2025年成人高考語考試練習(xí)題及答案一、語言知識(shí)與運(yùn)用（本大題共6小題，每小題4分，共24分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.氛圍（fèn）緋聞（fēi）皈依（guī）供不應(yīng)求（gōng）B.逮捕（dài）應(yīng)屆（yīng）熾熱（chì）自怨自艾（yì）C.角色（jiǎo）矩形（jǔ）粳米（jīng）戛然而止（jiá）D.癖好（pǐ）星宿（sù）妊娠（shēn）方興未艾（ài）答案：B解析：A項(xiàng)“氛圍”應(yīng)讀“fēn”；C項(xiàng)“角色”應(yīng)讀“jué”；D項(xiàng)“星宿”應(yīng)讀“xiù”。2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.寒暄度假村各行其是針貶時(shí)弊B.松弛挖墻腳金榜題名甘拜下風(fēng)C.妨礙老倆口聲名鵲起食不裹腹D.追溯明信片蛛絲螞跡人情事故答案：B解析：A項(xiàng)“針貶時(shí)弊”應(yīng)為“針砭時(shí)弊”；C項(xiàng)“老倆口”應(yīng)為“老兩口”，“食不裹腹”應(yīng)為“食不果腹”；D項(xiàng)“蛛絲螞跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”，“人情事故”應(yīng)為“人情世故”。3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了完成項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員加班加點(diǎn)，終于在截止日前大功告成，大家彈冠相慶。B.他在學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言邏輯清晰、觀點(diǎn)鮮明，真可謂不刊之論，贏得滿堂喝彩。C.面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)需要未雨綢繆，才能避免在危機(jī)中萬人空巷。D.這篇小說的情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，但結(jié)尾卻戛然而止，讓人感到意興闌珊。答案：B解析：A項(xiàng)“彈冠相慶”指因即將做官而互相慶賀，含貶義，此處語境不符；C項(xiàng)“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來，多形容慶祝、歡迎等盛況，與“危機(jī)”矛盾；D項(xiàng)“意興闌珊”指興致已失，與“情節(jié)跌宕”的結(jié)尾效果不符；B項(xiàng)“不刊之論”指不可修改的言論，形容文章或言辭精準(zhǔn)，使用正確。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過開展“書香社區(qū)”活動(dòng)，使居民的閱讀意識(shí)和文化素養(yǎng)得到了顯著提升。B.能否有效遏制網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，關(guān)鍵在于建立健全快速反應(yīng)的信息核查機(jī)制。C.近年來，隨著新能源技術(shù)的進(jìn)步，我國電動(dòng)汽車的生產(chǎn)和研發(fā)水平不斷提高。D.這部紀(jì)錄片不僅記錄了鄉(xiāng)村的變遷，更引發(fā)了觀眾對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題的思考。答案：D解析：A項(xiàng)“通過……使”導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“能否”與“關(guān)鍵在于”兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“研發(fā)”后“生產(chǎn)”，改為“研發(fā)和生產(chǎn)水平”；D項(xiàng)無語病。5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.她輕輕哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”B.我們要思考：如何讓傳統(tǒng)文化活起來？如何讓經(jīng)典走進(jìn)日常生活？C.這次活動(dòng)的主題是《傳承·創(chuàng)新·共享》，旨在促進(jìn)文化資源的開放與交流。D.他的手機(jī)響了，顯示是媽媽的來電：“今天下班早點(diǎn)兒，家里做了你愛吃的紅燒魚”！答案：A解析：B項(xiàng)問號(hào)使用不當(dāng)，兩個(gè)“如何”是陳述性問題，應(yīng)改為逗號(hào)；C項(xiàng)書名號(hào)使用錯(cuò)誤，活動(dòng)主題應(yīng)用引號(hào)；D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，改為“紅燒魚！”。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在數(shù)字化浪潮中，閱讀的形態(tài)正在發(fā)生深刻變化。__________，__________，__________，__________。但無論形式如何變遷，閱讀的本質(zhì)從未改變——它始終是人類獲取知識(shí)、傳承文明的重要途徑。①電子屏幕逐漸替代了紙質(zhì)書頁②碎片化閱讀與深度閱讀并存③從手捧卷帙到指尖滑動(dòng)④信息的獲取變得更加便捷卻也更加龐雜A.③①④②B.①③②④C.③④①②D.①②③④答案：A解析：首句總領(lǐng)“閱讀形態(tài)變化”，③“從……到……”承接“形態(tài)變化”，引出具體變化；①“電子屏幕替代紙質(zhì)書頁”是③的具體表現(xiàn)；④“信息獲取更便捷龐雜”是①帶來的結(jié)果；②“碎片化與深度閱讀并存”總結(jié)當(dāng)前閱讀狀態(tài)。故順序?yàn)棰邰佗堍?。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共26分）閱讀下面的文字，完成7-10題。數(shù)字時(shí)代的閱讀：在便捷與深度之間當(dāng)我們輕點(diǎn)屏幕就能打開千萬本書，當(dāng)“10分鐘讀完《百年孤獨(dú)》”的短視頻獲得百萬點(diǎn)贊，當(dāng)電子閱讀器的水墨屏試圖模仿紙質(zhì)書的質(zhì)感，閱讀正以從未有過的速度融入數(shù)字生活。這種變化帶來了前所未有的便捷——地鐵上、排隊(duì)時(shí)，甚至蹲在馬桶上，都能“讀”上幾頁；但也引發(fā)了深深的焦慮：當(dāng)信息如潮水般涌來，我們是否正在失去“深潛”文本的能力？電子閱讀的優(yōu)勢(shì)顯而易見。它打破了物理空間的限制，讓“隨身攜帶圖書館”成為現(xiàn)實(shí)；它通過關(guān)鍵詞檢索、筆記同步等功能，提升了信息獲取的效率；它還能借助音頻、視頻等多媒體形式，為文本增添動(dòng)態(tài)的解讀維度。然而，便捷性的背后，是閱讀體驗(yàn)的“快餐化”。碎片化的時(shí)間切割了完整的敘事，跳躍式的瀏覽替代了線性的思考，當(dāng)我們習(xí)慣了“快速獲取結(jié)論”，便逐漸喪失了“在字里行間慢走”的耐心。更值得警惕的是“信息繭房”的形成。算法根據(jù)用戶的閱讀偏好推送內(nèi)容，看似“精準(zhǔn)”的服務(wù)，實(shí)則將人困在自我認(rèn)知的舒適圈里。一個(gè)只看職場(chǎng)攻略的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)點(diǎn)開一首古詩；一個(gè)沉迷娛樂新聞的人，或許從未注意過科技前沿的突破。這種“選擇性閱讀”讓思維變得單一，讓認(rèn)知邊界不斷收縮，最終導(dǎo)致“知道的越多，理解的越少”。那么，在數(shù)字時(shí)代，我們?cè)撊绾问刈o(hù)閱讀的深度？首先，需要主動(dòng)“斷舍離”。設(shè)定閱讀目標(biāo)，拒絕被算法牽著走，比如每天留出30分鐘專注閱讀一本紙質(zhì)書，讓注意力從“信息洪流”中抽離。其次，要培養(yǎng)“慢讀”習(xí)慣。遇到經(jīng)典文本時(shí)，不妨放下“速讀”的焦慮，逐字逐句品味，甚至做讀書筆記，讓思考在文字的縫隙中生長(zhǎng)。最后，要構(gòu)建“立體閱讀”體系。將電子閱讀的便捷性與紙質(zhì)閱讀的深度結(jié)合，比如用手機(jī)查資料、做標(biāo)注，用紙質(zhì)書完成核心內(nèi)容的精讀，讓兩種形態(tài)互補(bǔ)而非對(duì)立。閱讀是一場(chǎng)與自我的對(duì)話，也是一次與世界的相遇。數(shù)字技術(shù)改變了閱讀的“外殼”，但從未動(dòng)搖其“內(nèi)核”——那是對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)思想的探索、對(duì)心靈的滋養(yǎng)。當(dāng)我們既能享受指尖滑動(dòng)的便捷，又能保持翻書時(shí)的專注，或許就能在數(shù)字時(shí)代找到屬于自己的閱讀平衡。7.電子閱讀的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）答案：①打破物理空間限制，實(shí)現(xiàn)便攜閱讀；②通過關(guān)鍵詞檢索、筆記同步等功能提升信息獲取效率；③借助多媒體形式為文本增添動(dòng)態(tài)解讀維度。8.文中“信息繭房”指什么？請(qǐng)結(jié)合文本分析其形成原因。（6分）答案：“信息繭房”指算法根據(jù)用戶閱讀偏好推送內(nèi)容，使用戶困在自我認(rèn)知的舒適圈中，導(dǎo)致思維單一、認(rèn)知邊界收縮的現(xiàn)象。形成原因：算法的“精準(zhǔn)”推送服務(wù)使用戶被動(dòng)接受符合自身偏好的信息，缺乏對(duì)多元內(nèi)容的接觸，逐漸喪失對(duì)其他領(lǐng)域的關(guān)注。9.文中使用了哪些論證方法？請(qǐng)舉例說明。（8分）答案：①對(duì)比論證：將電子閱讀的便捷性與“快餐化”體驗(yàn)對(duì)比（如“電子屏幕逐漸替代紙質(zhì)書頁”與“碎片化時(shí)間切割完整敘事”），突出數(shù)字閱讀的雙面性；②舉例論證：以“10分鐘讀完《百年孤獨(dú)》的短視頻”為例，說明閱讀“快餐化”現(xiàn)象；③比喻論證：將算法推送導(dǎo)致的認(rèn)知局限比作“信息繭房”，形象說明其封閉性。10.結(jié)合文本，談?wù)勅绾卧跀?shù)字時(shí)代實(shí)現(xiàn)“深度閱讀”。（9分）答案：①主動(dòng)“斷舍離”：設(shè)定閱讀目標(biāo)，拒絕被算法支配，留出固定時(shí)間專注紙質(zhì)閱讀；②培養(yǎng)“慢讀”習(xí)慣：放下“速讀”焦慮，逐字逐句品味經(jīng)典，做讀書筆記，讓思考深入文字；③構(gòu)建“立體閱讀”體系：結(jié)合電子閱讀的便捷（如查資料、做標(biāo)注）與紙質(zhì)閱讀的深度（完成核心內(nèi)容精讀），實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。三、古代詩文閱讀（本大題共4小題，共30分）（一）閱讀下面的文言文，完成11-13題。（20分）王義傳王義，字伯宜，濟(jì)南人。少嗜學(xué)，家貧，燃薪夜讀，母憐之，曰：“兒苦讀若此，得無病乎？”義笑曰：“書味勝粱肉，何病為？”年二十，舉鄉(xiāng)貢。宣德三年，授江陽令?？h濱大江，水患頻仍。義至，遍察堤堰，嘆曰：“堤圮久矣，民苦墊溺①，不急治，歲無寧日?！蹦思褡h，曰：“民苦久役，不若以傭代，官出帑金②給之?！北娊詯?。于是伐石運(yùn)土，三月而堤成。歲大潦，江漲丈余，堤完，民弗恐。縣學(xué)久廢，義曰：“學(xué)所以明理，非僅文辭耳?！蹦溯輰W(xué)宮，延名師，課③諸生經(jīng)史。有童子張?jiān)?，穎悟過人，家貧不能繼學(xué)，義出俸助之。元后登進(jìn)士，官至御史，每語人曰：“微④王公，吾豈得有今日？”十年，遷南康知府。去之日，民扶老攜幼，泣送數(shù)十里。（注：①墊溺：淹沒；②帑金：國庫錢財(cái)；③課：督促；④微：如果沒有）11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（每小題2分，共8分）（1）縣濱大江濱：__________（2）堤圮久矣圮：__________（3）延名師延：__________（4）穎悟過人穎：__________答案：（1）靠近；（2）倒塌；（3）邀請(qǐng)；（4）聰慧。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題5分，共10分）（1）民苦久役，不若以傭代，官出帑金給之。（2）學(xué)所以明理，非僅文辭耳。答案：（1）百姓被長(zhǎng)期勞役所苦，不如用雇傭（的方式）代替，官府拿出國庫的錢財(cái)給他們（作為工錢）。（2）學(xué)校是用來明曉道理的，不只是學(xué)習(xí)文辭而已。13.王義在江陽任上有哪些治理舉措？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）答案：①治理水患：勘察堤堰，采用雇傭方式組織修堤，三月建成，抵御洪水；②振興教育：修復(fù)學(xué)宮，聘請(qǐng)名師，督促學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)史；③資助學(xué)子：用俸祿幫助家貧的張?jiān)^續(xù)學(xué)業(yè)。（二）閱讀下面這首詩歌，完成14題。（10分）秋夜客中木落千山瘦，風(fēng)高萬葉吟。燈前書半卷，枕上夢(mèng)重尋。霜?dú)馇忠卤。l(xiāng)心入夜深。何當(dāng)理歸楫，一醉故園心。14.（1）首聯(lián)“木落千山瘦，風(fēng)高萬葉吟”是如何寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）尾聯(lián)“何當(dāng)理歸楫，一醉故園心”表達(dá)了詩人怎樣的情感？（5分）答案：（1）①視覺與聽覺結(jié)合：“木落千山瘦”從視覺寫秋山因落葉而顯蕭索，“風(fēng)高萬葉吟”從聽覺寫秋風(fēng)中樹葉的聲響；②擬人手法：“萬葉吟”將落葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音擬人化為“吟”，賦予秋景以人的情感，強(qiáng)化蕭瑟之感；③煉字精妙：“瘦”字以擬人化手法寫出秋山因落葉而失去生機(jī)的狀態(tài)，生動(dòng)形象。（2）表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情與歸鄉(xiāng)渴望。“何當(dāng)理歸楫”直接抒發(fā)對(duì)歸鄉(xiāng)的期盼，“一醉故園心”則通過想象歸鄉(xiāng)后與故園暢飲的場(chǎng)景，深化了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與急切回歸的心情。四、寫作（60分）請(qǐng)以“微光成炬”為題，寫一篇不少于600字的議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理?！痉段摹课⒐獬删婧诎抵?，一點(diǎn)螢火或許微不足道，但千萬點(diǎn)螢火匯聚，便能照亮整片夜空；荒原上，一簇火苗可能轉(zhuǎn)瞬即逝，但千萬簇火苗相連，就能形成燎原之勢(shì)。生活中，普通人的善意與堅(jiān)守，正如點(diǎn)點(diǎn)微光，看似微弱，卻能在匯聚中迸發(fā)出震撼人心的力量。微光成炬，源于平凡中的堅(jiān)守。北京胡同里的“饅頭店主”張桂蘭，十年如一日為環(huán)衛(wèi)工、獨(dú)居老人提供免費(fèi)早餐。她的店鋪不大，蒸籠里的饅頭也不華麗，卻用最樸實(shí)的溫度溫暖了整條胡同。云南山區(qū)的“護(hù)林員”老李，三十年守護(hù)一片山林，每天走二十里山路巡護(hù)，手掌磨出厚厚的老繭，卻把每一棵樹都當(dāng)成孩子。這些普通人沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用日復(fù)一日的堅(jiān)持，讓善意在時(shí)間中沉淀，讓溫暖在歲月里生長(zhǎng)。微光成炬，在于困境中的互助。2023年河南暴雨中，鄭州街頭的“臨時(shí)避難所”紛紛亮起燈光：餐館老板免費(fèi)提供熱粥，酒店前臺(tái)騰出空房，便利店敞開大門讓路人充電。素不相識(shí)的人們手拉手蹚過積水，陌生的司機(jī)主動(dòng)捎帶受困的老人。這些瞬間，沒有事先的約定，卻因共同的善意而默契；沒有宏大的口號(hào)，卻用行動(dòng)詮釋了“人間有情”。正如網(wǎng)友所說：“每一個(gè)伸出的援手，都是黑暗中的一束光，當(dāng)它們交織在一起，便是照亮希望的火炬?！蔽⒐獬删?，更需要主動(dòng)的傳遞。“時(shí)代楷?！蓖跆m花，從社區(qū)志愿者做起，帶動(dòng)更多人加入“蘭花志愿服務(wù)隊(duì)”，如今隊(duì)伍已發(fā)展到6.5萬人，服務(wù)覆蓋7個(gè)省。她常說：“一個(gè)人的力量小，但一群人的力量大。”四川“懸崖村”的支教老師李芳，不僅自己扎根山區(qū)，還通過短視頻讓更多人關(guān)注山村教育，吸引了100多名志愿者接力任教。這些故事告訴我們：善意不是孤