《友情的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“昂

首闊步“不口激昂”造句.

3?理解課文內(nèi)容，理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟?，體會(huì)過(guò)渡段在

文中所起的作用。

4,通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品嘗，感受中美兩國(guó)人民之間

的深厚情意以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣闊僑民倍感驕傲的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者對(duì)中美友情和祖國(guó)強(qiáng)大的

欣喜與驕傲之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清重點(diǎn)部分?jǐn)⑹鰧哟危w會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用。

媒體設(shè)計(jì)：投影片

教時(shí)支配：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，解題。

1.板書(shū)課題：16友情的航程

2.教認(rèn)課題里的生字詞

(I)出示“友情(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍，齊讀

“誼”的意必是感情，“友情”就是摯友之間的感情。

(2)“航程”本是指飛機(jī)或船只航行的路程，本課中指中國(guó)

海軍艦艇出訪外國(guó)的航行路程。

3、你有什么疑問(wèn)？(指名說(shuō))

二、初讀課文

1.自學(xué)課文。

(I)畫(huà)出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的

音。

⑵聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，弄清下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思:

爭(zhēng)睹卓越競(jìng)賽僑胞激昂

⑶給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀順課文。

2.檢查自學(xué)狀況。

(I)依次出示有加點(diǎn)字的詞語(yǔ)。

⑵指名讀詞，正音。

⑶指名說(shuō)明詞語(yǔ)，老師敲定答案。

圣迭戈：美國(guó)西南部的一個(gè)城市和海港。

爭(zhēng)睹：爭(zhēng)搶著來(lái)看。“睹”是看的意思。

卓越：特別優(yōu)秀，超出一般.

僑胞：僑居國(guó)外的人。

激昂：振作奮勉。

昂首闊步：招起頭邁開(kāi)大步走的樣子，

奔跑：奔跑。

秘魯：南美洲西臨太平洋的一個(gè)國(guó)家.

3.指名5人分自然段試讀課文。

4.齊讀課文。

三、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字

1.老師范寫(xiě)，提示留意點(diǎn)。

卓、賽、僑、振

2.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。老師巡察，訂正不正確的寫(xiě)字姿態(tài)。

3.老師展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1.讀抄詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3暫不要求造句）每個(gè)詞語(yǔ)抄兩遍。

2,讀課文。思索：課文重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？

其次教時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文，理解課文內(nèi)農(nóng)，理解重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟?，體會(huì)

過(guò)渡段在文中所起的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）學(xué)生比照課本，有錯(cuò)誤就自己訂

正。

2.指名讀課文。

二、講讀課文

1.分段。

（I）提問(wèn)：這篇課文的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（第2一4自

然段是重點(diǎn)部分，主要寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)美國(guó)的狀況）

⑵我們可以把課文分為這樣三段來(lái)解讀：

第一段（第I自然段）：寫(xiě)中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到

美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)。

其次段（第2—4自然段）：寫(xiě)中國(guó)海軍的訪問(wèn)，既贏得了美

國(guó)人民的友情，也使廣闊旅美僑民倍感激昂與驕傲。

第三段（第5自然段）：寫(xiě)中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)還訪問(wèn)了美洲其

他三個(gè)國(guó)家，以及這次出訪的意義。

2,學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）。

⑴指名讀。

⑵這一段里的“情深意重”、“浩瀚”、“抵達(dá)”三個(gè)詞

語(yǔ)誰(shuí)會(huì)說(shuō)明？（“情深意重”就是深厚的感情；“浩瀚”是形

農(nóng)水面遼

闊，無(wú)窮無(wú)盡的樣子；“抵達(dá)”就是到達(dá)）

（3）為什么要寫(xiě)“2023年的一天”“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)

的國(guó)旗”這些詞語(yǔ)？這問(wèn)題等學(xué)到下面的課文再談。

（4）小結(jié)：第一段寫(xiě)了中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)到達(dá)美國(guó)本土圣迭

戈港的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

⑸齊讀第一段。

3.學(xué)習(xí)其次段（第2—4自然段）。

（I）第2自然段。

①指名讀。

②這個(gè)自然段一共有九句話(huà)。第I句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）這

句話(huà)誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法嗎？（中國(guó)軍艦有史以來(lái)第一次抵達(dá)美洲

大陸）聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫(xiě)“2023年的一天”、

“飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗”這些詞語(yǔ)呢？（是為了突出

這次中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美洲大陸的重大歷史意義）

③第2和第3句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）（板書(shū)：奔跑相告爭(zhēng)睹風(fēng)

采洋溢著快樂(lè)）問(wèn)：“奔跑相告”是什么意思？（我奔跑著告

知你，你奔跑著告知他）“風(fēng)采”是什么意思？（指美妙的儀

表）

④上面第I句和第2、3兩句話(huà)有因果關(guān)系，因?yàn)橹袊?guó)軍艦

第一次訪問(wèn)美洲大陸，所以人們奔跑著相互告知，紛紛趕來(lái)

爭(zhēng)著看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。來(lái)看的人這么多，圣迭戈軍港才一

連幾天都洋溢著快樂(lè)友好的氣氛。那么中國(guó)軍艦和中國(guó)海軍

的風(fēng)采怎么樣呢？美國(guó)海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)

呢，請(qǐng)齊讀第4、5句。（學(xué)生讀“中國(guó)海軍……宏大的祖國(guó)”）

問(wèn)：這里的“士氣昂揚(yáng)”、“舉止文明”是什么意思？（這里

的“士氣昂揚(yáng)”指軍隊(duì)精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動(dòng)

都顯得很有教養(yǎng)的樣子）”艦容整齊、士氣昂揚(yáng)、舉止文明、

充溢自信”充分顯示了中國(guó)海軍的風(fēng)采，給美國(guó)海軍官兵留

下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語(yǔ)，就是很有代表性的

評(píng)價(jià)：“卓越的精神”、“無(wú)上的光榮”，這是多么好的贅

語(yǔ)呀！

⑤請(qǐng)默讀下面第6到第9句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四句話(huà)是承接著上

面哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話(huà),

寫(xiě)出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著快樂(lè)友好的氣氛的）這四句話(huà)

還可以分成兩層來(lái)看：第一層是第6、7兩句，說(shuō)的是中美

兩國(guó)官兵一起野餐，一起進(jìn)行體育競(jìng)賽，還實(shí)行聯(lián)歡會(huì)共同

演奏樂(lè)曲。請(qǐng)齊讀這兩句。（學(xué)生讀“在漂亮的……中美樂(lè)

曲”）提示：這說(shuō)明白兩國(guó)官兵的快樂(lè)和友情。

⑥下面第8、9兩句是其次層，講的是美國(guó)海軍軍官的家屬

和旁邊的美國(guó)人歡迎中國(guó)水兵的場(chǎng)面。請(qǐng)齊讀這兩句。（學(xué)

生讀“美國(guó)海軍軍官……你好，中國(guó)”）提示：這兩句寫(xiě)美

國(guó)人民對(duì)中國(guó)水兵特別友好，增加了軍港快樂(lè)的氣氛。

⑦齊讀第2自然段。

（2）學(xué)習(xí)第3自然段。

①怎樣概括第2a然段的意思，讀了第3自然段就知道了，

請(qǐng)齊讀第3自然段再回答。（學(xué)生讀第3自然段后答：可以

用“贏得了美國(guó)人民的友情”來(lái)概括第2自然段的段意）（老

師板書(shū)：贏得美國(guó)人民的友情）

②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文里起

什么作用？（承上啟下）對(duì)！這是第2自然段和第4自然段之間

的過(guò)渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。

③那么第4自然段主要說(shuō)了什么也就可以知道了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)？（可以用“使廣闊旅美僑胞倍感激昂和驕傲”來(lái)概括第4

自然段的意思）（板書(shū)：使旅美僑胞倍感激昂、驕傲）問(wèn)：“旅

美僑胞”指什么人？（指長(zhǎng)住在美國(guó)的中國(guó)人）“倍感”是什

么意思？（加倍感到）

⑶學(xué)習(xí)第4自然段。

①指名讀。

②這一自然段共有四句話(huà)，第一句寫(xiě)了華僑看到中國(guó)水兵的

風(fēng)采時(shí)興奮的表現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示中國(guó)水兵風(fēng)采的詞

語(yǔ)？（學(xué)生答）（板書(shū)：雄姿英發(fā)昂首闊步）問(wèn)“雄姿英發(fā)”是

什么意思？（姿態(tài)宏偉，生氣勃勃）再問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示

華僑興奮的詞語(yǔ)？（學(xué)生答）（板書(shū)：忘情狂奔?xì)g呼雀躍）

③第2至第4句寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐暮蛯?zhuān)程趕來(lái)探望的兩位華僑的話(huà)

語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中表示華僑倍感激昂和驕傲的詞語(yǔ)？（學(xué)生

答）（板書(shū)：激烈興奮興趣盎然熱汨盈眶揚(yáng)眉吐氣）問(wèn)：什么

叫“揚(yáng)眉吐氣”？（形容被壓抑的心情得到伸展）

出示：還有什么比這更令人興奮呢！

真是揚(yáng)眉吐氣呀！

這兩個(gè)句子都是表示華僑倍感激昂和驕傲的心情，用了驚羨

號(hào)，表示劇烈的感情，請(qǐng)齊讀一下。（學(xué)生讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩

句表達(dá)感情的不同方式？（前一句是用反問(wèn)句表達(dá)的，后一句

是正面表達(dá)）

④這一自然段說(shuō)的是中國(guó)艦艇編隊(duì)的來(lái)訪，使廣闊旅美僑胞

倍感激昂與驕傲，那么朗讀的時(shí)候，當(dāng)然要帶著興奮和驕傲

的語(yǔ)氣來(lái)讀了。

⑤齊讀第4自然段。

三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了

中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)來(lái)到美國(guó)圣迭戈軍港訪問(wèn)，既贏得了美國(guó)

軍民的友情，也使旅美華僑倍感激昂和驕傲。

四、布置作業(yè)

1?練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)思索文后練習(xí)4o

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品嘗，感受

中美兩國(guó)人民的深厚情意以及驕傲的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名有感情地朗讀課文。

2.指名回答：第2—4自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是

怎樣將它們聯(lián)接在一起的？

二、接著講讀課文

學(xué)習(xí)第三段（第5自然段）。

1.指名讀。

2.這是一個(gè)結(jié)束全文的段落，一共有三句話(huà)。第I句說(shuō)了什

么？（學(xué)生答）問(wèn)：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的

航跡”表示什么意思？自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以

這句話(huà)的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友情的航

程。這一句略寫(xiě)了中國(guó)海軍訪問(wèn)其他國(guó)家。

3.其次、三兩句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

問(wèn)：一位外國(guó)記者對(duì)這次訪問(wèn)評(píng)價(jià)怎樣？“無(wú)法用海里來(lái)計(jì)

算”表示什么意思？（表示友情深長(zhǎng)，無(wú)法衡量）這兩句寫(xiě)了

這次訪問(wèn)的重大意義。

4.這一自然段三句話(huà)都點(diǎn)明白題意，而第3句話(huà)末尾干脆用

上了課題，從而結(jié)束了全文。

5.齊讀第三段（第5自然段）。

三、總結(jié)課文

這篇課文著重記敘了中華人民共和國(guó)海軍艦艇編隊(duì)訪問(wèn)美

國(guó)圣迭戈軍港的經(jīng)過(guò)，展示了中國(guó)海軍