6.1五岳之尊——泰山（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《6.1五岳之尊——泰山（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)魯科版》本課節(jié)選自五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，旨在通過(guò)介紹泰山這一五岳之尊，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)名山的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)踐操作，符合學(xué)生認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)泰山這一文化符號(hào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提高對(duì)自然景觀的欣賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察、描述和表達(dá)技巧，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)自然和文化現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地理常識(shí)有一定了解，但對(duì)中國(guó)五岳的具體知識(shí)掌握有限，尤其是泰山這一五岳之尊的背景和文化內(nèi)涵。在能力方面，學(xué)生的觀察力、描述能力和表達(dá)能力正在逐步提高，但尚需進(jìn)一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣有待激發(fā)。行為習(xí)慣上，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不足的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、觸控一體機(jī)等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

-信息化資源：泰山風(fēng)景圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖、泰山歷史文化介紹文本。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（泰山模型）、圖片展示、小組討論、實(shí)地考察模擬等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索我國(guó)五岳之一的泰山，它被譽(yù)為“五岳之尊”，是我國(guó)古代帝王祭祀天地、祈求國(guó)泰民安的重要場(chǎng)所。讓我們一起走進(jìn)泰山，感受它的雄偉壯觀和悠久歷史。

（學(xué)生）老師好！我們很期待學(xué)習(xí)泰山的相關(guān)知識(shí)。

二、新課導(dǎo)入

1.展示泰山風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述泰山的特點(diǎn)。

（教師）請(qǐng)大家看這幅泰山風(fēng)景圖，你能描述一下泰山的特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）泰山高大雄偉，山勢(shì)險(xiǎn)峻，云霧繚繞，給人一種神秘的感覺(jué)。

2.介紹泰山的歷史背景。

（教師）泰山自古以來(lái)就有“五岳之首”的美譽(yù)，是我國(guó)古代帝王祭祀天地、祈求國(guó)泰民安的重要場(chǎng)所。今天，我們就來(lái)了解一下泰山的歷史。

（學(xué)生）我們知道了泰山的歷史地位和作用。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，找出泰山的主要特點(diǎn)。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出泰山的主要特點(diǎn)。

（學(xué)生）泰山的主要特點(diǎn)有：高大雄偉、山勢(shì)險(xiǎn)峻、云霧繚繞、歷史文化悠久等。

2.分析泰山的歷史文化內(nèi)涵。

（教師）泰山不僅是一座自然景觀，更是一座文化名山。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析泰山的歷史文化內(nèi)涵。

（學(xué)生）泰山的歷史文化內(nèi)涵包括：帝王祭祀、民間信仰、道教文化、儒家文化等。

3.討論泰山在我國(guó)的地位和意義。

（教師）泰山在我國(guó)有著怎樣的地位和意義呢？請(qǐng)同學(xué)們展開討論。

（學(xué)生）泰山在我國(guó)具有很高的地位，它是中華民族的精神象征，代表著中華民族的堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息的精神。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)講解泰山的歷史文化內(nèi)涵。

（教師）泰山的歷史文化內(nèi)涵是本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意聽講。

（學(xué)生）我們明白了，泰山的歷史文化內(nèi)涵非常重要。

2.突出泰山在我國(guó)的地位和意義。

（教師）泰山在我國(guó)的地位和意義也是本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考。

（學(xué)生）我們知道了，泰山在我國(guó)的地位非常重要，它代表著中華民族的精神。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察模擬。

（教師）為了讓大家更直觀地了解泰山，我們將進(jìn)行實(shí)地考察模擬。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)方面，如泰山的歷史、文化、自然景觀等。

（學(xué)生）我們分組進(jìn)行實(shí)地考察模擬，很有趣。

2.每組進(jìn)行成果展示。

（教師）請(qǐng)各組進(jìn)行成果展示，分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我們分享了關(guān)于泰山的歷史、文化、自然景觀等方面的發(fā)現(xiàn)。

3.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了泰山的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠了解泰山的歷史文化內(nèi)涵，感受中華民族的精神。

（學(xué)生）我們學(xué)到了很多關(guān)于泰山的知識(shí)，很高興。

六、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于泰山的作文。

（教師）請(qǐng)大家課后寫一篇關(guān)于泰山的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

（學(xué)生）我會(huì)在課后寫一篇關(guān)于泰山的作文。

2.收集關(guān)于泰山的圖片和資料，與同學(xué)們分享。

（教師）請(qǐng)大家收集關(guān)于泰山的圖片和資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）我會(huì)收集關(guān)于泰山的圖片和資料，與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-泰山地理環(huán)境：介紹泰山的地理位置、地質(zhì)構(gòu)造、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更全面地了解泰山的自然環(huán)境。

-泰山歷史沿革：詳細(xì)講述泰山的歷史變遷，包括古代帝王封禪、民間傳說(shuō)、道教文化等，豐富學(xué)生對(duì)泰山文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

-泰山建筑特色：介紹泰山上的古建筑，如岱廟、玉皇頂、南天門等，探討其建筑風(fēng)格和歷史價(jià)值。

-泰山植物和動(dòng)物：介紹泰山豐富的生物多樣性，包括特有的植物和動(dòng)物種類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)。

-泰山民間故事：收集整理與泰山相關(guān)的民間故事，如泰山挑夫、泰山神等，激發(fā)學(xué)生的文化興趣。

2.拓展建議：

-地理知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱地圖，了解泰山所在地區(qū)的地理位置和周邊環(huán)境。

-歷史文化探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)，深入了解泰山的歷史文化背景。

-藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行泰山主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、攝影等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索泰山相關(guān)的圖片、視頻和文章，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-實(shí)地考察體驗(yàn)：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)泰山的自然風(fēng)光和文化氛圍。

-小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行泰山主題的研究，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-比賽和展示：舉辦泰山知識(shí)競(jìng)賽或創(chuàng)作展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-社會(huì)實(shí)踐服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與泰山相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的泰山”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)泰山的印象和感受。

答案示例：我心中的泰山是一座雄偉的山峰，它的巍峨壯觀讓我肅然起敬。每次看到泰山，我都能感受到中華民族的堅(jiān)韌和智慧。我希望有一天能親自登上泰山，感受那份壯麗和神秘。

2.作業(yè)內(nèi)容：搜集關(guān)于泰山的歷史故事，整理成小冊(cè)子，并與同學(xué)們分享。

答案示例：我搜集了關(guān)于泰山的三則故事，分別是“泰山挑夫”、“泰山神的故事”和“秦始皇封禪泰山”。這些故事讓我更加了解泰山的深厚文化底蘊(yùn)。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張?zhí)┥街黝}的明信片，包括泰山風(fēng)景和相關(guān)的文化元素。

答案示例：我設(shè)計(jì)的明信片以泰山日出為背景，配以“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)泰山的向往和敬仰。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一份泰山地理特征的簡(jiǎn)報(bào)，包括泰山的地理位置、氣候特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造等。

答案示例：我的簡(jiǎn)報(bào)中提到，泰山位于山東省中部，屬于溫帶季風(fēng)氣候，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，擁有豐富的礦產(chǎn)資源。

5.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅描繪泰山自然景觀的繪畫作品，并附上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。

答案示例：我創(chuàng)作了一幅泰山云海圖，畫面中云霧繚繞，山峰若隱若現(xiàn)，我配上了文字說(shuō)明：“這幅畫描繪了泰山云霧繚繞的美景，讓人仿佛置身于仙境之中。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)泰山知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，提問(wèn)：“泰山在我國(guó)的地理分布中處于什么位置？”“泰山的歷史文化內(nèi)涵有哪些方面？”等。

-觀察環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)情況。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-實(shí)地考察模擬：通過(guò)實(shí)地考察模擬的活動(dòng)，觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.教學(xué)反思：

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題，如對(duì)泰山歷史文化的理解不夠深入，對(duì)地理知識(shí)的掌握不牢固等。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度。

-通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用上的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

5.家長(zhǎng)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了泰山這一五岳之尊，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們對(duì)于泰山的歷史文化有了更深的了解，對(duì)自然景觀的欣賞能力也有所提高。不過(guò)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論泰山的歷史文化內(nèi)涵時(shí)，表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的歷史故事和文化背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，我在組織實(shí)地考察模擬時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)本身