科粵版九年級化學(xué)上冊2.2分子教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）科粵版九年級化學(xué)上冊2.2分子教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：科粵版九年級化學(xué)上冊2.2分子

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析化學(xué)現(xiàn)象的能力，理解分子的概念。

2.強化學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。

3.提升學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，增強科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，包括物質(zhì)的組成、變化以及簡單的化學(xué)反應(yīng)等。他們已經(jīng)了解了原子、元素等基本概念，為學(xué)習(xí)分子奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對化學(xué)實驗感興趣，愿意動手操作；而另一些學(xué)生可能對抽象的化學(xué)概念感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強的邏輯思維能力，能夠迅速理解新概念；部分學(xué)生則可能需要更多的時間和指導(dǎo)來掌握新的知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有主動探索型和被動接受型，前者更愿意通過實驗和探究來學(xué)習(xí)，后者可能更依賴于教師的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子時可能遇到的主要困難包括對分子概念的抽象理解、分子與原子之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及分子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。此外，實驗操作能力不足、對化學(xué)現(xiàn)象的解釋能力有限也可能是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供足夠的實驗機會，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-化學(xué)實驗器材：試管、燒杯、酒精燈、鑷子、滴管、放大鏡等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群。

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：實物模型、圖片、動畫、黑板板書。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些生活中常見的物質(zhì)，如水、氧氣等，提出問題：“這些物質(zhì)都是由什么組成的？”以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧原子、元素、化合物等基本概念，幫助學(xué)生回憶起與分子相關(guān)的背景知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解分子的概念、特性，包括分子的質(zhì)量和體積等基本性質(zhì)。

-舉例說明：通過展示不同分子的模型或圖片，例如水分子（H2O）和氧氣分子（O2），幫助學(xué)生直觀理解分子的形態(tài)。

-互動探究：分組進(jìn)行簡單的實驗，如觀察氣體在燃燒過程中的變化，讓學(xué)生通過實際操作和觀察，加深對分子運動的理解。

3.深入探討（約10分鐘）

-分子與原子的區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生思考分子與原子之間的聯(lián)系和區(qū)別，討論為什么物質(zhì)可以由分子組成。

-分子間作用力：講解分子間作用力的概念，如范德華力、氫鍵等，并舉例說明。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗對分子知識的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生完成練習(xí)的過程中巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤及時糾正，并對優(yōu)秀答案進(jìn)行點評。

5.實驗操作（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，如電解水實驗，觀察并記錄水分子的分解過程。

-教師演示實驗操作步驟，強調(diào)安全注意事項，并解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-提出與分子相關(guān)的實際問題，如分子的穩(wěn)定性、分子的應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生思考分子在科學(xué)技術(shù)和生活中的重要性。

-學(xué)生討論，分享自己的觀點和見解。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)分子的概念和特性。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，完成課后習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《分子的世界》：這本書詳細(xì)介紹了分子的發(fā)現(xiàn)歷史、分子在自然界中的作用以及分子科學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，適合學(xué)生深入理解分子的概念和意義。

-《化學(xué)與社會》：書中包含了許多化學(xué)現(xiàn)象與社會生活的實例，如食品添加劑、環(huán)境保護等，有助于學(xué)生將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

-《化學(xué)實驗手冊》：這是一本實用的實驗操作指南，包括了許多基礎(chǔ)的分子實驗，適合學(xué)生課后進(jìn)行實驗操作，鞏固所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主閱讀《分子的世界》中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)部分的章節(jié)，了解分子結(jié)構(gòu)的研究方法和發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生查閱《化學(xué)與社會》中的相關(guān)案例，分析分子在環(huán)境保護中的作用，思考如何通過化學(xué)手段減少環(huán)境污染。

-學(xué)生可以嘗試在《化學(xué)實驗手冊》中找到簡單的分子實驗，如制作分子模型或觀察分子的擴散現(xiàn)象，通過實際操作加深對分子概念的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在拓展閱讀和實驗操作中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)知識的交流和能力的提升。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分子在科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用的短文，要求結(jié)合實際案例，展示學(xué)生對分子知識的綜合運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于分子的課，感覺整體上還算順利。學(xué)生們對分子的概念和特性有了基本的了解，實驗操作也做得不錯。不過，在教學(xué)過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些，比如通過一些有趣的視頻或者故事來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較吃力，如果能夠通過更加直觀的方式引入，可能會更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，新課呈現(xiàn)的時候，我注意到一些學(xué)生對于分子的運動和相互作用力的理解不夠深入。我可能在講解這些內(nèi)容時，可以結(jié)合更多的實際例子，或者通過一些互動游戲來幫助他們更好地理解。

在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實驗操作上還是有些生疏。我應(yīng)該在課前就提供一些實驗操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地完成實驗。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對分子的基本概念有了很好的掌握，他們在練習(xí)題和實驗中的表現(xiàn)也證明了這一點。但是，我也注意到，部分學(xué)生在面對一些稍微復(fù)雜的問題時，還是顯得有些迷茫。

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生。

-在講解復(fù)雜概念時，增加實例分析和互動討論，幫助學(xué)生深入理解。

-提供更詳細(xì)的實驗操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨立完成實驗。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分子的定義

-分子的