風(fēng)娃娃教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對2025—2026學(xué)年的小學(xué)階段學(xué)生設(shè)計，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，結(jié)合《風(fēng)娃娃》這篇課文的內(nèi)容，明確了其在單元乃至整個課程體系中的地位和作用。課文《風(fēng)娃娃》是一篇富有童趣的童話故事，通過講述風(fēng)娃娃幫助他人的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和助人為樂的精神。本課內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如通過文字理解、情感體驗和道德認知等方面，與前一篇課文形成對比和遞進，有助于學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的特點，分析如下：首先，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文字理解和情感體驗；其次，學(xué)生對童話故事充滿興趣，易于接受故事中的道德教育；然而，部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和情感表達上存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認知特點和興趣傾向，針對可能存在的學(xué)習(xí)困難進行針對性教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會故事情感，培養(yǎng)愛心和助人為樂的精神。教學(xué)策略包括：首先，通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)；其次，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會助人為樂的意義；最后，通過角色扮演、繪畫等形式，讓學(xué)生將故事中的情感內(nèi)化于心。通過這些策略，幫助學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出《風(fēng)娃娃》故事的主要情節(jié)。列舉出故事中體現(xiàn)的助人為樂的精神。解釋故事中人物的行為動機和情感變化。能力目標(biāo)：設(shè)計一個以“助人為樂”為主題的情景劇。評價不同情境下助人為樂的重要性。通過小組討論，闡述如何將助人為樂的精神應(yīng)用到日常生活中。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：表達對助人為樂行為的認同和贊賞。培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的情感。形成積極向上、樂于奉獻的價值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析故事中人物行為的原因和結(jié)果。評價故事中道德教育的有效性。通過對比分析，探討不同情境下助人為樂的方式?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評價個人在小組活動中的表現(xiàn)。評價學(xué)生在日常生活中助人為樂的行為。通過自我反思，評價個人在助人為樂方面的成長。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解《風(fēng)娃娃》故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感態(tài)度。難點在于引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為動機，理解故事中蘊含的道德教育意義，并結(jié)合自身實際進行反思和內(nèi)化。難點產(chǎn)生的原因是學(xué)生對抽象道德概念的理解和情感共鳴能力有限，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（如風(fēng)娃娃模型）、相關(guān)音頻視頻資料，并設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，并提前在黑板上繪制教學(xué)框架圖，以便于板書和討論。這些準(zhǔn)備工作將有助于提升教學(xué)效率，促進學(xué)生積極參與。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于風(fēng)的動畫或視頻，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的興趣。2.提問：“你們知道風(fēng)有什么作用嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)對人類生活的影響，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力驅(qū)動的風(fēng)車等。4.引入課題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事——《風(fēng)娃娃》?！睂W(xué)生活動：1.觀看動畫或視頻，關(guān)注風(fēng)的特點和作用。2.思考風(fēng)對人類生活的影響，并嘗試與同伴交流。3.聆聽教師提問，積極參與討論。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：感知故事情境教師活動：1.播放《風(fēng)娃娃》的故事音頻，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。2.提問：“故事中發(fā)生了什么事情？”3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，并關(guān)注人物之間的關(guān)系。學(xué)生活動：1.仔細聆聽故事音頻，關(guān)注故事情節(jié)和人物關(guān)系。2.嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)，并與同伴交流。任務(wù)二：分析人物性格教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)娃娃的性格特點，如善良、樂于助人等。2.提問：“風(fēng)娃娃為什么會幫助別人？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)娃娃的行為動機，并分析其性格特點。學(xué)生活動：1.思考風(fēng)娃娃的性格特點，并與同伴交流。2.分析風(fēng)娃娃的行為動機，并嘗試解釋其性格特點。任務(wù)三：體會故事情感教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感，如喜悅、感動等。2.提問：“你在故事中感受到了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在故事中的情感體驗，并分析情感產(chǎn)生的原因。學(xué)生活動：1.體會故事中的情感，并與同伴交流。2.分享自己在故事中的情感體驗，并分析情感產(chǎn)生的原因。任務(wù)四：聯(lián)系生活實際教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如助人為樂、關(guān)愛他人等。2.提問：“我們應(yīng)該如何將故事中的精神應(yīng)用到生活中？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中助人為樂的經(jīng)歷，并討論如何踐行助人為樂的精神。學(xué)生活動：1.思考故事中的道德教育意義，并與同伴交流。2.分享自己在生活中助人為樂的經(jīng)歷，并討論如何踐行助人為樂的精神。任務(wù)五：角色扮演教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演。2.提供劇本或讓學(xué)生自行創(chuàng)作劇本。3.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，并關(guān)注角色之間的互動。學(xué)生活動：1.選擇角色，并準(zhǔn)備劇本。2.進行角色扮演，并關(guān)注角色之間的互動。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和人物關(guān)系。3.檢查學(xué)生對故事的理解程度。學(xué)生活動：1.回顧故事情節(jié)和人物關(guān)系。2.積極回答教師提問。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)助人為樂的重要性。3.鼓勵學(xué)生在生活中踐行助人為樂的精神。學(xué)生活動：1.認真聆聽教師總結(jié)。2.積極思考，并嘗試將助人為樂的精神應(yīng)用到生活中。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對故事的理解程度。2.分發(fā)測試題，并提醒學(xué)生注意時間。3.收集測試卷，并進行批改。學(xué)生活動：1.認真填寫測試題。2.盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。理解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。分析風(fēng)娃娃的性格特點和行為動機。體會故事中的情感，并嘗試將助人為樂的精神應(yīng)用到生活中。提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的情感態(tài)度。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)述《風(fēng)娃娃》故事，并繪制故事情節(jié)圖。完成形式：書面作業(yè)，包括文字復(fù)述和圖畫創(chuàng)作。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對故事情節(jié)的記憶，提高語言表達能力和繪畫技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與風(fēng)相關(guān)的主題，進行小論文寫作。完成形式：書面作業(yè)，包括論文撰寫和參考文獻整理。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集、分析和寫作能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“風(fēng)”為主題的創(chuàng)意活動，如制作風(fēng)車、風(fēng)鈴等。完成形式：實踐作業(yè)，包括材料準(zhǔn)備、制作過程和成果展示。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《風(fēng)娃娃》故事情節(jié)：理解故事中風(fēng)娃娃幫助他人的全過程，包括風(fēng)娃娃的愿望、努力和最終的成果。2.人物性格分析：分析風(fēng)娃娃的性格特點，如善良、樂于助人，以及小男孩的耐心和堅持。3.故事主題理解：體會故事中助人為樂的主題，理解幫助他人的意義和價值。4.情感體驗：通過故事情節(jié)，體驗故事中人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心。5.道德教育意義：探討故事中蘊含的道德教育意義，如關(guān)愛他人、無私奉獻等。6.語言表達技巧：學(xué)習(xí)故事中的語言表達技巧，如對話、描寫等，提高書面表達能力。7.故事結(jié)構(gòu)分析：分析故事的起承轉(zhuǎn)合，了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)。8.風(fēng)的特點和作用：了解風(fēng)的基本特點，以及風(fēng)在自然界和人類生活中的作用。9.助人為樂的行為：討論助人為樂的行為表現(xiàn)，以及如何將助人為樂的精神應(yīng)用到日常生活中。10.角色扮演技巧：學(xué)習(xí)角色扮演的基本技巧，通過角色扮演加深對故事人物的理解。11.小組合作學(xué)習(xí)：體驗小組合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)如何與他人合作完成任務(wù)。12.創(chuàng)造性思維：通過設(shè)計創(chuàng)意活動，如制作風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。13.信息收集能力：學(xué)習(xí)如何收集與風(fēng)相關(guān)的信息，為拓展性作業(yè)做準(zhǔn)備。14.論文寫作技巧：通過小論文寫作，學(xué)習(xí)論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。15.研究報告撰寫：了解研究報告的基本格式和撰寫方法。16.動手能力培養(yǎng)：通過實際操作，如制作風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。17.團隊合作精神：在小組合作中，培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會與他人協(xié)作。18.問題解決能力：通過解決實際問題，如設(shè)計創(chuàng)意活動，提高問題解決能力。19.批判性思維：在討論和評價中，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會獨立思考。20.情感管理能力：通過情感體驗，學(xué)會管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達成度是本節(jié)課的首要反思點。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《風(fēng)娃娃》故事的理解和情感體驗基本達到預(yù)期。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生對助人為樂的理解更加深入，表現(xiàn)出積極的情感共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)的效果尤為顯著。學(xué)生積極參與討論，表現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。然而，部分學(xué)生在分析人物性格和行為動機時，仍存在一定的困難。這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。課后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)情分析還需進一步細化，以更好地匹配教學(xué)資源。在活動設(shè)計上，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的興趣和實際需求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，資源運用方面，應(yīng)更多地