《Lesson3Ihavetwowings》（教學設計及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊課題：課時：授課時間：教材分析《Lesson3Ihavetwowings》（教學設計及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊。本課選自魯科版英語三年級上冊第三單元，圍繞動物翅膀這一主題展開，通過歌曲、圖片和游戲等活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習動物翅膀的相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力；通過了解不同動物的翅膀特點，增強文化意識；通過觀察和描述，鍛煉思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，提升學習興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫與翅膀相關的詞匯，如wing,bird,fly等。

②理解并運用句型“Ihavetwowings”進行簡單的描述和交流。

③通過圖片和實物，識別并區(qū)分不同動物的翅膀特征。

2.教學難點，

①學生對“have”作為實意動詞的用法理解，包括其否定和疑問形式。

②在描述動物翅膀時，能夠結(jié)合語境靈活運用動詞“fly”。

③在小組活動中，能夠積極參與并準確表達自己的觀察和想法，提高合作交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯科版英語三年級上冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與翅膀相關的動物圖片、翅膀的圖片和圖表，以及關于鳥類飛行的簡短視頻。

3.實驗器材：準備小鳥翅膀模型，供學生觀察和比較不同動物的翅膀特征。

4.教室布置：布置教室墻壁展示動物翅膀圖片，并設置小組討論區(qū)，方便學生分組活動。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于鳥類的視頻，引導學生觀察并討論視頻中鳥類的翅膀。

2.教師展示不同動物的翅膀圖片，如蝴蝶、飛機等，引發(fā)學生對翅膀的興趣。

3.提問：“你們知道哪些動物有翅膀？它們有什么作用？”學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Ihavetwowings”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領學生學習翅膀相關的詞匯，如wing,bird,fly等，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例：Showapictureofabirdandaskstudentstorepeat"bird".

-Activity:Writethewordsontheboardandhavestudentspracticewritingandreadingthem.

2.教師講解并示范句型“Ihavetwowings”的用法，包括肯定、否定和疑問形式。

-Example:"Ihavetwowings.Youhavetwowings.Doyouhavetwowings?"

3.通過圖片和實物，引導學生識別并區(qū)分不同動物的翅膀特征。

-Activity:Distributedifferentanimalwingsandhavestudentsmatchthemwiththecorrectanimals.

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種動物，用英語描述其翅膀的特點。

-Example:Group1choosesabutterfly.Theydescribeitswingsas"beautiful"and"large".

2.教師播放關于鳥類飛行的視頻，學生觀看后模仿飛行動作，并用“Ihavetwowings”進行表達。

-Activity:Followthebird'sflightmovementsandsay"Ihavetwowings"whileflying.

3.學生進行角色扮演，模擬在動物園中與游客分享關于動物翅膀的知識。

-Example:Onestudentplaystheroleofazookeeper,andothersaskquestionsaboutthewingsofdifferentanimals.

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論并回答以下問題：

-Whataresomeanimalsthathavewings?

-Whatarethedifferencesbetweenthewingsofdifferentanimals?

-Howdowingshelpanimals?

Exampleanswers:

-"Someanimalsthathavewingsarebirds,bats,andinsects."

-"Thewingsofbirdsareusuallylargeandstrong,whilethewingsofinsectsaresmallanddelicate."

-"Wingshelpanimalsfly,whichallowsthemtomovequicklyandescapepredators."

2.學生分享他們對翅膀的認識和興趣，以及他們最喜歡的有翅膀的動物。

3.學生討論如何保護動物的翅膀，避免破壞和傷害。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括翅膀相關的詞匯、句型和實踐活動。

2.教師提問：“今天我們學習了哪些動物有翅膀？它們有什么作用？”

3.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了關于翅膀的知識，了解了不同動物的翅膀特點，希望大家能夠愛護動物，保護它們的翅膀?！蓖卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheLifeofBirds》：介紹鳥類的生活習性和翅膀的結(jié)構，幫助學生更深入地了解鳥類。

-《InsectWorld》：介紹昆蟲的世界，特別是那些有翅膀的昆蟲，如蝴蝶和蜻蜓，以及它們的翅膀特征。

-《TheWingsofFlight》：這本書通過科學的角度解釋了翅膀如何幫助動物飛行，適合對物理和生物學感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述書籍中的任意一本，記錄下自己感興趣的知識點。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找關于動物翅膀的更多信息，如不同動物翅膀的進化特點。

-安排一次小型的研究報告，讓學生分享他們所學的知識，可以是口頭報告或制作成海報的形式。

3.設計實踐活動，增強學生的實踐能力：

-組織一次“動物翅膀模型制作”活動，讓學生動手制作小鳥翅膀模型，加深對翅膀結(jié)構的理解。

-設計一個“動物翅膀設計比賽”，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有獨特功能的翅膀模型。

-安排一次實地考察，如去動物園觀察不同動物的翅膀，讓學生將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

4.創(chuàng)設跨學科學習機會：

-與科學老師合作，讓學生通過實驗了解翅膀的空氣動力學原理。

-與藝術老師合作，讓學生通過繪畫或雕塑表達對動物翅膀的理解和創(chuàng)意。

-與音樂老師合作，創(chuàng)作一首關于動物翅膀的歌曲，結(jié)合英語歌曲的演唱，提高學生的語言運用能力。

5.培養(yǎng)學生的批判性思維：

-引導學生思考：“為什么有些動物沒有翅膀？”并鼓勵他們提出自己的假設和解釋。

-討論翅膀在動物生存中的作用，以及如果動物沒有翅膀會怎樣，激發(fā)學生對自然界的思考。

-分析人類發(fā)明的人工翅膀，探討科技對自然界的啟示和潛在影響。教學反思與總結(jié)今天上了《Ihavetwowings》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我在導入環(huán)節(jié)用了視頻和圖片，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，他們很積極地參與討論，這讓我很高興。在詞匯教學上，我注意到了孩子們對“have”這個動詞的理解，尤其是它在不同句型中的用法，這是本節(jié)課的一個重點。我發(fā)現(xiàn)，通過實物展示和游戲，孩子們對翅膀的詞匯掌握得不錯。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓他們有機會用英語進行實際交流。我看到他們不僅能夠用新學的句型描述動物，還能結(jié)合自己的想象，這讓我感到驚喜。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行角色扮演時，英語表達不夠流暢，這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：一是加強學生的自信心培養(yǎng)，通過更多的鼓勵和肯定，讓他們敢于開口說英語；二是增加詞匯量，通過閱讀和聽力練習，提高他們的詞匯積累；三是設計更多互動性強的活動，讓每個學生都有機會參與進來。板書設計1.知識點：

①動物翅膀相關詞匯：wing,bird,fly,butterfly,insect

②句型結(jié)構：Ihavetw