Unit2ReadingPlus教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx課程基本信息1.課程名稱：Unit2ReadingPlus教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力、跨文化意識以及語言運(yùn)用能力。通過閱讀《ReadingPlus》中的文章，學(xué)生能夠提高對英語文本的解讀能力，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識，并學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：七年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基本的英語字母知識，能夠識別和拼讀簡單的單詞，對英語語法有初步的了解，如名詞、動詞和形容詞的基本用法。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的閱讀理解技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，如看圖學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，如聽教師講解或錄音。此外，一些學(xué)生可能更善于通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻的詞匯。在語言運(yùn)用上，他們可能面臨如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入日常對話的挑戰(zhàn)。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對某些文化現(xiàn)象的理解可能存在困難，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容，并通過小組討論加深對文化背景的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的場景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示文章內(nèi)容，同時播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、猜詞游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit2ReadingPlus的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過有趣的英語故事？今天我們要一起閱讀一篇英文故事，看看它會帶給我們怎樣的驚喜?！?/p>

展示一些關(guān)于閱讀樂趣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《ReadingPlus》文章的內(nèi)容和閱讀的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit2ReadingPlus基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit2ReadingPlus的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過程：

講解Unit2ReadingPlus的主題，包括故事背景和主要人物。

詳細(xì)介紹故事的結(jié)構(gòu)，如引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3.Unit2ReadingPlus案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的主題和深層含義。

過程：

選擇Unit2ReadingPlus中的一個關(guān)鍵場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹該場景的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考人物的行為動機(jī)和故事中的象征意義。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更深入地體驗(yàn)故事中角色的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論故事中的一個主題或問題。

小組內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit2ReadingPlus的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對故事主題的理解、角色分析和個人觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit2ReadingPlus的重要性和閱讀的樂趣。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、情節(jié)分析、角色扮演和小組討論。

強(qiáng)調(diào)閱讀對于提升英語能力和理解文化差異的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)享受閱讀的樂趣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit2ReadingPlus的短文或報告，包括對故事情節(jié)的分析、人物評價和個人感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：搜集與Unit2ReadingPlus故事背景相關(guān)的文化背景資料，如英國的歷史、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，以幫助學(xué)生更好地理解故事中的文化元素。

-**詞匯擴(kuò)展**：提供與故事中出現(xiàn)的生詞相關(guān)的詞匯卡片，包括同義詞、反義詞和例句，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-**閱讀材料**：推薦一些與故事主題相似的英文閱讀材料，如簡短的故事、詩歌或非小說類作品，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-**在線學(xué)習(xí)平臺**：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線圖書館或英語學(xué)習(xí)社區(qū)，供學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀書籍、觀看視頻或參加文化活動等方式，深入了解與故事背景相關(guān)的文化知識。

-**詞匯積累**：建議學(xué)生每天花一定時間復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的詞匯，通過制作詞匯卡片、使用詞匯應(yīng)用或與同學(xué)互相測試來鞏固記憶。

-**閱讀挑戰(zhàn)**：組織學(xué)生參加學(xué)校的英語閱讀挑戰(zhàn)活動，或者鼓勵他們在家中閱讀英文書籍，提高閱讀能力和興趣。

-**在線學(xué)習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線學(xué)習(xí)資源，如通過英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練、閱讀練習(xí)或語法練習(xí)。

-**小組研究**：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究故事中的文化現(xiàn)象或歷史事件，通過合作學(xué)習(xí)提高研究能力。

-**創(chuàng)作活動**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，以故事中的角色或背景為靈感，發(fā)揮想象力，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、地理或藝術(shù)，設(shè)計跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生從多個角度理解故事中的主題。

-**家庭作業(yè)**：布置與故事主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員對故事的看法，或者創(chuàng)作以故事為背景的繪畫作品。典型例題講解例題1：

閱讀以下對話，根據(jù)上下文選擇合適的選項(xiàng)完成句子。

A:Hi,howareyoudoingtoday?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

A:I'malsodoingwell.Bytheway,whatareyoudoingthisweekend?

B:I'mplanningtogotothecinema.Doyouhaveanysuggestions?

1.WhatisBgoingtodothisweekend?

A.Gotothelibrary.

B.Gotothecinema.

C.Gotothepark.

D.Gotothemuseum.

答案：B

例題2：

根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

2.Whydoesthemaincharactergotothecinema?

A.Toseeanewmovie.

B.Tomeetafriend.

C.Tostudy.

D.Torelax.

答案：A

例題3：

閱讀以下段落，根據(jù)上下文選擇合適的選項(xiàng)完成句子。

Themoviewasfantastic.Thespecialeffectswereamazing,andthestorywasverytouching.Icouldn'tstopthinkingaboutitafterthemovie.

3.Howdidthemaincharacterfeelaboutthemovie?

A.Bored.

B.Excited.

C.Disappointed.

D.Tired.

答案：B

例題4：

根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

4.Whatisthemainthemeofthemovie?

A.Adventure.

B.Love.

C.Friendship.

D.Family.

答案：B

例題5：

閱讀以下段落，根據(jù)上下文選擇合適的選項(xiàng)完成句子。

Ithinkthemovieisagreatexampleofhowagoodstorycanmakeabigdifferenceinsomeone'slife.It'snotjustabouttheentertainment;it'salsoaboutthemessageitsends.

5.Whatistheauthortryingtosayaboutthemovie?

A.It'sonlyforentertainment.

B.It'sagoodexampleofagoodstory.

C.It'sawasteoftime.

D.It'snotsuitableforchildren.

答案：B教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Unit2ReadingPlus》的課，感覺整體來說還算是順利。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度很高。通過角色扮演和小組討論，他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，并且在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時也顯得比較自信。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解故事背景和文化差異時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，這可能是因?yàn)樗麄兊奈幕尘爸R有限。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些文化背景的介紹，讓學(xué)生在閱讀之前就有一定的了解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，包括提問、討論、角色扮演等，這些方法都取得了一定的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對閱讀故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。他們在討論中分享了自己的感受，有的同學(xué)甚至說，這個故事讓他們對生活有了新的認(rèn)識。這說明，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的情感和思考。

比如，我會更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。同時，我也會在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。此外，我還計劃利用課余時間，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起閱讀了《Unit2ReadingPlus》的故事，了解了故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡短的課堂小結(jié)，并當(dāng)堂檢測一下大家的學(xué)習(xí)成果。

首先，回顧故事的主要情節(jié)，請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下故事的大致內(nèi)容。然后，我們討論一下故事中的人物，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)以及他們在故事中的角色。

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