校園文明禮儀（教學設計）2025-2026學年初三下學期教育主題班會備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教材分析“校園文明禮儀（教學設計）2025-2026學年初三下學期教育主題班會”課程設計緊扣《道德與法治》教材，結合初中生身心發(fā)展特點和校園生活實際，旨在培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣，提高人際交往能力，為將來步入社會打下堅實基礎。課程內容涉及校園禮儀的基本原則、日常行為規(guī)范以及人際交往技巧，與教材相關章節(jié)緊密相連，實用性強，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng)，提升其人際交往能力和社會責任感。通過學習，學生能夠理解并踐行校園文明禮儀的基本原則，增強法治意識，形成正確的價值觀和道德觀。學生將學會尊重他人、遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣，為成為具有良好公民素養(yǎng)的現代公民奠定基礎。學情分析本節(jié)課針對初三下學期的學生進行設計。這一階段的學生正處于青春期，自我意識增強，開始關注個人形象和社交關系。在知識層面，學生對禮儀的基本概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)學習和實踐。在能力方面，學生的溝通能力和人際交往能力有待提高，尤其在面對沖突和誤解時，往往缺乏妥善處理的能力。在素質方面，部分學生可能存在行為習慣上的問題，如不尊重他人、排隊等候意識不強等。

這些特點對課程學習有一定影響。首先，學生在學習過程中可能對抽象的禮儀原則理解不夠深入，需要通過具體案例和互動活動來加深理解。其次，學生的參與度和積極性是課程成功的關鍵，因此需要設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，針對學生的行為習慣問題，課程應注重實踐環(huán)節(jié)，通過日常行為規(guī)范的學習和踐行，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，為未來的社會生活打下良好基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、班級互動平板電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺

-信息化資源：校園文明禮儀相關的視頻資料、網絡文章、圖片庫

-教學手段：互動討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析、情境模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園文明禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在校園生活中遇到過哪些不文明的行為？這些行為對我們的生活和學習有什么影響？”

展示一些關于校園不文明行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園文明禮儀的重要性。

簡短介紹校園文明禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園文明禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園文明禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解校園文明禮儀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園文明禮儀的組成部分，如禮貌用語、行為規(guī)范、公共秩序等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園文明禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園文明禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園文明禮儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園文明禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園文明禮儀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園文明禮儀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園文明禮儀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園文明禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園文明禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園文明禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園文明禮儀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園文明禮儀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園文明禮儀的短文或報告，內容可以包括自己在校園中的文明行為、對不文明行為的觀察和思考，以及對如何提升校園文明禮儀的建議等。

提醒學生注意作業(yè)的字數要求、格式規(guī)范，并鼓勵他們在完成作業(yè)的過程中積極思考，提高自己的文明素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園文明禮儀手冊》：這是一本詳細介紹校園文明禮儀的書籍，包括禮儀的基本原則、日常行為規(guī)范、人際交往技巧等，適合學生課后閱讀，以加深對校園文明禮儀的理解。

-《青少年禮儀教育》：這本書從青少年的角度出發(fā)，講述了禮儀在個人成長和社會交往中的重要性，以及如何在實際生活中踐行禮儀，對于培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)有很好的指導作用。

-《文明禮儀故事集》：通過一系列生動的故事，向學生展示文明禮儀在生活中的具體應用，激發(fā)學生對禮儀的興趣，并引導他們在日常生活中實踐禮儀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自行收集有關文明禮儀的資料，如新聞報道、社會事件等，分析這些事件中文明禮儀的體現，以及不文明行為帶來的后果。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如志愿服務、文明勸導等，讓學生在實踐中學以致用，提升自己的文明素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬不同場景下的文明禮儀行為，如公共場合排隊、禮貌用語的使用等，通過親身體驗來加深對文明禮儀的認識。

-建立班級文明禮儀觀察小組，讓學生在日常生活中關注周圍人的文明行為，記錄不文明現象，并提出改進建議。

-學生可以撰寫關于文明禮儀的博客或日記，分享自己的學習心得和感悟，同時也可以邀請家長參與，共同探討如何營造文明的家庭氛圍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了校園文明禮儀的重要性以及如何在校園中踐行文明禮儀。通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，同學們對校園文明禮儀有了更深入的理解。我們強調了以下幾點：

1.文明禮儀是校園文化的重要組成部分，它關系到每個人的形象和集體的榮譽。

2.踐行文明禮儀，需要我們從自身做起，從小事做起，如禮貌用語、排隊等候、尊重他人等。

3.文明禮儀不僅體現在個人行為上，還體現在集體活動中，如班級活動、學?；顒拥取?/p>

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.下列哪項不屬于校園文明禮儀的基本原則？

A.尊重他人

B.公正公平

C.自由平等

D.誠實守信

2.在校園中，以下哪種行為是不文明的？

A.借用他人的學習用品后及時歸還

B.在教室里大聲喧嘩

C.遵守課堂紀律，認真聽講

D.與同學友好交流

3.請簡述在校園中踐行文明禮儀的幾個方面。

4.結合本節(jié)課的學習內容，談談你對校園文明禮儀的認識，以及如何在日常生活中踐行文明禮儀。板書設計①校園文明禮儀的基本原則

-尊重他人

-公正公平

-自由平等

-誠實守信

②校園文明禮儀的組成部分

-禮貌用語

-行為規(guī)范

-公共秩序

-人際交往技巧

③校園文明禮儀的實際應用

-教室內的文明行為

-校園活動的文明參與

-校園公共區(qū)域的文明使用

-與同學、老師、家長的文明交往教學反思今天上了關于校園文明禮儀的課，總體感覺還算順利?？吹酵瑢W們在課堂上積極參與，分享自己的觀點，我覺得挺欣慰的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現有些同學對文明禮儀的理解還不夠深入，他們對一些基本的行為規(guī)范還不太熟悉。比如，在討論中，有的同學提到在排隊時插隊，這讓我意識到，我們需要更具體地講解和示范文明行為。

其次，課堂互動中，我發(fā)現部分學生的參與度不高?？赡苁怯捎谒麄儗@個話題的興趣不夠，或者是由于緊張而不敢發(fā)言。因此，我考慮在今后的教學中，可以設計一些更加吸引人的活動，比如角色扮演，讓學生在輕松的環(huán)境中學習和實踐文明禮儀。

再次，我覺得案例分析的深度還有待加強。有些案例雖