小學蘇教版(2017)10摩擦力教案主備人備課成員教學內(nèi)容小學蘇教版（2017）第10章“摩擦力”的教學內(nèi)容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的大小、摩擦力的方向以及摩擦力的應用。具體內(nèi)容包括摩擦力的定義、摩擦力的產(chǎn)生條件、摩擦力的種類、摩擦力的影響因素等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解摩擦力的基本概念，掌握摩擦力的計算方法，并能夠?qū)⒛Σ亮χR應用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析學情分析針對小學四年級學生，他們在科學課程學習上已具備一定的觀察和思維能力，但對摩擦力的概念和作用的理解尚處于初步階段。學生層次方面，部分學生可能對物理現(xiàn)象有較強的好奇心，愿意動手實驗，但部分學生可能對抽象概念的理解能力較弱。在知識方面，學生已接觸過簡單的力、運動等概念，但對摩擦力的特性認識不足。在能力方面，學生的動手操作能力、實驗設(shè)計能力有待提高，而在分析問題和解決問題的能力上，學生可能缺乏系統(tǒng)性。

從素質(zhì)方面來看，學生在課堂上的參與度較高，但自主學習的意識相對較弱。行為習慣上，學生普遍具有較好的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。對課程學習的影響表現(xiàn)為，學生對摩擦力這一物理現(xiàn)象感興趣，但面對較為抽象的概念時，可能會感到困惑和挫敗。

總體而言，學生的認知水平和學習習慣對摩擦力課程的學習有一定的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計生動有趣的教學活動，引導學生通過實驗和實際操作來理解摩擦力的概念，培養(yǎng)他們的科學探究精神和動手實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力，幫助他們逐步建立起科學的世界觀和方法論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解摩擦力的基本概念和原理，幫助學生建立初步的認識。

2.實驗法：設(shè)計簡單的摩擦力實驗，讓學生親自動手操作，觀察摩擦力的現(xiàn)象，加深對概念的理解。

3.討論法：組織學生分組討論摩擦力在日常生活中的應用，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示摩擦力的相關(guān)圖片和視頻，直觀展示摩擦力的作用。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗摩擦力的變化，提高學習的趣味性。

3.實物演示：準備摩擦力相關(guān)的實物，如滑輪、傳送帶等，讓學生直觀感受摩擦力的實際效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請同學們預習摩擦力的概念和實例，準備分享你們找到的摩擦力在生活中的應用。”

-設(shè)計預習問題：圍繞摩擦力課題，設(shè)計問題如：“摩擦力是如何產(chǎn)生的？摩擦力的大小受哪些因素影響？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，確保所有學生都能按時完成預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解摩擦力的基本知識。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如：“我注意到摩擦力有時候是有益的，有時候是有害的，這是為什么？”

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-通過預習，學生能對摩擦力有初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以生活中的摩擦力實例引入，如：“大家有沒有注意到，當我們推箱子時，需要用力，這是因為有什么作用？”

-講解知識點：詳細講解摩擦力的定義、影響摩擦力大小的因素等。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生測量不同材料表面的摩擦力。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，觀察摩擦力的變化。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生在理解上建立知識框架。

-實驗活動法：通過實驗讓學生親身體驗摩擦力的實際效果。

作用與目的：

-學生通過實驗，直觀感受摩擦力的存在和變化，理解摩擦力的基本原理。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個減少摩擦力的方案，如：“設(shè)計一個減少自行車剎車摩擦力的方案?！?/p>

-提供拓展資源：推薦與摩擦力相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并完成方案。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對摩擦力有更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高綜合能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，總結(jié)自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學，提高學生的創(chuàng)新能力和實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）摩擦力的歷史與應用

介紹摩擦力的發(fā)現(xiàn)歷程，包括古希臘哲學家亞里士多德對摩擦力的認識，以及現(xiàn)代科學對摩擦力的深入研究。同時，列舉摩擦力在工業(yè)、交通、建筑等領(lǐng)域的應用實例，如軸承、剎車系統(tǒng)、建筑材料的粘合劑等。

（2）摩擦力的計算與測量

介紹摩擦力的計算公式，如滑動摩擦力公式：F=μN，其中μ為摩擦系數(shù)，N為垂直于接觸面的正壓力。講解如何測量摩擦系數(shù)，包括使用滑動摩擦計、壓力傳感器等設(shè)備。

（3）摩擦力的種類與特點

介紹摩擦力的種類，如靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力等，并分析各類摩擦力的特點。舉例說明不同摩擦力在實際生活中的應用，如輪胎與地面的摩擦力、球與桌面的摩擦力等。

（4）摩擦力與能量轉(zhuǎn)換

講解摩擦力與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，如摩擦力在汽車剎車過程中將動能轉(zhuǎn)化為熱能，導致剎車盤發(fā)熱。介紹摩擦力在能量轉(zhuǎn)換中的應用，如摩擦發(fā)電、摩擦冷卻等。

2.拓展建議：

（1）引導學生關(guān)注摩擦力在日常生活中的應用

鼓勵學生觀察身邊與摩擦力相關(guān)的現(xiàn)象，如滑輪、傳送帶、門把手等，思考摩擦力在這些現(xiàn)象中的作用。

（2）開展摩擦力實驗活動

組織學生分組進行摩擦力實驗，如測量不同材料表面的摩擦系數(shù)、設(shè)計減少摩擦力的裝置等。通過實驗，讓學生親身體驗摩擦力的變化，加深對摩擦力的理解。

（3）閱讀相關(guān)科普書籍或文章

推薦以下科普書籍或文章，供學生進一步學習摩擦力知識：

-《摩擦力：一個神奇的物理現(xiàn)象》

-《生活中的摩擦力》

-《物理現(xiàn)象揭秘：摩擦力》

（4）參與科技小發(fā)明活動

鼓勵學生結(jié)合摩擦力知識，參與科技小發(fā)明活動，如設(shè)計一種減少摩擦力的自行車剎車系統(tǒng)、制作一種高效的傳送帶等。

（5）關(guān)注摩擦力在環(huán)保領(lǐng)域的應用

介紹摩擦力在環(huán)保領(lǐng)域的應用，如摩擦發(fā)電技術(shù)、摩擦冷卻技術(shù)等，引導學生思考摩擦力在環(huán)保事業(yè)中的作用。

（6）拓展思維，探討摩擦力的未來發(fā)展

引導學生思考摩擦力在未來科技發(fā)展中的應用前景，如新型摩擦材料、智能摩擦系統(tǒng)等，激發(fā)學生對科學研究的興趣。板書設(shè)計①摩擦力的概念

-摩擦力的定義

-摩擦力的產(chǎn)生條件

②摩擦力的大小

-摩擦力公式：F=μN

-摩擦系數(shù)μ的意義

-垂直于接觸面的正壓力N

③摩擦力的方向

-摩擦力方向與接觸面平行

-摩擦力方向與物體運動方向相反

④摩擦力的種類

-靜摩擦力

-滑動摩擦力

-滾動摩擦力

⑤影響摩擦力大小的因素

-接觸面的粗糙程度

-接觸面的壓力大小

⑥摩擦力的應用

-工業(yè)應用：軸承、剎車系統(tǒng)

-交通應用：輪胎與地面摩擦

-建筑應用：粘合劑、建筑材料

⑦實驗與測量

-摩擦系數(shù)的測量方法

-摩擦力實驗的設(shè)計與操作教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對摩擦力概念、摩擦力大小、摩擦力方向等知識點的理解程度。例如，提問學生：“什么是摩擦力？摩擦力是如何產(chǎn)生的？”以了解學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，如實驗操作、小組討論等，評估學生的動手能力和團隊合作精神。

-測試：進行隨堂小測驗，測試學生對摩擦力知識的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，及時了解學生的學習進度和難點。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在摩擦力計算、實驗設(shè)計等方面的表現(xiàn)。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給出具體、詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習效果，為下一階段的學習提供指導。

-鼓勵學生：在評價中給予學生積極的鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，讓學生在克服困難中不斷進步。