集字練習：清風徐來教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導五年級上冊人美版課題：課時：授課時間：課程基本信息1.課程名稱：集字練習：清風徐來

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2025年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過集字練習“清風徐來”，培養(yǎng)學生對中國書法藝術的審美情趣，提高學生的漢字書寫能力和藝術鑒賞力。學生將通過觀察、臨摹和創(chuàng)作，培養(yǎng)細致入微的觀察力、嚴謹細致的學習態(tài)度以及獨立思考和創(chuàng)意表達的能力，從而在書法實踐中感受中華文化的博大精深。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握“清風徐來”四個字的筆畫順序和結構特點，確保書寫規(guī)范、美觀。

②通過臨摹練習，讓學生理解并運用書法中的“起筆、轉折、收筆”等基本技巧，提升書寫技巧。

2.教學難點，

①學生在書寫過程中，如何保持筆畫的力度和速度的平衡，使字跡既有力度又不失流暢。

②如何引導學生觀察并分析字帖中的字形變化，培養(yǎng)學生的審美能力和對書法藝術的理解。

③在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，使他們在保持傳統(tǒng)書法韻味的基礎上，有所創(chuàng)新和突破。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版小學書法練習指導》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“清風徐來”相關的書法作品圖片、書法技巧講解視頻以及書法字帖。

3.教室布置：設置書法練習區(qū)域，擺放好毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，并準備足夠的光線以保證書寫效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書法藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道書法嗎？它有什么特別之處？”

展示一些古代書法家的作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受書法的藝術魅力。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.書法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹書法的組成部分，如筆、墨、紙、硯，以及書寫的基本技巧。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的作者、風格和藝術特點，讓學生全面了解書法的多樣性。

引導學生思考這些書法作品對后世的影響，以及書法在文化交流中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個書法家的作品或書法風格進行討論。

小組內討論該書法家的作品特點、風格形成的原因以及其在書法史上的地位。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對書法作品的解讀和小組討論的收獲。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.書法實踐練習（15分鐘）

目標：通過實踐練習，提高學生的書法技能和審美能力。

過程：

學生按照所學書法技巧，選擇一個字進行臨摹練習。

教師巡回指導，糾正學生的筆畫順序、力度和結構問題。

鼓勵學生在練習中嘗試不同的書法風格，發(fā)揮個人創(chuàng)意。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調書法在傳承中華文化、培養(yǎng)審美情趣等方面的價值，鼓勵學生熱愛書法，傳承國粹。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一幅書法作品，并分享自己的創(chuàng)作心得和體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變，以及著名書法家的生平和作品。

-書法藝術欣賞：收集一些著名的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學生通過欣賞了解書法的藝術魅力。

-書法技法視頻：提供一些書法技法的教學視頻，如如何握筆、如何運筆、如何調整筆畫力度等，幫助學生更好地掌握書法技巧。

-書法工具介紹：介紹書法所需的工具，如毛筆的種類、墨汁的選擇、宣紙的規(guī)格等，讓學生了解書法工具的特性和使用方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關書法的書籍，如《書法入門》、《中國書法史》等，以增加對書法知識的了解。

-建議學生參觀書法展覽或博物館，親身感受書法藝術的魅力，并學習書法家的創(chuàng)作理念。

-組織書法比賽或展覽，讓學生有機會展示自己的書法作品，增強他們的自信心和成就感。

-推薦學生參加書法興趣小組或社團，與其他書法愛好者交流學習，共同進步。

-鼓勵學生在日常生活中練習書法，如寫日記、寫信等，將書法融入日常生活，提高書寫水平。

-建議學生關注書法相關的網絡資源，如書法論壇、書法教學網站等，獲取更多書法學習和交流的機會。

-鼓勵學生創(chuàng)作書法作品，如書法對聯(lián)、書法扇面等，鍛煉他們的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-組織書法講座或研討會，邀請書法專家為學生講解書法知識，解答學生疑問，拓寬他們的視野。

-建議學生記錄自己的書法學習過程，包括練習心得、作品評價等，以便于自我反思和總結經驗。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.突出實踐性：在教學中，我嘗試將書法練習與生活實際相結合，讓學生在書寫中感受到書法的實用價值，比如通過寫日記、寫信等活動，讓學生在實踐中提高書法技能。

2.強化互動性：我注重課堂互動，通過小組討論、書法比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：有時在講解書法技巧時，可能會過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏較慢，學生可能會感到學習壓力。

2.學生個體差異關注不足：在教學中，我注意到不同學生對書法的興趣和能力存在差異，但未能充分關注到這些差異，導致部分學生可能跟不上教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，評價方式較為單一，未能全面反映學生的書法學習成果。

改進措施

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：在教學中，我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，適當調整講解速度，確保課堂內容既能深入淺出，又能保持流暢。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習方案，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我會引入多種評價方式，如書法作品展示、學生互評、家長反饋等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。同時，我也將鼓勵學生自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度、提問回答情況以及書寫態(tài)度，可以評價學生在書法課上的學習積極性。例如，記錄學生在課堂上的專注程度、是否主動提問、是否積極參與討論等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人的觀點并形成共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對書法基本技巧的掌握程度，如筆畫的起筆、轉折、收筆等。測試可以是簡單的書法作品臨摹，或者是根據(jù)給定字詞進行創(chuàng)作。

4.書法作品評價：收集學生完成的書法作