.3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版2024上冊(cè)講授人課時(shí)序號(hào)課題內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版2024上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)教材，章節(jié)為“6.3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”。主要包括：二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的搭建、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄，以及二氧化碳的用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的觀察、思考和動(dòng)手能力。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)氧氣、氫氣等氣體的實(shí)驗(yàn)室制取有一定的了解，但二氧化碳的制取方法和實(shí)驗(yàn)操作相對(duì)較新。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，但部分學(xué)生可能存在害怕實(shí)驗(yàn)、不愿意動(dòng)手操作的問(wèn)題。

從行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在課堂上的參與度和紀(jì)律性良好，但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

總體來(lái)說(shuō)，九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，但實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)教育。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2024上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)操作視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取裝置（包括大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等）。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備安全防護(hù)設(shè)施，并劃分分組討論區(qū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素（碳和氧）。

詳細(xì)介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)、大氣污染、植物光合作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活，探討二氧化碳的利用和保護(hù)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布及其變化：介紹二氧化碳在大氣中的分布情況，以及全球氣候變化對(duì)二氧化碳濃度的影響。

-二氧化碳的吸收與釋放：探討自然界中二氧化碳的吸收和釋放過(guò)程，如植物光合作用、海洋吸收、化石燃料燃燒等。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：深入研究二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)：介紹二氧化碳的物理狀態(tài)、密度、溶解性等性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如作為滅火劑、在食品工業(yè)中的防腐劑、在化工生產(chǎn)中的原料等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解二氧化碳的全球分布和氣候變化的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察周邊環(huán)境中二氧化碳的排放源和吸收源。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與石灰水的反應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小論文寫作，探討如何減少二氧化碳排放，提出可行性方案。

-開展小組合作項(xiàng)目，研究二氧化碳在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、環(huán)保等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解二氧化碳在科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，以實(shí)際行動(dòng)減少二氧化碳排放。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解二氧化碳在不同行業(yè)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際環(huán)保組織和政策，了解全球二氧化碳減排的進(jìn)展和我國(guó)的相關(guān)政策。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：

-題型：請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇：

-題型：為什么在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選擇大理石或石灰石作為反應(yīng)物？

-答案：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率適中，便于控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，且反應(yīng)產(chǎn)物容易分離。

3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集方法：

-題型：為什么實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，通常使用向上排空氣法收集？

-答案：二氧化碳的密度大于空氣，向上排空氣法可以有效地收集二氧化碳，避免與空氣混合。

4.二氧化碳的性質(zhì)應(yīng)用：

-題型：二氧化碳在滅火器中的應(yīng)用原理是什么？

-答案：二氧化碳滅火器利用二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)，通過(guò)釋放二氧化碳?xì)怏w，隔絕空氣中的氧氣，達(dá)到滅火的目的。

5.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

-題型：二氧化碳過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致哪些環(huán)境問(wèn)題？

-答案：二氧化碳過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，引起全球氣候變暖，進(jìn)而引發(fā)海平面上升、極端天氣增多等環(huán)境問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)裝置：大理石/石灰石+稀鹽酸+錐形瓶+導(dǎo)管+集氣瓶

-收集方法：向上排空氣法

-實(shí)驗(yàn)步驟：檢查裝置氣密性→加入大理石/石灰石→加入稀鹽酸→收集二氧化碳

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度大于空氣

-化學(xué)性