PAGE1PAGE2《第三單元梨園英秀3露一手》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版音樂五年級(jí)下冊(cè)課題《第三單元梨園英秀3露一手》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版音樂五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《第三單元梨園英秀3露一手》以蘇少版音樂五年級(jí)下冊(cè)課本為依據(jù)，圍繞“梨園英秀”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、模仿、創(chuàng)編等活動(dòng)，感受京劇的藝術(shù)魅力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，將音樂與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的熱愛，提升音樂審美能力；通過京劇唱腔的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重與傳承意識(shí)；發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極、自信的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：京劇唱腔的模仿與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：京劇唱腔的韻味和情感表達(dá)。

解決辦法：1.通過示范和分解教學(xué)，幫助學(xué)生掌握京劇唱腔的基本技巧；2.利用多媒體展示京劇表演片段，讓學(xué)生直觀感受京劇的韻味；3.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生用身體語言和表情傳達(dá)唱腔的情感；4.組織小組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)，提高表現(xiàn)力。突破策略：結(jié)合音樂游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、電子琴、錄音機(jī)

課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：京劇唱腔教學(xué)視頻、京劇表演圖片、京劇知識(shí)科普文章

教學(xué)手段：實(shí)物展示、情境模擬、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放京劇《貴妃醉酒》選段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受京劇的唱腔和表演特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是什么戲曲嗎？京劇有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)京劇唱腔，感受梨園英秀的魅力。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹京劇的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)京劇作為國粹的地位。

2.講解京劇唱腔的基本技巧，如咬字、吐音、氣息等。

3.播放京劇唱腔教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.示范京劇唱腔，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一段京劇唱腔進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的唱腔和表演。

3.各組展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了京劇唱腔，你們覺得京劇唱腔的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：京劇唱腔講究韻味，情感豐富。

3.教師提問：如果我們要表現(xiàn)京劇唱腔中的悲傷情感，應(yīng)該怎么做？

4.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)京劇唱腔有什么意義？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)京劇唱腔可以增強(qiáng)我們的音樂素養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)文化。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些戲曲形式？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：戲曲是我國豐富的文化遺產(chǎn)，我們要學(xué)習(xí)和傳承。

3.教師布置作業(yè)：課后收集有關(guān)京劇的知識(shí)，下節(jié)課分享。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇唱腔的特點(diǎn)和意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂審美能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇唱腔的過程中，能夠感受到京劇音樂的藝術(shù)魅力，對(duì)傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，審美能力得到顯著提高。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：通過模仿和表演京劇唱腔，學(xué)生能夠更好地理解音樂的情感表達(dá)，提高了音樂表現(xiàn)力，能夠在今后的音樂活動(dòng)中更加自信地展示自己。

3.傳統(tǒng)藝術(shù)傳承意識(shí)加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇的過程中，對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

5.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇唱腔的過程中，通過感受角色情感，豐富了自身的情感體驗(yàn)，提高了情感表達(dá)能力。

6.知識(shí)儲(chǔ)備豐富：學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇唱腔，對(duì)京劇的相關(guān)知識(shí)有了較為全面的了解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：在課堂互動(dòng)和拓展活動(dòng)中，學(xué)生被京劇的魅力所吸引，激發(fā)了學(xué)習(xí)京劇的興趣，為今后的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)提問，通過自主學(xué)習(xí)，提高了自身的學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新思維發(fā)展：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編出具有個(gè)人特色的京劇唱腔，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

10.社會(huì)實(shí)踐能力提升：學(xué)生將所學(xué)京劇知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校文藝匯演中表演京劇唱腔，提升了社會(huì)實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了京劇唱腔的魅力，了解了京劇作為國粹的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。同學(xué)們通過模仿、練習(xí)和展示，不僅掌握了京劇唱腔的基本技巧，還體驗(yàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的韻味。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)運(yùn)用到日常生活中，感受京劇文化的博大精深。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶并說出京劇唱腔的特點(diǎn)。

2.播放一段京劇唱腔，請(qǐng)同學(xué)們辨別其屬于哪個(gè)流派。

3.分組討論：你認(rèn)為學(xué)習(xí)京劇唱腔有什么意義？

4.請(qǐng)一位同學(xué)模仿京劇中的角色，其他同學(xué)猜測角色和唱段。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇唱腔的基本特點(diǎn)

-咬字清晰

-吐音準(zhǔn)確

-氣息控制

-韻味豐富

②京劇唱腔的歷史背景

-京劇的起源與發(fā)展

-京劇的主要流派及其特點(diǎn)

③京劇唱腔的情感表達(dá)

-唱腔與角色的情感關(guān)系

-如何通過唱腔傳達(dá)角色的喜怒哀樂

④京劇唱腔的實(shí)踐應(yīng)用

-模仿練習(xí)的方法與技巧

-表演時(shí)的身體語言與表情表達(dá)

⑤京劇唱腔的學(xué)習(xí)意義

-提升音樂審美能力

-增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重與傳承意識(shí)

-發(fā)展音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)京劇唱腔的特點(diǎn)，分析《貴妃醉酒》中的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

答案：該唱段以婉轉(zhuǎn)的旋律和流暢的唱腔展現(xiàn)了貴妃醉酒時(shí)的優(yōu)雅與醉態(tài)，體現(xiàn)了京劇唱腔的韻味和情感表達(dá)。

2.例題：比較京劇與地方戲曲的唱腔特點(diǎn)，舉例說明。

答案：京劇唱腔講究咬字清晰、氣息控制，而地方戲曲如越劇、黃梅戲等則更加注重地方方言和地方音樂元素。

3.例題：解釋京劇唱腔中的“板眼”概念，并舉例說明其在唱段中的應(yīng)用。

答案：“板眼”是京劇唱腔中的節(jié)奏和韻律，如《蘇三起解》中的“慢板”就是一種節(jié)奏舒緩的唱腔。

4.例題：分析京劇唱腔中的“高腔”與“低腔”在情感表達(dá)上的區(qū)別。

答案：高腔多用于表達(dá)激昂、憤怒等情感，如《霸王別姬》中的“高腔”表現(xiàn)了項(xiàng)羽的英勇；低腔則常用于表達(dá)悲傷、哀怨等情感，如《貴妃醉酒》中的“低腔”展現(xiàn)了貴妃的憂郁。

5.例題：請(qǐng)分析京劇唱腔在表現(xiàn)人物性格上的作用，以《打漁殺家》為例。

答案：《打漁殺家》中的唱段通過高亢、激昂的唱腔展現(xiàn)了主人公李俊的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出其剛毅、正直的形象。教學(xué)反思與總結(jié):教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體上還過得去。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放京劇選段，孩子們的興趣很快就提上來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在模仿京劇唱腔的時(shí)候，還是有些吃力，特別是在咬字和氣息控制上。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有足夠的時(shí)間來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感覺有些學(xué)生參與度不高，可能是我沒有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，孩子們對(duì)京劇唱腔有了初步的了解，他們?cè)谀７潞捅憩F(xiàn)上也有了小小的進(jìn)步。在知識(shí)層面，他們對(duì)京劇的基本特點(diǎn)和流派有了更深的認(rèn)識(shí)；在技能上，他們的音樂表現(xiàn)力有所提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更多的尊重和興趣。

改進(jìn)