2025年學年度自考專業(yè)(學前教育)試題(精選題)附答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.認為兒童是“小大人”的兒童觀產(chǎn)生于（）A.古代社會B.中世紀C.文藝復興時期D.啟蒙運動時期答案：A。在古代社會，人們往往把兒童看作是“小大人”，不認為兒童有其獨特的身心發(fā)展特點和需要。2.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者是（）A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.裴斯泰洛齊D.夸美紐斯答案：A。福祿貝爾于1837年在德國勃蘭根堡開辦了一所招收3-7歲兒童的教育機構，1840年正式命名為“幼兒園”，他是世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者。3.我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構是（）A.南京鼓樓幼稚園B.湖北幼稚園C.湖北武昌蒙養(yǎng)院D.廈門集美幼稚園答案：C。1903年，我國在湖北武昌創(chuàng)辦了湖北武昌蒙養(yǎng)院，這是我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構。4.提出“活教育”理論的教育家是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟答案：B。陳鶴琴提出了“活教育”理論，其內(nèi)容包括目的論、課程論和教學論等方面。5.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C。幼兒期無意想象占主要地位，幼兒的想象常常沒有預定目的，由外界刺激直接引起，想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散等。6.幼兒思維的主要特點是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。幼兒思維的主要特點是具體形象思維，他們往往需要借助具體的事物和形象來理解和思考問題。7.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A.名詞B.動詞C.形容詞D.代詞答案：D。在幼兒詞匯中，代詞的使用頻率最高，因為幼兒在表達自我和與他人交流時，經(jīng)常會用到“我”“你”“他”等代詞。8.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢是（）A.越來越豐富和深刻B.越來越簡單和膚淺C.始終保持穩(wěn)定D.沒有明顯變化答案：A。幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢是越來越豐富和深刻，隨著年齡的增長，幼兒的情緒情感體驗不斷增多，情感的指向性也更加明確和深刻。9.幼兒個性開始形成的時期是（）A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚期答案：D。幼兒晚期個性開始形成，幼兒在這一時期逐漸表現(xiàn)出較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、能力等個性特征。10.幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容是（）A.親子關系B.同伴關系C.師幼關系D.以上都是答案：D。幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容包括親子關系、同伴關系和師幼關系等，這些關系對幼兒的社會認知、情感和行為發(fā)展都有著重要的影響。11.學前教育的基本活動是（）A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動答案：B。游戲是學前教育的基本活動，它符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，能夠促進幼兒在身體、認知、情感和社會性等方面的全面發(fā)展。12.幼兒園課程的基本形式是（）A.主題活動B.領域活動C.游戲活動D.生活活動答案：C。游戲活動是幼兒園課程的基本形式，通過游戲，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學習和成長，實現(xiàn)課程目標。13.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作的評價以教師自評為主，同時發(fā)揮管理人員、其他教師、家長等的評價作用。14.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的首要原則是（）A.經(jīng)濟性原則B.適宜性原則C.安全性原則D.開放性原則答案：C。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的首要原則是安全性原則，要確保幼兒在園的生活和學習環(huán)境安全，避免發(fā)生意外事故。15.幼兒體育的重中之重是（）A.促進幼兒身體正常發(fā)育B.增強幼兒體質(zhì)C.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣D.培養(yǎng)幼兒的體育興趣答案：B。幼兒體育的重中之重是增強幼兒體質(zhì)，通過體育活動，提高幼兒的身體機能和適應能力。16.幼兒智育的核心是（）A.發(fā)展幼兒的智力B.培養(yǎng)幼兒的學習興趣C.傳授幼兒知識D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力答案：A。幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等方面的發(fā)展。17.幼兒德育的重點是（）A.培養(yǎng)幼兒的道德認識B.培養(yǎng)幼兒的道德情感C.培養(yǎng)幼兒的道德行為習慣D.培養(yǎng)幼兒的道德意志答案：C。幼兒德育的重點是培養(yǎng)幼兒的道德行為習慣，通過日常生活中的點滴教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的道德行為。18.幼兒園教師的職業(yè)特點不包括（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作效果的即時性答案：D。幼兒園教師的工作效果具有滯后性，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，教師的教育影響往往需要一段時間才能顯現(xiàn)出來，而不是即時性的。19.家園合作的方式中，家長直接參與幼兒園教育活動的方式是（）A.家長會B.家長學校C.家長開放日D.家長委員會答案：C。家長開放日是家長直接參與幼兒園教育活動的方式，家長可以在這一天走進幼兒園，觀摩幼兒的活動，了解幼兒園的教育教學情況。20.社區(qū)教育起源于（）A.美國B.英國C.丹麥D.日本答案：C。社區(qū)教育起源于丹麥，19世紀中葉，丹麥的“民眾高等學校”可視為社區(qū)教育的早期形式。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。1.下列屬于學前教育特點的有（）A.非義務性B.保教結合C.啟蒙性D.直接經(jīng)驗性E.義務性答案：ABCD。學前教育具有非義務性、保教結合、啟蒙性和直接經(jīng)驗性等特點，它不是義務教育階段。2.幼兒心理發(fā)展的一般趨勢包括（）A.從簡單到復雜B.從具體到抽象C.從被動到主動D.從零亂到成體系E.從抽象到具體答案：ABCD。幼兒心理發(fā)展的一般趨勢是從簡單到復雜、從具體到抽象、從被動到主動、從零亂到成體系。3.幼兒記憶發(fā)展的特點有（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.有意記憶逐漸發(fā)展C.形象記憶占優(yōu)勢D.語詞記憶逐漸發(fā)展E.機械記憶用得多答案：ABCDE。幼兒記憶發(fā)展的特點有無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；機械記憶用得多等。4.幼兒情緒情感的特點包括（）A.易沖動性B.不穩(wěn)定性C.外露性D.深刻性E.內(nèi)隱性答案：ABC。幼兒情緒情感具有易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性等特點，他們的情緒往往容易爆發(fā)，且難以控制，情緒變化也比較快，情感常常直接表現(xiàn)在面部表情和行為上。5.幼兒園課程的特點有（）A.基礎性B.全面性C.生活性D.游戲性E.潛在性答案：ABCDE。幼兒園課程具有基礎性、全面性、生活性、游戲性和潛在性等特點，它要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎，涵蓋幼兒全面發(fā)展的各個方面，與幼兒的生活緊密相連，以游戲為基本形式，且存在著潛在的教育影響。6.幼兒園教育活動的組織形式有（）A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.主題活動E.區(qū)域活動答案：ABC。幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動和個別活動，主題活動和區(qū)域活動是教育活動的類型。7.幼兒體育的內(nèi)容包括（）A.生活衛(wèi)生習慣B.體育鍛煉C.心理健康D.安全教育E.營養(yǎng)教育答案：ABCDE。幼兒體育的內(nèi)容包括生活衛(wèi)生習慣、體育鍛煉、心理健康、安全教育和營養(yǎng)教育等方面，旨在促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。8.幼兒智育的內(nèi)容包括（）A.發(fā)展幼兒的智力B.培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲C.引導幼兒獲得粗淺的知識D.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力E.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力答案：ABCDE。幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲、引導幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力等。9.幼兒德育的內(nèi)容包括（）A.萌發(fā)幼兒愛的情感B.發(fā)展幼兒的交往能力C.培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣D.培養(yǎng)幼兒的獨立性E.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識答案：ABCE。幼兒德育的內(nèi)容包括萌發(fā)幼兒愛的情感、發(fā)展幼兒的交往能力、培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣和規(guī)則意識等。培養(yǎng)幼兒的獨立性更多地屬于幼兒個性培養(yǎng)的范疇。10.家園合作的意義包括（）A.有利于幼兒全面發(fā)展B.有利于提高教育質(zhì)量C.有利于家長教育素質(zhì)的提高D.有利于幼兒園工作的順利開展E.有利于促進社會和諧答案：ABCD。家園合作有利于幼兒全面發(fā)展，使幼兒在家庭和幼兒園的共同教育下獲得更好的成長；有利于提高教育質(zhì)量，發(fā)揮家庭和幼兒園教育的合力；有利于家長教育素質(zhì)的提高，讓家長在與幼兒園的合作中學習科學的教育方法；有利于幼兒園工作的順利開展，得到家長的支持和配合。雖然家園合作對社會和諧有一定的積極影響，但這不是其主要意義。三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.兒童觀兒童觀是人們對兒童的看法和態(tài)度，主要包括人們對兒童的地位和權益的認識，對兒童的特質(zhì)和能力的認識，以及對兒童的生長發(fā)展的認識等。不同的歷史時期、不同的文化背景下，兒童觀會有所不同，它直接影響著教育的目標、內(nèi)容和方法等。2.幼兒園課程幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。它具有基礎性、全面性、生活性、游戲性和潛在性等特點，包括健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域的內(nèi)容，通過多種組織形式和活動方式來實施。3.最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)是維果茨基提出的概念，指兒童現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異。現(xiàn)有水平是指兒童獨立活動時所能達到的解決問題的水平，即將達到的發(fā)展水平是指在成人的指導下或與更有能力的同伴合作時所能達到的解決問題的水平。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。4.幼兒游戲幼兒游戲是幼兒喜愛的、主動的活動，是幼兒反映現(xiàn)實生活的活動。它具有自主性、愉悅性、虛構性、社會性等特點，是幼兒學習和成長的重要途徑。幼兒在游戲中可以獲得身體的鍛煉、認知的發(fā)展、情感的滿足和社會性的提升等。5.家園合作家園合作是指幼兒園和家庭雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進幼兒的身心發(fā)展。它包括家長參與幼兒園教育活動、幼兒園指導家長進行家庭教育等多種形式，是一種雙向互動的過程，其目的是整合家庭和幼兒園的教育資源，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡述學前教育的基本原則。學前教育的基本原則包括：（1）獨立自主原則：尊重幼兒的人格和權利，讓幼兒在自己的能力范圍內(nèi)自主地進行活動和決策，培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。（2）發(fā)展適宜性原則：根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，提供適合其發(fā)展水平的教育內(nèi)容和活動，既不低估也不高估幼兒的能力。（3）保教結合原則：保育和教育是學前教育的兩大任務，要將保育工作和教育工作緊密結合起來，在保育中滲透教育，在教育中注重保育。（4）綜合性原則：學前教育應綜合考慮幼兒身心發(fā)展的各個方面，將健康、語言、社會、科學、藝術等領域的教育內(nèi)容有機融合，促進幼兒的全面發(fā)展。（5）啟蒙性原則：學前教育要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎，通過啟蒙教育，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì)和能力。（6）活動性原則：幼兒通過活動來學習和發(fā)展，要為幼兒提供豐富多樣的活動機會，讓幼兒在活動中體驗、探索和學習。2.簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點。（1）直觀行動思維為主：幼兒初期，思維依賴于實際的動作和具體的事物，他們在操作物體的過程中進行思考，離開了動作和具體事物，思維就會中斷。（2）具體形象思維逐漸發(fā)展：幼兒中期，具體形象思維開始占主導地位。他們憑借事物的具體形象或表象來進行思維，對事物的理解往往依賴于具體的情境和直觀的形象。（3）抽象邏輯思維開始萌芽：幼兒晚期，抽象邏輯思維開始初步發(fā)展。他們能夠?qū)σ恍┖唵蔚氖挛镞M行概括和推理，但這種能力還比較弱，仍然需要具體形象的支持。（4）思維的自我中心性：幼兒在思維過程中往往以自己的角度和觀點來看待事物，難以理解他人的觀點和想法。（5）思維的不可逆性：幼兒在這個階段還不能理解事物的可逆關系，例如，知道3+2=5，但不理解5-2=3。3.簡述幼兒園游戲的教育作用。（1）促進身體發(fā)展：游戲可以為幼兒提供各種身體活動的機會，鍛煉幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和靈活性，促進幼兒身體的健康成長。例如，奔跑、跳躍、攀爬等游戲動作可以增強幼兒的體質(zhì)。（2）促進認知發(fā)展：在游戲中，幼兒可以通過操作、探索和思考來學習新知識和技能，發(fā)展觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等認知能力。比如，玩積木游戲可以讓幼兒了解空間和形狀的概念。（3）促進情感發(fā)展：游戲能夠讓幼兒體驗到快樂、滿足等積極情感，同時也可以幫助幼兒釋放壓力和不良情緒。在角色扮演游戲中，幼兒還可以體驗不同的角色情感，增強情感的理解和表達能力。（4）促進社會性發(fā)展：游戲是幼兒進行社會交往的重要途徑，幼兒在游戲中可以學會與同伴合作、分享、輪流等社會行為，提高人際交往能力和社會適應能力。例如，在合作游戲中，幼兒需要共同制定規(guī)則、分工合作。（5）促進創(chuàng)造力發(fā)展：游戲具有開放性和自主性，幼兒可以在游戲中自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種獨特的玩法和情節(jié)。4.簡述幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)要求。（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒教育事業(yè)，具有敬業(yè)精神和奉獻精神；關愛幼兒，尊重幼兒的人格和權利，平等對待每一個幼兒；為人師表，言行舉止為幼兒樹立良好的榜樣。（2）專業(yè)知識素養(yǎng)：-廣博的文化基礎知識，包括自然科學、社會科學、藝術等方面的知識，為幼兒提供全面的教育。-扎實的學前教育專業(yè)知識，如學前教育學、學前心理學、幼兒園課程等知識，指導教育教學實踐。-豐富的幼兒衛(wèi)生保健知識，了解幼兒身體發(fā)育特點和常見疾病的預防與護理方法，保障幼兒的身體健康。（3）專業(yè)能力素養(yǎng)：-教育教學能力，能夠設計和組織適合幼兒的教育活動，引導幼兒積極參與學習。-觀察與評價能力，善于觀察幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展情況，及時進行評價和反饋，調(diào)整教育策略。-溝通能力，與幼兒、家長和同事進行有效的溝通，建立良好的人際關系。-環(huán)境創(chuàng)設與利用能力，為幼兒創(chuàng)設適宜的學習和生活環(huán)境，并充分利用環(huán)境資源進行教育。-教育科研能力，能夠開展教育研究，探索教育規(guī)律，改進教育教學方法。（4）身心素養(yǎng)：具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能夠承受工作壓力，保持積極樂觀的心態(tài)，以良好的精神狀態(tài)投入到教育工作中。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義和要求。（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義：-促進幼兒身體發(fā)展：良好的物質(zhì)環(huán)境可以為幼兒提供安全、舒適的生活和活動空間，有利于幼兒的身體健康。例如，寬敞明亮的活動室、安全的戶外活動場地等，可以讓幼兒自由地進行身體鍛煉和活動。-促進幼兒認知發(fā)展：豐富的環(huán)境刺激可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒的認知發(fā)展。如在科學區(qū)投放各種實驗材料，讓幼兒通過操作和探索，了解科學現(xiàn)象和原理；在圖書區(qū)提供豐富的圖書，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。-促進幼兒情感發(fā)展：溫馨、和諧的環(huán)境可以讓幼兒感受到關愛和支持，滿足幼兒的情感需求，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感。例如，教師親切的笑容、同伴之間的友好互動等，都能讓幼兒體驗到快樂和安全感。-促進幼兒社會性發(fā)展：幼兒園環(huán)境為幼兒提供了與同伴和成人交往的機會，有助于幼兒學習社會規(guī)則和交往技能，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。例如，在角色游戲區(qū)，幼兒可以模擬社會生活中的各種角色，進行交往和互動。-培養(yǎng)幼兒的審美能力：富有美感的環(huán)境可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力。如幼兒園的墻面布置、自然角的植物擺放等，都可以讓幼兒感受到美的存在，提高幼兒對美的感知和欣賞能力。（2）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的要求：-安全性原則：這是環(huán)境創(chuàng)設的首要原則。要確保環(huán)境中的設施設備、材料等都是安全的，沒有尖銳的邊角、有毒有害物質(zhì)等，避免幼兒發(fā)生意外事故。同時，要對環(huán)境進行定期檢查和維護，及時消除安全隱患。-適宜性原則：根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展水平的環(huán)境。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展需求和興趣愛好，環(huán)境創(chuàng)設要與之相適應。例如，小班幼兒喜歡色彩鮮艷、形象可愛的環(huán)境，而大班幼兒則更需要具有挑戰(zhàn)性和探索性的環(huán)境。-教育性原則：環(huán)境創(chuàng)設要具有教育意義，能夠為幼兒提供學習和發(fā)展的機會。要將教育目標融入到環(huán)境中，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得知識和技能。如在主題墻面上展示與教學內(nèi)容相關的圖片、資料等，幫助幼兒加深對知識的理解。-參與性原則：要讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中來，發(fā)揮幼兒的主體作用。幼兒可以參與環(huán)境的設計、布置和材料的收集等過程，這樣不僅可以提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓幼兒對環(huán)境產(chǎn)生歸屬感和責任感。-經(jīng)濟性原則：在環(huán)境創(chuàng)設中，要考慮成本和效益，合理利用資源，做到因地制宜、因陋就簡?？梢岳脧U舊材料制作教具和裝飾品，既環(huán)保又經(jīng)濟。-動態(tài)性原則：環(huán)境創(chuàng)設不是一成不變的，要根據(jù)教育教學的需要和幼兒的發(fā)展變化，及時調(diào)整和更新環(huán)境。例如，隨著季節(jié)的變化、主題活動的開展等，對環(huán)境進行相應的調(diào)整，保持環(huán)境的新鮮感和吸引力。2.論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。（1）營造良好的情緒環(huán)境：-營造溫馨和諧的家庭環(huán)境：家庭是幼兒生活的第一環(huán)境，父母要互敬互愛，家庭成員之間關系融洽，為幼兒創(chuàng)造一個溫暖、安全的家庭氛圍。父母要以積極樂觀的態(tài)度對待生活，用自己的情緒感染幼兒，讓幼兒感受到家庭的溫暖和幸福。-創(chuàng)設寬松愉快的幼兒園環(huán)境：幼兒園是幼兒生活和學習的重要場所，教師要關愛每一個幼兒，建立良好的師幼關系。教師要以親切、和藹的態(tài)度對待幼兒，鼓勵幼兒積極參與各種活動，讓幼兒在幼兒園中感受到快樂和自信。同時，要為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的游戲環(huán)境和學習環(huán)境，滿足幼兒的不同需求。（2）培養(yǎng)幼兒的情緒認知能力：-幫助幼兒識別情緒：教師和家長要引導幼兒認識不同的情緒表情和情緒體驗，讓幼兒了解高興