏實(shí)際應(yīng)用場景的交際經(jīng)驗(yàn)，以及英語聽說能力較弱。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，加強(qiáng)詞匯和語法的教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙；最后，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：掌握醫(yī)療英語的基本詞匯和句型；提高學(xué)生在醫(yī)療場景下的交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)等。通過這些策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.提升專業(yè)英語交流能力受眾：大學(xué)英語水平的學(xué)生行為：能夠進(jìn)行基本的醫(yī)療英語對話條件：在模擬的醫(yī)療場景中程度：準(zhǔn)確率達(dá)到80%目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成醫(yī)療場景的對話，包括詢問病史、描述癥狀、解釋治療方案等。2.增強(qiáng)醫(yī)療英語詞匯儲備受眾：大學(xué)英語水平的學(xué)生行為：能夠識別并使用至少50個醫(yī)療專業(yè)術(shù)語條件：在學(xué)習(xí)過程中程度：正確率達(dá)到90%目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過閱讀材料、詞匯卡片等方式，識別并正確使用與醫(yī)療保健相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，并在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。3.發(fā)展跨文化交際意識受眾：大學(xué)英語水平的學(xué)生行為：能夠理解并尊重不同文化背景下的醫(yī)療習(xí)俗條件：在參與國際交流或討論時程度：表現(xiàn)出至少3個文化意識行為目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過討論、案例分析等方式，了解不同文化在醫(yī)療保健領(lǐng)域的差異，并在實(shí)際交流中展現(xiàn)出對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握醫(yī)療英語核心詞匯和句型，能夠進(jìn)行基本的醫(yī)療場景對話。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用跨文化交際原則，正確處理不同文化背景下的醫(yī)療溝通障礙，特別是在病史采集和治療方案解釋時。難點(diǎn)原因在于文化差異的復(fù)雜性和學(xué)生先備知識的不足，需要通過案例分析和角色扮演等活動進(jìn)行針對性突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含核心詞匯、句型和情景對話的多媒體課件；準(zhǔn)備醫(yī)療圖表、模型等教具；收集相關(guān)音頻視頻資料；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生方面，我將要求他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。同時，我會安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效率，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過播放一段關(guān)于醫(yī)療英語使用的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題。教師活動：播放視頻《醫(yī)療英語在日常生活中的應(yīng)用》。提問：“視頻中出現(xiàn)了哪些醫(yī)療英語詞匯和句型？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么醫(yī)療英語在跨文化交流中如此重要？”學(xué)生活動：觀看視頻，注意其中的醫(yī)療英語表達(dá)?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。思考并分享個人觀點(diǎn)。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，并通過實(shí)例講解其用法。教師活動：展示核心詞匯和句型列表，如“symptom”、“treatment”、“prescription”等。通過PPT或黑板，展示每個詞匯和句型的例句。演示如何將這些詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對話中。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。學(xué)生活動：閱讀并記憶核心詞匯和句型。觀察教師的演示，并嘗試模仿。參與角色扮演，練習(xí)對話。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過小組討論和練習(xí)，鞏固學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握。教師活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個特定的醫(yī)療場景。提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，要求小組在限定時間內(nèi)完成對話。巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：與小組成員討論并完成對話。嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。向其他小組展示對話，并接受反饋。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師活動：回顧本節(jié)課的核心詞匯和句型。強(qiáng)調(diào)在醫(yī)療場景中使用英語的重要性。提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生活動：回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。提問或分享學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師活動：布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于醫(yī)療場景的英語短文，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生活動：領(lǐng)會作業(yè)要求，開始寫作。注意使用所學(xué)詞匯和句型。6.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：課后，教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師活動：分析教學(xué)效果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。記錄教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份包含本節(jié)課核心詞匯和句型的練習(xí)題，包括填空、翻譯和改錯等題型。完成形式：書面練習(xí)，可在課后單獨(dú)完成。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高英語寫作和翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需選擇一個與醫(yī)療相關(guān)的主題，如疾病預(yù)防、健康生活方式等，撰寫一篇英語短文。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，需包含引言、主體和結(jié)論。提交時限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時增強(qiáng)他們對醫(yī)療健康話題的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需設(shè)計(jì)一個關(guān)于醫(yī)療英語教學(xué)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如制作一個醫(yī)療英語詞匯卡片集、編寫一個小劇本等。完成形式：小組合作，形式不限，需體現(xiàn)創(chuàng)新性和實(shí)用性。提交時限：下月的第一周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時讓他們在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提升高階思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在核心詞匯和句型的掌握上取得了較好的效果。但在實(shí)際對話練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出的自信心不足，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析角色扮演活動受到了學(xué)生的歡迎，有效提高了他們的參與度和口語練習(xí)的機(jī)會。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮，需要教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的互動機(jī)會。3.學(xué)情分析與資源