2025年全國(guó)高校輔導(dǎo)員考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員崗位按（）師生比配備，其中研究生專職輔導(dǎo)員崗位可結(jié)合實(shí)際情況合理配備。A.1:100B.1:200C.1:300D.1:400答案：B2.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故出現(xiàn)情緒低落、失眠、學(xué)習(xí)效率下降等情況，輔導(dǎo)員初步判斷其可能處于心理危機(jī)狀態(tài)。根據(jù)心理健康干預(yù)原則，此時(shí)最優(yōu)先的措施是（）。A.立即聯(lián)系家長(zhǎng)要求其帶學(xué)生回家休養(yǎng)B.安排學(xué)生參加校園文體活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解具體困擾D.直接轉(zhuǎn)介至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)答案：C3.學(xué)生小王因考試作弊被學(xué)校給予警告處分，他認(rèn)為處分過(guò)重，提出申訴。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)在接到書面申訴之日起（）日內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。A.5B.10C.15D.30答案：C4.高校開展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的核心目標(biāo)是（）。A.整合宿舍、教學(xué)、服務(wù)資源，構(gòu)建育人共同體B.提高學(xué)生宿舍硬件設(shè)施水平C.減少學(xué)生管理成本D.限制學(xué)生校外居住答案：A5.某新生因不適應(yīng)大學(xué)生活，向輔導(dǎo)員表示“每天都很迷茫，不知道學(xué)這些有什么用”。輔導(dǎo)員回應(yīng)中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.“大學(xué)就是這樣，慢慢就習(xí)慣了，別想太多?！盉.“你這種狀態(tài)很危險(xiǎn)，再這樣下去會(huì)掛科的。”C.“能具體說(shuō)說(shuō)哪些方面讓你感到迷茫嗎？我們一起分析?！盌.“我當(dāng)年也這樣，畢業(yè)就好了，別焦慮。”答案：C6.關(guān)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對(duì)，下列做法錯(cuò)誤的是（）。A.第一時(shí)間核實(shí)信息真實(shí)性B.對(duì)負(fù)面信息采取“刪帖”“封號(hào)”等強(qiáng)制手段C.通過(guò)官方渠道發(fā)布權(quán)威信息D.組織學(xué)生骨干參與正向引導(dǎo)答案：B7.輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，首要任務(wù)是（）。A.推薦熱門職業(yè)方向B.幫助學(xué)生了解自我興趣與能力C.提供企業(yè)招聘信息D.指導(dǎo)修改簡(jiǎn)歷與面試技巧答案：B8.某學(xué)生因長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)多門課程不及格，輔導(dǎo)員與其談心時(shí)，最有效的溝通策略是（）。A.列舉掛科對(duì)畢業(yè)的影響，施加壓力B.批評(píng)其“玩物喪志”，要求立即改正C.詢問(wèn)游戲?qū)ζ涞奈?，探討平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的方法D.聯(lián)系家長(zhǎng)共同指責(zé)學(xué)生答案：C9.高校學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是（）。A.直接審批學(xué)生黨員發(fā)展B.指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展組織生活C.決定學(xué)生入黨積極分子名單D.代替學(xué)生黨支部撰寫思想?yún)R報(bào)答案：B10.某學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，輔導(dǎo)員在認(rèn)定過(guò)程中需重點(diǎn)核實(shí)的信息是（）。A.學(xué)生是否有手機(jī)、電腦等消費(fèi)品B.家庭人均收入與突發(fā)困難情況C.學(xué)生平時(shí)是否參與勤工儉學(xué)D.學(xué)生成績(jī)是否達(dá)到班級(jí)前30%答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)包括（）。A.開展學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐C.參與學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)D.負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍設(shè)施維修答案：ABC2.處理學(xué)生宿舍矛盾時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的原則有（）。A.公平公正，避免先入為主B.引導(dǎo)學(xué)生自主協(xié)商解決C.保護(hù)學(xué)生隱私，不公開矛盾細(xì)節(jié)D.直接判定責(zé)任方并批評(píng)教育答案：ABC3.高校心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.普及心理健康知識(shí)B.開展心理危機(jī)干預(yù)C.治療嚴(yán)重精神疾病D.培養(yǎng)積極心理品質(zhì)答案：ABD4.關(guān)于學(xué)生違紀(jì)處分，下列符合《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的有（）。A.處分決定作出前應(yīng)聽取學(xué)生陳述和申辯B.開除學(xué)籍處分由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定C.處分決定書應(yīng)直接送達(dá)學(xué)生本人或其代理人D.對(duì)處分有異議的學(xué)生可向法院提起行政訴訟答案：ABC5.輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的途徑包括（）。A.參加教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地研修B.閱讀《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等文件C.與同行交流工作案例D.僅依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累答案：ABC三、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：某高校大二學(xué)生小李（化名），來(lái)自農(nóng)村單親家庭，入學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異。近3個(gè)月來(lái)，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其上課頻繁遲到、作業(yè)拖延，與室友交流減少，經(jīng)常獨(dú)自在宿舍打游戲至深夜。室友反映，小李最近常說(shuō)“活著沒(méi)意思”“學(xué)什么都沒(méi)用”。輔導(dǎo)員與其談心時(shí)，小李透露：母親因病住院，家里借了外債；自己努力學(xué)習(xí)但上學(xué)期成績(jī)跌至班級(jí)中游，覺(jué)得對(duì)不起家人；室友常討論旅游、買新手機(jī)，他因經(jīng)濟(jì)壓力無(wú)法參與，感到自卑。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，如何分析小李的問(wèn)題？應(yīng)采取哪些干預(yù)措施？參考答案：?jiǎn)栴}分析：（1）心理層面：因家庭經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)挫折和社交落差，產(chǎn)生自卑、抑郁情緒，存在潛在心理危機(jī)；（2）現(xiàn)實(shí)層面：家庭突發(fā)困難導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)壓力增大，學(xué)業(yè)目標(biāo)未達(dá)預(yù)期引發(fā)自我懷疑；（3）社交層面：因經(jīng)濟(jì)差異與室友產(chǎn)生隔閡，社會(huì)支持系統(tǒng)薄弱。干預(yù)措施：（1）心理支持：聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心，安排專業(yè)心理教師進(jìn)行評(píng)估，定期開展個(gè)體輔導(dǎo)；關(guān)注其情緒變化，建立“輔導(dǎo)員-心理委員-室友”三級(jí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)預(yù)警；（2）經(jīng)濟(jì)幫扶：核實(shí)家庭情況，協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助、國(guó)家助學(xué)金；推薦校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位（如圖書館助理），緩解經(jīng)濟(jì)壓力；（3）學(xué)業(yè)指導(dǎo)：與任課教師溝通，分析成績(jī)下滑原因（如學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理），安排學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）社交融入：組織“成長(zhǎng)分享會(huì)”，邀請(qǐng)有類似經(jīng)歷的學(xué)生分享應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)小李參與低成本的社團(tuán)活動(dòng)（如讀書會(huì)），逐步重建社交信心；（5）家庭溝通：與小李母親取得聯(lián)系，說(shuō)明學(xué)生在校狀態(tài)，建議家人給予情感支持而非過(guò)度期望；必要時(shí)可協(xié)調(diào)醫(yī)院提供醫(yī)療費(fèi)用咨詢，減輕家庭心理負(fù)擔(dān)。案例2：某高校官方微博發(fā)布“校園十大歌手”活動(dòng)通知后，評(píng)論區(qū)出現(xiàn)一條匿名留言：“活動(dòng)再好有什么用？食堂漲價(jià)、圖書館座位少，學(xué)校根本不關(guān)心學(xué)生實(shí)際需求！”該留言被轉(zhuǎn)發(fā)500余次，引發(fā)部分學(xué)生跟帖抱怨宿舍熱水供應(yīng)不穩(wěn)定、快遞點(diǎn)服務(wù)差等問(wèn)題。問(wèn)題：作為負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情的輔導(dǎo)員，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？參考答案：（1）快速核實(shí)信息：①聯(lián)系后勤處、圖書館等部門，確認(rèn)食堂漲價(jià)依據(jù)（如食材成本上漲）、圖書館座位缺口（是否因考研季臨時(shí)需求增加）、宿舍熱水故障頻次（是否為設(shè)備檢修導(dǎo)致）、快遞點(diǎn)服務(wù)問(wèn)題（是否存在管理漏洞）；②梳理近期學(xué)生通過(guò)“校長(zhǎng)信箱”“學(xué)生代表大會(huì)”等渠道反映的同類問(wèn)題及處理進(jìn)展。（2）正向引導(dǎo)輿情：①以官方微博賬號(hào)發(fā)布情況說(shuō)明，分點(diǎn)回應(yīng)：“關(guān)于食堂價(jià)格：本學(xué)期食材成本上漲15%，學(xué)校已補(bǔ)貼5%，后續(xù)將推出‘平價(jià)窗口’；圖書館座位：本周新增100個(gè)臨時(shí)座位，開放時(shí)間延長(zhǎng)至23:30；宿舍熱水：因主管道檢修，11月1-3日限時(shí)供應(yīng)，11月4日已恢復(fù)正常；快遞點(diǎn)：已約談負(fù)責(zé)人，要求增設(shè)取件窗口，11月7日前完成整改。”②插入學(xué)生代表參與座談會(huì)的照片、后勤部門檢修現(xiàn)場(chǎng)視頻等實(shí)證材料，增強(qiáng)可信度；③邀請(qǐng)學(xué)生骨干轉(zhuǎn)發(fā)并評(píng)論：“看到學(xué)校在積極解決問(wèn)題，期待改進(jìn)！”引導(dǎo)理性討論。（3）后續(xù)跟進(jìn)：①建立“輿情-反饋-整改”閉環(huán)機(jī)制，將學(xué)生集中反映的問(wèn)題納入月度學(xué)生工作會(huì)議議題；②開通“每周進(jìn)展”專欄，定期公布食堂平價(jià)窗口、圖書館座位新增等事項(xiàng)的落實(shí)情況；③組織“學(xué)生-后勤”面對(duì)面交流會(huì)，讓學(xué)生直接參與問(wèn)題解決過(guò)程，減少信息不對(duì)稱。四、論述題（25分）結(jié)合實(shí)際工作，論述輔導(dǎo)員如何在“三全育人”格局中發(fā)揮紐帶作用。參考答案：“三全育人”即全員、全過(guò)程、全方位育人，強(qiáng)調(diào)育人主體的協(xié)同性、育人環(huán)節(jié)的連貫性和育人場(chǎng)景的廣泛性。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的一線力量，是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)，貫通課堂、實(shí)踐、生活的關(guān)鍵紐帶，具體可從以下四方面發(fā)力：1.串聯(lián)“全員”，構(gòu)建育人共同體：輔導(dǎo)員需主動(dòng)對(duì)接專業(yè)教師、管理干部、后勤職工等多元主體，打破“各自為戰(zhàn)”的育人壁壘。例如，與專業(yè)教師聯(lián)合開展“課程思政”案例研討，挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素；與后勤部門合作設(shè)計(jì)“勞動(dòng)育人”項(xiàng)目（如參與校園綠化維護(hù)），將生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教育場(chǎng)景；聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)建立“家校溝通群”，定期反饋學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，形成“學(xué)校-家庭”育人合力。2.貫穿“全過(guò)程”，覆蓋成長(zhǎng)關(guān)鍵期：從新生入學(xué)到畢業(yè)離校，輔導(dǎo)員需針對(duì)不同階段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)育人方案。新生階段，通過(guò)“適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)”幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換；大二大三階段，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)開展“專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐”，解決“學(xué)用脫節(jié)”問(wèn)題；畢業(yè)階段，組織“校友成長(zhǎng)分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家需求。同時(shí)，關(guān)注特殊節(jié)點(diǎn)（如考試周、求職季）的學(xué)生心理，提前開展壓力管理培訓(xùn)，避免“重結(jié)果輕過(guò)程”。3.融合“全方位”，激活育人場(chǎng)景：除傳統(tǒng)的班會(huì)、談心外，輔導(dǎo)員需拓展育人空間：-網(wǎng)絡(luò)空間：運(yùn)營(yíng)“輔導(dǎo)員工作室”微信公眾號(hào)，發(fā)布“身邊榜樣”故事、熱點(diǎn)事件評(píng)論，用學(xué)生語(yǔ)言講好思政課；-實(shí)踐空間：帶隊(duì)開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研、社區(qū)志愿服務(wù)，讓學(xué)生在“社會(huì)課堂”中深化對(duì)國(guó)情的認(rèn)知；-生活空間：定期入住學(xué)生宿舍，參與“宿舍文化節(jié)”“夜談會(huì)”，在日常交流中傳遞價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無(wú)聲”。4.強(qiáng)化“專業(yè)性”，提升紐帶效