上課時(shí)間上課時(shí)間《第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物欣賞野蜂飛舞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物欣賞野蜂飛舞》為主題，旨在通過(guò)欣賞和感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和音樂(lè)教材，設(shè)計(jì)了一系列與課本相關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)有限，可能對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律有一定的感知，但尚未形成系統(tǒng)的音樂(lè)理論認(rèn)知。他們對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲旋律和節(jié)奏有一定的熟悉度，但音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)尚待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和感知上，喜歡通過(guò)聽、唱、動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽音樂(lè)來(lái)感受和理解；而部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)覺學(xué)習(xí)，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在欣賞《野蜂飛舞》這類音樂(lè)作品時(shí)，可能會(huì)遇到節(jié)奏快、音域較寬的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于音樂(lè)中的動(dòng)物形象的理解，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和示范。在教學(xué)過(guò)程中，還需關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。教學(xué)資源教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電子琴或鋼琴

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)教室

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、動(dòng)物圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：教具（如動(dòng)物頭飾、節(jié)奏棒）、互動(dòng)式音樂(lè)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段自然界的蜂鳴聲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受聲音中的節(jié)奏和動(dòng)感。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽到了什么？你們覺得這些聲音像什么？”

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“這些聲音就像蜜蜂在飛舞，今天我們要學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品《野蜂飛舞》就描繪了蜜蜂忙碌而有序的飛行場(chǎng)景?！?/p>

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.播放《野蜂飛舞》音樂(lè)作品，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

2.分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)，講解音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察電子琴或鋼琴的鍵盤，講解音樂(lè)中的音高和音色。

4.結(jié)合動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)中的動(dòng)物形象。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2.教師出示節(jié)奏卡片，學(xué)生模仿并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

3.學(xué)生分組，每組選擇一段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：“《野蜂飛舞》這首音樂(lè)給你怎樣的感受？”

2.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“這首音樂(lè)讓我們感受到了蜜蜂忙碌而有序的飛行場(chǎng)景，也讓我們感受到了音樂(lè)的魅力?！?/p>

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)物頭飾扮演蜜蜂，跟隨音樂(lè)節(jié)奏飛舞。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物，用音樂(lè)和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.教師和學(xué)生一起創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在音樂(lè)中，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“在音樂(lè)中，我們可以通過(guò)節(jié)奏、旋律、音色等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)?！?/p>

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和動(dòng)物形象。

2.布置作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起聽一首關(guān)于動(dòng)物的音樂(lè)，感受音樂(lè)中的動(dòng)物形象。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹古典音樂(lè)中描繪動(dòng)物的音樂(lè)作品，如柴可夫斯基的《胡桃夾子》中的《四只小天鵝》，以及莫扎特的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《鳥籠》等。

-收集自然界中蜜蜂行為的視頻或圖片資料，用于展示蜜蜂的生活習(xí)性和工作狀態(tài)。

-準(zhǔn)備關(guān)于蜜蜂的科普讀物或兒童繪本，幫助學(xué)生了解蜜蜂的生態(tài)角色。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看與蜜蜂相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找蜜蜂或類似昆蟲，觀察它們的習(xí)性，并記錄下來(lái)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供更多古典音樂(lè)中描繪動(dòng)物的作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞。

-在學(xué)校圖書館或通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)助，為學(xué)生推薦有關(guān)自然和音樂(lè)的書籍，以豐富學(xué)生的課外閱讀。

-開展音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以蜜蜂為主題的簡(jiǎn)短樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“蜜蜂小百科”項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、制作海報(bào)、進(jìn)行口頭報(bào)告等方式，全面了解蜜蜂。

-邀請(qǐng)生物老師或昆蟲專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離了解蜜蜂和其他昆蟲的知識(shí)。

-組織戶外實(shí)地考察，如參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蜜蜂的工作環(huán)境和蜜蜂產(chǎn)品的制作過(guò)程。課后作業(yè)課后作業(yè)1.觀察并記錄家中或?qū)W校附近的蜜蜂活動(dòng)，嘗試用文字或繪畫的形式描述蜜蜂的行為特點(diǎn)。（用時(shí)：10分鐘）

-作業(yè)示例：早上，我看到一群蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，它們的翅膀快速振動(dòng)，發(fā)出嗡嗡聲。

2.回家后，和家長(zhǎng)一起聽《野蜂飛舞》這首曲子，注意聽曲子中的節(jié)奏變化，并嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏拍手。（用時(shí)：10分鐘）

-作業(yè)示例：我發(fā)現(xiàn)這首曲子的節(jié)奏很有趣，有時(shí)候快有時(shí)候慢，我試著用拍手來(lái)跟上它的節(jié)奏。

3.選擇一首自己喜歡的小動(dòng)物主題的歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的節(jié)奏和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。（用時(shí)：15分鐘）

-作業(yè)示例：《小星星》這首歌很好聽，我可以用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn)星星閃爍的節(jié)奏。

4.畫一幅描繪蜜蜂采蜜的圖畫，并標(biāo)注出蜜蜂采蜜的過(guò)程和地點(diǎn)。（用時(shí)：20分鐘）

-作業(yè)示例：我在畫中畫了蜜蜂在花叢中采蜜的場(chǎng)景，還畫了蜜蜂的家和它們飛行的路線。

5.搜集關(guān)于蜜蜂的有趣事實(shí)，如蜜蜂如何辨認(rèn)方向、蜜蜂如何制造蜂蜜等，并制作一張小卡片，與其他同學(xué)分享。（用時(shí)：15分鐘）

-作業(yè)示例：我了解到蜜蜂能記住回家的路，因?yàn)樗鼈兡苡涀⊙赝镜臍馕逗偷貥?biāo)，我把它寫在了我的卡片上。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)播放蜂鳴聲、展示蜜蜂圖片等方式，將學(xué)生帶入真實(shí)的蜜蜂飛行場(chǎng)景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不足：在講解音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，未能根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和接受能力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同