三年級(jí)語(yǔ)文鷸蚌相爭(zhēng)教案語(yǔ)文S版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析三年級(jí)語(yǔ)文《鷸蚌相爭(zhēng)》是一篇經(jīng)典的寓言故事，它通過生動(dòng)的情節(jié)和深刻的寓意，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、道德認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力。本課內(nèi)容與《道德與法治》課程相銜接，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)三年級(jí)學(xué)生閱讀與表達(dá)的要求。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)道德觀念和提升語(yǔ)言技能的重要作用。核心概念包括寓言的寓意、人物性格分析以及語(yǔ)言表達(dá)的技巧。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠初步理解故事情節(jié)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解和道德認(rèn)知方面可能存在一定的困難。例如，對(duì)于寓言故事中隱含的道德觀念，他們可能難以深刻理解；在語(yǔ)言表達(dá)上，他們可能缺乏生動(dòng)形象的能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對(duì)道德觀念的混淆、對(duì)人物性格分析的模糊等，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》的情節(jié)和寓意；2.能夠分析故事中人物的性格特點(diǎn)；3.提升閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：1.通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)道德觀念；3.通過小組討論、角色扮演等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事梗概，列舉故事中的主要人物和事件。解釋故事中的成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的含義。2.能力的目標(biāo)通過閱讀，分析故事中鷸和蚌的性格特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)對(duì)話，展現(xiàn)人物性格。設(shè)計(jì)一個(gè)類似的寓言故事，能夠運(yùn)用故事情節(jié)和人物對(duì)話表達(dá)特定的道德觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道德教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到合作與謙讓的重要性。在討論中，能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。4.科學(xué)思維的目標(biāo)通過故事分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)會(huì)從故事中提煉出普遍真理，并應(yīng)用于實(shí)際生活情境。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事中人物的行為是否合理，并給出理由。評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的寓言故事是否具有教育意義，并說明理由。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格的能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘寓言故事中的道德觀念，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)樵⒀缘脑⒁馔[含深刻，學(xué)生需要通過深入思考和討論才能理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事情節(jié)、人物角色和道德寓意的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表等教具；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和自我評(píng)估。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們收集與寓言故事相關(guān)的資料。此外，我會(huì)考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，如合理布置座位，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.以“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？”作為開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事與普通故事的區(qū)別。3.提問：“你們知道哪些寓言故事？它們都告訴我們了什么道理？”4.引出本節(jié)課的寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己知道的寓言故事。2.思考并回答教師提出的問題。新授環(huán)節(jié)時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：閱讀故事，感知情節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事情節(jié)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)合作與謙讓的重要性。教師活動(dòng)：1.播放《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事音頻，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理故事情節(jié)。3.提問：“故事中鷸和蚌發(fā)生了什么事情？它們?yōu)槭裁礌?zhēng)斗？”4.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽故事音頻，感知故事情節(jié)。2.閱讀課文，梳理故事情節(jié)。3.積極回答教師提出的問題，分析故事中的人物形象。任務(wù)二：分析人物，提煉寓意教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解故事中鷸和蚌的性格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到合作與謙讓的重要性。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中鷸和蚌的性格特點(diǎn)。2.提問：“鷸和蚌在爭(zhēng)斗中分別表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意。4.提問：“這個(gè)故事告訴我們了什么道理？”學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分析故事中鷸和蚌的性格特點(diǎn)。2.思考并回答教師提出的問題，提煉故事中的寓意。任務(wù)三：改編故事，發(fā)揮創(chuàng)意教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到合作與謙讓的重要性。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，改編故事結(jié)局。2.提問：“如果故事中的鷸和蚌能夠和平相處，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？”3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)改編后的故事。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，發(fā)揮想象力，改編故事結(jié)局。2.用自己的語(yǔ)言表達(dá)改編后的故事。任務(wù)四：繪制人物，展現(xiàn)形象教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過繪畫，加深對(duì)故事人物形象的理解。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人物形象。2.分發(fā)繪畫材料，指導(dǎo)學(xué)生繪制人物形象。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，畫出自己心中的鷸和蚌。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察故事中的人物形象。2.使用繪畫材料，繪制人物形象。3.發(fā)揮創(chuàng)意，畫出自己心中的鷸和蚌。任務(wù)五：角色扮演，體驗(yàn)情境教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過角色扮演，體驗(yàn)合作與謙讓的重要性。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中，充分展現(xiàn)人物性格。學(xué)生活動(dòng)：1.分組扮演故事中的角色。2.進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)。3.充分展現(xiàn)人物性格。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作與謙讓的重要性。2.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行合作與謙讓的精神。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己的收獲。2.思考如何在生活中踐行合作與謙讓的精神。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)。2.思考課后作業(yè)，為完成作業(yè)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《鷸蚌相爭(zhēng)》故事，完成以下練習(xí)：用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。列舉故事中鷸和蚌的性格特點(diǎn)。解釋成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的含義。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和成語(yǔ)理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你喜歡的寓言故事，仿照《鷸蚌相爭(zhēng)》的格式，編寫一個(gè)新的寓言故事，并說明你想要傳達(dá)的道德觀念。完成形式：書面報(bào)告提交時(shí)限：一周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力和道德認(rèn)知水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于合作與謙讓的資料，如名人名言、歷史故事等，制作一份小報(bào)，展示你對(duì)合作與謙讓的理解。完成形式：小報(bào)制作提交時(shí)限：兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、整理能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)加深對(duì)合作與謙讓重要性的認(rèn)識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寓言故事的特點(diǎn)：了解寓言故事的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寓意表達(dá)方式，以及寓言故事在文化傳承中的重要作用。2.《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事情節(jié)：詳細(xì)梳理故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，把握故事中鷸、蚌和漁翁的角色及其行為動(dòng)機(jī)。3.人物性格分析：分析故事中鷸和蚌的性格特點(diǎn)，如鷸的貪婪和蚌的固執(zhí)，以及漁翁的聰明和機(jī)智。4.成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的含義：理解成語(yǔ)的字面意義和引申意義，掌握成語(yǔ)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。5.合作與謙讓的重要性：從故事中提煉出合作與謙讓的道德觀念，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谌穗H關(guān)系和社會(huì)生活中的重要性。6.閱讀理解能力：通過閱讀《鷸蚌相爭(zhēng)》故事，提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括情節(jié)梳理、人物分析、主題把握等。7.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過復(fù)述故事、解釋成語(yǔ)、編寫新寓言等方式，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。8.道德認(rèn)知水平：通過分析故事中的人物行為和道德觀念，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。9.想象力和創(chuàng)造力：在改編故事、繪制人物、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。10.信息收集與整理能力：通過收集關(guān)于合作與謙讓的資料，提升學(xué)生的信息收集和整理能力。11.動(dòng)手操作能力：通過制作小報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。12.高階思維能力：在探究性作業(yè)中，通過分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。13.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)：理解情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以及它們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。14.分層、彈性和探究性作業(yè)設(shè)計(jì)：掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和方法，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生需求的作業(yè)。15.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的目的、方法和標(biāo)準(zhǔn)，以及如何將評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。16.學(xué)科核心素養(yǎng)：理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。17.人才培養(yǎng)的全面能力提升：認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的全面性，以及如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。18.教育理論的應(yīng)用：結(jié)合教育理論，分析教學(xué)設(shè)計(jì)中的理論與實(shí)踐聯(lián)系。19.教學(xué)資源的整合與利用：掌握教學(xué)資源的種類和利用方法，提高教學(xué)效果。20.教學(xué)反思與改進(jìn)：通過教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。八、教學(xué)反思在本次《鷸蚌相爭(zhēng)》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵在于學(xué)生的積極參與和教師的有效引導(dǎo)。首先，課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)诜治鋈宋镄愿窈吞釤捁适略⒁鈺r(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和思考。這得益于我創(chuàng)設(shè)的貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，使得抽象的道德觀念變得具體而生動(dòng)。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生對(duì)故事中人物行為的理解較為片面，未能深入挖掘其背后的道德教訓(xùn)。為了解決這個(gè)問題，我采取了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難，因此，我增加了寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事和表達(dá)觀點(diǎn)。特別