第一課原始人的創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年湘美版2019美術(shù)鑒賞-湘美版2019課題：課時(shí)：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《原始人的創(chuàng)造》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以湘美版2019美術(shù)鑒賞教材為基礎(chǔ)，通過(guò)原始人的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解原始社會(huì)的文化背景和藝術(shù)特征，與學(xué)生在先前學(xué)習(xí)中接觸到的簡(jiǎn)單美術(shù)知識(shí)相銜接，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐和藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞原始人的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠提升對(duì)美術(shù)作品的感知能力，理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)意思維，并在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的美術(shù)知識(shí)，如色彩、形狀、線條等基本元素，以及簡(jiǎn)單的美術(shù)鑒賞方法。他們對(duì)美術(shù)作品有一定的欣賞能力，但對(duì)原始社會(huì)的藝術(shù)形式和文化背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)美術(shù)作品普遍感興趣，喜歡通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、分析和比較來(lái)理解美術(shù)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入思考和抽象理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于原始社會(huì)的藝術(shù)形式與現(xiàn)代社會(huì)有很大差異，學(xué)生可能難以理解原始人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和審美觀念。此外，學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的缺乏可能會(huì)影響他們對(duì)作品深層含義的把握。此外，學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中可能面臨如何將原始藝術(shù)風(fēng)格與現(xiàn)代審美相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版2019美術(shù)鑒賞教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始人藝術(shù)作品相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解原始社會(huì)的藝術(shù)形式和文化背景。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于原始社會(huì)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？原始人的生活是怎樣的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造，了解他們的藝術(shù)世界?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示原始人的藝術(shù)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些作品有什么特點(diǎn)？你們能感受到原始人的情感嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師講解原始社會(huì)的文化背景和藝術(shù)特征，強(qiáng)調(diào)原始人創(chuàng)造的重要性。

3.教師講解原始人的繪畫(huà)、雕刻、陶器等藝術(shù)形式，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行演示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅原始人的藝術(shù)作品。

2.每組展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得原始人的創(chuàng)造對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“原始人的創(chuàng)造告訴我們，藝術(shù)源于生活，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己的原始人藝術(shù)作品，并分享創(chuàng)作心得。

2.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾螌⒃既说膭?chuàng)造精神運(yùn)用到生活中？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)欣賞和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將原始人的創(chuàng)造精神融入到我們的日常生活中?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始人創(chuàng)造的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一種原始人的藝術(shù)形式，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原始社會(huì)生活資料：收集有關(guān)原始社會(huì)的生活環(huán)境、生活方式、社會(huì)組織等方面的資料，如洞穴壁畫(huà)、古代遺物圖片等，以豐富學(xué)生對(duì)原始社會(huì)背景的認(rèn)識(shí)。

-原始藝術(shù)風(fēng)格分析：整理分析原始藝術(shù)作品中的線條、色彩、構(gòu)圖等元素，以及這些元素背后的文化意義和象征意義。

-不同地區(qū)的原始藝術(shù)：介紹世界各地原始社會(huì)的藝術(shù)特點(diǎn)，如非洲、美洲、亞洲等地的原始藝術(shù)風(fēng)格和代表性作品。

-原始藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系：探討原始藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響，如家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身感受原始藝術(shù)作品的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)原始社會(huì)的書(shū)籍，如《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《原始藝術(shù)》等，加深對(duì)原始社會(huì)文化的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行原始藝術(shù)風(fēng)格的模仿創(chuàng)作，如繪畫(huà)、陶藝、編織等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的原始藝術(shù)，并進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

-在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的原始藝術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)，讓學(xué)生思考如何將原始藝術(shù)元素融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、藝術(shù)博客等，進(jìn)一步拓展原始藝術(shù)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-在課后作業(yè)中，要求學(xué)生以原始藝術(shù)為靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的作品，如服裝、家居用品等，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

-通過(guò)舉辦主題班會(huì)或展覽，讓學(xué)生展示自己的研究成果和作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。典型例題講解例題1：分析下列原始藝術(shù)作品，描述其藝術(shù)特征和文化意義。

作品：《拉斯科洞窟壁畫(huà)》

解答：這幅壁畫(huà)描繪了野牛、馬、鹿等動(dòng)物，線條流暢，色彩鮮艷。其藝術(shù)特征為現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，展現(xiàn)了原始人對(duì)自然的敬畏和崇拜。文化意義上，這些作品反映了原始社會(huì)的狩獵生活和文化信仰。

例題2：比較下列兩組原始藝術(shù)作品，分析其差異。

作品A：《維倫多夫的維納斯》

作品B：《阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)》

解答：作品A為小型女性雕塑，突出女性的生育功能，具有象征意義。作品B為洞穴壁畫(huà)，描繪了動(dòng)物和人類(lèi)活動(dòng)，展現(xiàn)了原始社會(huì)的狩獵生活。兩組作品在形式和內(nèi)容上存在差異，反映了不同文化背景下原始藝術(shù)的多樣性。

例題3：解釋下列原始藝術(shù)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。

作品：《馬家窯文化彩陶》

解答：該作品采用對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖，線條流暢，圖案復(fù)雜。構(gòu)圖特點(diǎn)體現(xiàn)了原始社會(huì)對(duì)美的追求和對(duì)自然的崇拜，同時(shí)也反映了原始社會(huì)的審美觀念。

例題4：分析下列原始藝術(shù)作品中的象征意義。

作品：《非洲木雕》

解答：該作品以木雕的形式，表現(xiàn)了非洲部落的圖騰和信仰。木雕中的動(dòng)物形象具有象征意義，代表了部落的精神信仰和自然崇拜。

例題5：探討原始藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

解答：原始藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如野獸派、抽象表現(xiàn)主義等藝術(shù)流派都受到了原始藝術(shù)的啟發(fā)。原始藝術(shù)的純粹性和力量感為現(xiàn)代藝術(shù)家提供了創(chuàng)作靈感，同時(shí)也反映了人類(lèi)對(duì)美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探索了原始人的創(chuàng)造，了解了原始社會(huì)的藝術(shù)形式和文化背景。通過(guò)分析原始藝術(shù)作品，我們認(rèn)識(shí)到原始藝術(shù)不僅反映了當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)，還蘊(yùn)含著豐富的文化意義和審美觀念。原始藝術(shù)展現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的贊美以及對(duì)美的追求。這些作品不僅為我們提供了了解古代文化的重要途徑，也啟示我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述原始藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

答：原始藝術(shù)具有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，線條流暢，色彩鮮艷，富有象征意義。

2.舉例說(shuō)明原始藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

答：原始藝術(shù)對(duì)野獸派、抽象表現(xiàn)主義等現(xiàn)代藝術(shù)流派產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為現(xiàn)代藝術(shù)家提供了創(chuàng)作靈感。

3.