拍手謠(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱(chēng)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《拍手謠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和鑒賞力，通過(guò)學(xué)習(xí)《拍手謠》這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏和韻律的美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)跟隨歌曲拍手、模仿節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)，共同完成音樂(lè)表演。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解我國(guó)民間音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的感知能力，能夠跟隨簡(jiǎn)單的旋律進(jìn)行拍手。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新的音樂(lè)節(jié)奏和歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏難以把握，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在集體活動(dòng)中可能會(huì)遇到合作上的困難，如節(jié)奏不一致、配合不默契等問(wèn)題。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有湘藝版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《拍手謠》相關(guān)的圖片、歌曲視頻，以及展示節(jié)奏的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行集體拍手和節(jié)奏模仿練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲——《拍手謠》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課講授

1.老師出示教材，指著《拍手謠》的歌詞：“同學(xué)們，請(qǐng)看這首歌曲的歌詞，大家能讀出來(lái)嗎？”

2.學(xué)生們齊聲朗讀歌詞，老師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞內(nèi)容，提問(wèn)：“這首歌曲講的是什么故事？”

4.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“這首歌曲講述了一只小兔子與朋友們一起拍手跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)景?！?/p>

5.老師播放《拍手謠》的歌曲，讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

三、節(jié)奏學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏，講解拍手的方法：“同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，我們只需要按照歌曲的節(jié)奏拍手即可。”

2.老師示范拍手動(dòng)作，學(xué)生們跟隨老師一起練習(xí)。

3.老師分組進(jìn)行拍手比賽，檢查學(xué)生們對(duì)節(jié)奏的掌握情況。

四、歌曲演唱

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.老師示范演唱，學(xué)生們跟隨老師一起唱。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、集體活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生們進(jìn)行集體拍手活動(dòng)，要求學(xué)生們按照歌曲的節(jié)奏拍手。

2.老師播放《拍手謠》歌曲，學(xué)生們集體拍手，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生們展示自己的拍手動(dòng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《拍手謠》，學(xué)會(huì)了歌曲的節(jié)奏和旋律，希望大家在日常生活中也能用拍手的方式表達(dá)快樂(lè)。”

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，與家人一起唱《拍手謠》，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)?！?/p>

3.老師提醒學(xué)生們下節(jié)課的內(nèi)容：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的歌曲，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的收獲：“同學(xué)們，今天這節(jié)課大家學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠掌握《拍手謠》的節(jié)奏和旋律，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。”

4.老師宣布下課：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”拓展與延伸1.閱讀材料：《兔子舞》的故事

-內(nèi)容：介紹《兔子舞》的起源、發(fā)展以及與《拍手謠》的關(guān)聯(lián)。

-目的：讓學(xué)生了解不同地區(qū)的民間舞蹈文化，拓寬視野。

2.閱讀材料：《拍手謠》的變奏

-內(nèi)容：展示《拍手謠》在不同地區(qū)、不同民族的音樂(lè)變奏形式。

-目的：讓學(xué)生感受音樂(lè)文化的多樣性和包容性。

3.閱讀材料：《拍手游戲》的玩法

-內(nèi)容：介紹《拍手游戲》的玩法，包括簡(jiǎn)單的規(guī)則和技巧。

-目的：讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的《拍手謠》，加入自己的創(chuàng)意和節(jié)奏。

2.學(xué)生可以收集不同地區(qū)的民間舞蹈，了解其背后的文化故事。

3.學(xué)生可以與家人、朋友一起進(jìn)行《拍手游戲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.學(xué)生可以嘗試將《拍手謠》的節(jié)奏應(yīng)用到其他音樂(lè)作品中，如兒歌、歌曲等。

三、拓展活動(dòng)建議

1.舉辦“民間舞蹈文化知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.組織“音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作有趣的拍手節(jié)奏。

3.開(kāi)展“音樂(lè)游戲互動(dòng)活動(dòng)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、拓展資源推薦

1.圖書(shū)館：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于音樂(lè)文化、民間舞蹈的書(shū)籍。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生觀(guān)看有關(guān)民間舞蹈、音樂(lè)創(chuàng)作的視頻。

3.社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂(lè)文化。

五、評(píng)價(jià)與反饋

1.教師定期收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予評(píng)價(jià)和反饋。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

3.定期開(kāi)展展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：歌曲《拍手謠》

②重點(diǎn)詞句：

-歌曲名稱(chēng)：《拍手謠》

-歌詞內(nèi)容：小兔子拍手跳舞，朋友們一起歡樂(lè)

③節(jié)奏要點(diǎn)：

-節(jié)奏型：XXXXXXXX

-拍手方式：根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手

①知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)節(jié)奏

②重點(diǎn)詞句：

-節(jié)奏概念：音樂(lè)中強(qiáng)弱規(guī)律的重復(fù)

-拍手技巧：根據(jù)節(jié)奏拍手，注意強(qiáng)弱

①知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)

②重點(diǎn)詞句：

-活動(dòng)名稱(chēng)：《拍手游戲》

-活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，提高音樂(lè)實(shí)踐能力

①知識(shí)點(diǎn)：民間舞蹈

②重點(diǎn)詞句：

-民間舞蹈：《兔子舞》

-舞蹈特點(diǎn)：簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏歡快

①知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)文化

②重點(diǎn)詞句：

-音樂(lè)文化：不同地區(qū)的民間音樂(lè)文化

-文化交流：通過(guò)音樂(lè)了解不同地區(qū)的文化特色教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們積極參與《拍手謠》的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行拍手，表現(xiàn)出良好的音樂(lè)節(jié)奏感。大部分學(xué)生能夠正確地唱出歌詞，發(fā)音清晰，節(jié)奏準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：在討論《兔子舞》的故事和《拍手謠》的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的見(jiàn)解，小組討論氣氛活躍。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地模仿歌曲中的節(jié)奏，但仍有少部分學(xué)生在節(jié)奏上存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自主創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的《拍手謠》，并提交作品。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中能夠運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)出一定的音樂(lè)創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在節(jié)奏上存在問(wèn)題的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握節(jié)奏。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師提出建議，如可以更加深入地探討音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能掌握音樂(lè)節(jié)奏。

-對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)作，教師給予肯定，并建議學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出更具個(gè)人特色的作品。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上，我們可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)，如使用動(dòng)畫(huà)或視頻展示《拍手謠》的故事背景，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀(guān)地理解歌曲內(nèi)容。

2.我們可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在節(jié)奏感上存在不足，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈σ魳?lè)節(jié)奏的練習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，未能充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試顯示，部分學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的掌握上還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)節(jié)奏感不足的學(xué)生，我們可以增加課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如組織音樂(lè)角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)節(jié)奏。

2.在小組討論時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)輪流發(fā)言的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

3.對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的掌握，我們可以通過(guò)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，可以引入一些節(jié)奏練習(xí)軟件，幫助學(xué)生在家也能進(jìn)行有效的練習(xí)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《拍手謠》的節(jié)奏，填入正確的拍手符號(hào)。

-歌詞片段：XXXXXXXX

-答案：XXXXXXXX

2.例題：將以下歌詞按照正確的節(jié)奏進(jìn)行拍手。

-歌詞片段：小兔子，跳跳跳，好朋友，來(lái)一起

-答案：小兔子，跳跳跳，好朋友，來(lái)一起（每個(gè)詞后拍一下手）

3.例題：請(qǐng)根據(jù)《拍手謠》的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一段新的歌詞。

-節(jié)奏：XXXXXXXX

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