小學(xué)科學(xué)教科版(2017)五年級下冊6.讓資源再生教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解資源的再生利用，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親手制作再生資源產(chǎn)品，體驗(yàn)資源再生的過程，提高學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.提升學(xué)生動手實(shí)踐、創(chuàng)新思維的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于資源利用和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們對資源的有限性和保護(hù)環(huán)境的重要性有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在科學(xué)探究方面具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行資源再生實(shí)踐活動時，學(xué)生可能會遇到操作難度大、理解再生過程困難等問題。此外，由于對再生資源的認(rèn)知有限，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小學(xué)科學(xué)教科版（2017）》五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與資源再生相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙張等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《讓資源再生》這一課。大家知道，我們生活中有很多資源，它們都是從哪里來的嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們積極參與討論。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這張圖片展示的是我們生活中常見的資源。那么，這些資源都是一次性的嗎？我們該如何節(jié)約和利用它們呢？”

2.學(xué)生們開始思考，老師引導(dǎo)他們思考資源的再生利用。

三、探究資源再生

1.老師講解資源再生的概念：“資源再生是指將廢棄的資源經(jīng)過處理、加工后，重新變?yōu)榭衫玫馁Y源。這樣做既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，老師結(jié)合實(shí)際案例，如廢紙?jiān)偕?、廢塑料回收等，讓學(xué)生了解資源再生的具體過程。

四、實(shí)踐活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，如廢紙、剪刀、膠水等。

2.老師示范如何將廢紙制作成再生紙，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

3.學(xué)生們動手操作，遇到問題及時向老師請教。

五、討論交流

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享制作再生紙的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2.各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了資源再生的概念和具體操作。希望大家在日常生活中，能夠關(guān)注資源的節(jié)約和利用，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，并表示要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家中有哪些廢棄資源可以再生利用，并嘗試進(jìn)行再生實(shí)踐。”

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，回家后積極參與實(shí)踐活動。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思：“今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對資源再生有了更深入的了解，動手實(shí)踐能力也得到了提升。但在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在溝通不暢的問題。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力?！?/p>

2.學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在資源再生方面的不足，并表示要努力改進(jìn)。

九、教學(xué)評價

1.老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了資源再生的相關(guān)知識，提高了動手實(shí)踐能力。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注資源再生，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，對自己的學(xué)習(xí)成果感到滿意。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對資源再生的概念有了清晰的認(rèn)識，了解了資源再生的意義和重要性。他們能夠列舉出生活中常見的可再生資源，如廢紙、塑料瓶、金屬等，并知道這些資源可以通過回收和再加工重新利用。

2.能力提升：

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。他們通過親自動手制作再生紙，不僅學(xué)會了簡單的再生技術(shù)，還培養(yǎng)了解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何合作、如何分工、如何交流，這些能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的。

3.思維發(fā)展：

通過對資源再生問題的討論和探究，學(xué)生的思維得到了拓展。他們開始從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。這種全局觀念的形成對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念至關(guān)重要。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對資源再生有了更深的情感體驗(yàn)。他們不僅理解了資源再生對于環(huán)境保護(hù)的意義，還體會到了通過自己的努力可以改善環(huán)境、節(jié)約資源的成就感。這種積極的情感態(tài)度有助于激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?；顒拥臒崆椤?/p>

5.價值觀培養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的價值觀得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們認(rèn)識到資源的有限性，理解了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。這種價值觀的形成有助于學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，為未來的社會生活打下良好的基礎(chǔ)。

6.習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)資源再生知識的同時，也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。他們開始關(guān)注生活中的點(diǎn)滴節(jié)約，如節(jié)約用水、用電、減少一次性用品的使用等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成對于他們?nèi)蘸蟮纳钣兄e極的影響。

7.合作能力：

在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通、如何協(xié)調(diào)分工、如何共同解決問題。這些合作能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。板書設(shè)計(jì)①資源再生概念

-資源再生的定義

-資源再生的意義

②資源再生類型

-廢紙?jiān)偕?/p>

-廢塑料回收

-金屬回收

③資源再生過程

-回收

-清洗

-分揀

-再加工

④資源再生實(shí)例

-廢紙制作再生紙

-塑料瓶制作塑料顆粒

-金屬回收再利用

⑤資源再生意義

-節(jié)約資源

-保護(hù)環(huán)境

-可持續(xù)發(fā)展

⑥資源再生方法

-分類回收

-再生利用

-循環(huán)利用

⑦學(xué)生實(shí)踐活動

-制作再生紙

-廢物分類

-環(huán)保宣傳

⑧環(huán)保意識培養(yǎng)

-節(jié)約用水用電

-減少一次性用品

-參與環(huán)?；顒诱n后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請學(xué)生觀察家中一周內(nèi)產(chǎn)生的廢紙、塑料瓶、金屬等廢棄物，記錄下每種類型廢棄物的數(shù)量。

**答案**：學(xué)生需要填寫一個簡單的表格，記錄每種廢棄物的數(shù)量，例如：

-廢紙：5公斤

-塑料瓶：10個

-金屬：2公斤

2.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個海報(bào)，主題為“資源再生，從我做起”，內(nèi)容包括資源再生的意義、方法和實(shí)例。

**答案**：海報(bào)可以包括以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“資源再生，從我做起”

-圖片：展示廢紙變再生紙、塑料瓶變塑料顆粒等實(shí)例

-文字：簡要介紹資源再生的意義，如節(jié)約資源、減少污染等

3.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生選擇一種自己喜歡的可再生資源，調(diào)查其再生過程，并制作一份簡單的再生流程圖。

**答案**：例如，選擇廢塑料作為研究對象，流程圖可能包括以下步驟：

-收集廢塑料

-清洗和分類

-熔化

-制造新塑料制品

4.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生思考并列舉至少三個在日常生活中可以減少資源浪費(fèi)的方法。

**答案**：例如：

-使用布袋代替塑料袋

-減少使用一次性餐具

-雙面使用紙張

5.**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生與家人一起進(jìn)行一次家庭資源回收活動，記錄活動過程，并寫下自己的感受。

**答案**：學(xué)生需要記錄以下內(nèi)容：

-活動時間、地點(diǎn)和參與人員

-回收的廢棄物種類和數(shù)量

-家人的參與度和對資源再生的認(rèn)識變化

-活動后的感想和改進(jìn)建議教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《讓資源再生》這一課，我覺得整體效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對于資源再生的概念和意義有了更深的理解。在教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上注重了互動和參與。我讓學(xué)生們通過小組討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能提高他們的動手能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們親自動手操作時，他們對知識的記憶和理解更加深刻。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了多元化的教學(xué)手段。比如，我利用圖片、視頻等多媒體資源來展示資源再生的實(shí)例，這樣能夠更直觀地讓學(xué)生們感受到資源再生的實(shí)際應(yīng)用。同時，我也鼓勵學(xué)生們提問和分享，這有助于他們之間的交流和思維碰撞。

在管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我嘗試讓每個小組設(shè)置一個發(fā)言人，這樣能夠激發(fā)他們的表達(dá)欲望。同時，我也加強(qiáng)了課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進(jìn)步。他們在知識上掌握了資源再生的基本概念和方法，技能上提高了動手實(shí)踐能力，情感態(tài)度上增強(qiáng)了環(huán)保意識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致操作過程中遇到了困難。這說明我在課前準(zhǔn)備和材料發(fā)放上還需要更加細(xì)致。另外，對于內(nèi)向?qū)W生的關(guān)注和支持，我也需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度高。對于資源再生的概念和意義，大部分學(xué)生能夠正確理解和表述。在討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考并分享自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的再生資源利用方案，并制作出圖文并茂的展示海報(bào)。通過展示，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對資源再生的基本概念和再生方法掌握較好。但在實(shí)際應(yīng)用方面，部分學(xué)生對再生資源的選擇和再生流程的理解還有待加強(qiáng)。測試也反映出學(xué)生在觀察和思考問題方面的能力有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評和