初中蘇少版第1課傳神寫照——中國人物畫教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中蘇少版第1課傳神寫照——中國人物畫

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)中國人物畫的審美鑒賞能力，提高藝術素養(yǎng)。

2.通過學習人物畫的線條、構圖和神態(tài)表現，提升學生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

3.引導學生了解中國人物畫的歷史和文化背景，增強文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生觀察生活、表達情感的能力，促進審美情趣和個人修養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生可能已經對繪畫有一定的了解，能夠進行簡單的繪畫活動。他們可能接觸過一些基本的繪畫工具和技法，如鉛筆素描、色彩搭配等，但對于中國人物畫的獨特風格和技法可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對中國傳統(tǒng)文化有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的教學步驟進行學習和實踐。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過繪畫來感受和表達；而另一些學生可能更注重理論學習和觀察分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習中國人物畫時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對線條運用和構圖把握不夠熟練，導致畫面效果不佳；二是對中國人物畫的文化內涵理解不夠深入，影響了對作品的整體把握；三是由于個人繪畫基礎不同，可能導致學習進度和成果差異較大。教師需要針對這些情況，采取適當的教學策略和輔導措施。教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的方法，詳細講解中國人物畫的基本技法，如線條勾勒、墨色運用等。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對人物畫風格的理解和感受，促進思維碰撞。

3.引入實物或電子畫冊展示經典人物畫作品，增強學生的直觀感受。

4.安排學生分組進行人物畫創(chuàng)作實踐，鼓勵學生探索個人風格，并互評作品。

5.利用多媒體展示人物畫的發(fā)展歷程，幫助學生理解文化背景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞中國人物畫的基本技法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過線條的粗細、曲直來表達人物的情感？”、“墨色的濃淡如何影響畫面的氛圍？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國人物畫的基本技法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中國人物畫的基本技法，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示經典人物畫作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解線條勾勒、墨色運用等人物畫技法，結合古代名家的作品進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同人物畫的線條和墨色特點，以及它們如何傳達情感。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同人物畫的風格和技法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人物畫技法。

實踐活動法：設計小組繪畫實踐，讓學生在實踐中掌握人物畫技法。

作用與目的：

幫助學生深入理解人物畫技法，掌握線條和墨色的運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后繪畫作業(yè)，要求學生嘗試運用所學的技法創(chuàng)作一幅簡單的中國人物畫。

提供拓展資源：提供與人物畫相關的書籍和網站，鼓勵學生進行更深入的學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，學習更多的人物畫技法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的技法，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《傳神寫照——中國人物畫》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握與技能提升

學生通過本節(jié)課的學習，對人物畫的基本技法有了深入的理解，包括線條勾勒、墨色運用、構圖布局等。他們能夠識別和分析不同風格的人物畫作品，了解其背后的文化內涵和藝術價值。在技能方面，學生能夠運用所學的技法進行簡單的繪畫創(chuàng)作，如繪制人物肖像，表現出對人物神態(tài)和表情的捕捉能力。

2.審美鑒賞能力的提高

學生在欣賞和分析人物畫作品的過程中，審美鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從線條、色彩、構圖等方面評價作品的藝術水平，并表達自己對作品的個人感受和評價。

3.文化自信與民族自豪感的增強

通過學習中國人物畫的歷史和發(fā)展，學生對中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。他們開始理解并珍視中國傳統(tǒng)藝術的價值，愿意將其傳承和發(fā)揚。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)

在實踐環(huán)節(jié)中，學生通過自己的創(chuàng)作，激發(fā)了創(chuàng)造力。他們嘗試不同的線條和墨色搭配，探索個人風格，表現出對藝術形式的探索和創(chuàng)新精神。

5.觀察與思考能力的培養(yǎng)

學生在觀察人物畫作品時，學會了如何細致觀察人物的表情、動作和服飾，以及這些細節(jié)如何共同構成人物的性格特征。這種觀察與思考能力的培養(yǎng)，有助于他們在日常生活中也能更好地理解和分析周圍的人和事。

6.團隊合作與溝通能力的提升

在小組討論和繪畫實踐中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中形成共識，這有助于提升他們的團隊合作與溝通能力。

7.自主學習能力的加強

通過預習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立查找資料，解決學習中遇到的問題，這種自主學習能力對于未來的學習和生活都具有重要意義。

8.反思與總結能力的提高

學生在完成作業(yè)和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠識別自己的不足，提出改進措施，這種反思與總結能力有助于他們在未來的學習中不斷進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現將作為評價的重要依據。教師會觀察學生在課堂活動中的參與度、專注程度和表達能力。例如，學生在小組討論中的發(fā)言積極性、在繪畫實踐中的操作熟練度以及在回答問題時的準確性和流暢性都將被記錄下來。

2.小組討論成果展示：

學生的小組討論成果將通過展示和評價來衡量。教師會根據小組合作的質量、討論的深度、觀點的創(chuàng)新性和表達的有效性來評價學生的表現。小組討論的成果可以是一份共同的繪畫作品、一份討論報告或是對某一人物畫作品的深入分析。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師可以評估學生對人物畫技法的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，以及要求學生繪制簡單的線條或人物輪廓來展示對技法的運用。

4.課后作業(yè)評價：

學生提交的課后作業(yè)將是評價他們學習效果的重要部分。教師會根據作業(yè)的完成質量、創(chuàng)新性和對知識的實際運用來給予評價。作業(yè)的反饋將包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的糾正以及對改進建議的提出。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生在整個學習過程中的綜合表現。針對每個學生的個性特點和學習進度，教師會給出個性化的評價和反饋。例如，對于表現優(yōu)秀的學生，教師可能會給予表揚和鼓勵，并建議他們進一步探索更高級的繪畫技巧；對于需要幫助的學生，教師會提供具體的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難。教師的評價和反饋將有助于學生了解自己的學習情況，并為他們的未來發(fā)展提供方向。教學反思與總結嗯，這節(jié)課下來，我對我們的教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我們通過講授和實踐相結合的方式，讓學生們對人物畫的技法有了更直觀的認識。看到他們在課堂上認真練習，我挺高興的。不過，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對于線條的運用還是不太熟練，這在接下來的教學中我需要更加注重個別輔導。

然后，小組討論環(huán)節(jié)挺有意思的，學生們在交流中碰撞出不少新的想法。不過，我也注意到，部分學生在討論時不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者害怕說錯。我打算在下節(jié)課之前，先給他們一些話題引導，幫助他們更好地參與討論。

至于學生的表現嘛，總體來說還是不錯的。他們在知識上有了新的收獲，技能上也有所提升。有幾個學生畫的作品，線條流暢，構圖也很有意思，我覺得這是教學的一個成功點。

但是，也有一些地方我覺得可以改進。比如，我發(fā)現有些學生對于人物畫的歷史和文化背景了解得不夠，這可能影響了他們對作品的深入理解。所以，我打算在今后的教學中，增加一些文化背景的介紹，讓學生們更全面地了解人物畫。

最后，我想說，這節(jié)課讓我意識到，教學是一個不斷調整和改進的過程。我會根據學生的反饋和表現，不斷調整我的教學策略，希望每個學生都能在我的課堂上有所收獲。嗯，就這樣吧，謝謝大家的努力，希望我們都能在教學的路上越走越好。板書設計①中國人物畫的基本技法

-線條勾勒：中鋒、側鋒、頓挫、轉折

-墨色運用：濃淡、干濕、積墨、破墨

-構圖布局：主次分明、疏密有致、平衡和諧

②人物畫的歷史與發(fā)展

-古代人物畫代表：顧愷之、吳道子

-唐代人物畫特點：豐滿、華麗、色彩豐富

-宋代人物畫風格：寫實、細膩、注重筆墨

③人物畫的文化內涵

-人物畫的寓意：象征、寓意、道德教化

-人物畫的審美價值：線條美、墨色美、構圖美

-人物畫的社會功能：記錄歷史、反映社會、表達情感課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國美術史》中關于人物畫的章節(jié)，了解不同時期人物畫的發(fā)展特點和代表作品。

-視頻資源：推薦觀看一些關于中國人物畫技法講解的視頻，如“中國人物畫基礎技法解析”系列視頻，通過視頻學習人物畫的線條運用和墨色處理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關材料，通過書籍或圖書館資源深入了解人物畫的歷史和文化背景。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試自己繪制一幅簡