老師們：在座的年輕人應(yīng)該都是我們學(xué)校的末來，是學(xué)校的后備軍，xx學(xué)校的發(fā)展離不開你們。今天在此召開新教師培訓(xùn)會，目的就是希望你們從入職之日起，即筑夢教育，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)；揚帆遠航，讓助力成能力；腳踏實地，力爭2年合格、3年勝任。由青澀逐步成熟，從合格走向勝任，乃至優(yōu)秀。我代表學(xué)校向在座的新老師們表示熱烈的歡迎，有了你們的加入，我們這個家會更具生機與活力！這里，我以一棵樹的姿態(tài)作喻，與年輕的老師們談一些想法：一、以一棵樹的姿態(tài)，就是要多讀書，勤寫作，腳踏實地、扎根生長風(fēng)和日麗也好，櫛風(fēng)沐雨也罷，我們既然生而為師，就需要在復(fù)雜的教育環(huán)境中突破一層又一層的心靈迷障：課堂教學(xué)的平淡無奇、班級管理的一地雞毛、家校溝通的迷茫挫敗……這樣的不如意十之八九，可正是因為此，我們的專業(yè)成長才變得有意義，有價值。我們的教育理想因路過而存留，因時光而璀璨，不被世界的變遷、職業(yè)的挫折、人性的誘惑、生活的負(fù)重?fù)羲闅w零；我們常有站不直的青春，卻常懷躺不平的人生。教師成長沒有捷徑，讀書、寫作是教師專業(yè)發(fā)展屢試不爽的法寶。從讀文學(xué)作品，到教育專著；從寫教育隨筆，到學(xué)科論文，做一個勤于善于反思的人，反思所得，反思遺憾，反思快樂，留下痕跡，見證成長。二、以一棵樹的姿態(tài)，就是要常琢磨，重實踐，飲露餐花、拔節(jié)見響課堂教學(xué)、班級管理是每一名老師的必備看家本領(lǐng)。當(dāng)前社會教育生態(tài)的嚴(yán)苛變化對我們的知識儲備、專業(yè)技能和眼界格局提出了更高的要求，如何積極應(yīng)對?唯有摒棄牢騷，學(xué)會擁抱。一要學(xué)會模仿，向時而動。所謂"時來天地皆同力”,要學(xué)會在正確的方向搭上正確的“車道”,拓寬狹窄視野，建構(gòu)自己可以作為的空間。胡適說過，凡富于創(chuàng)造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人絕不能創(chuàng)造。模仿他人，是為了更好地表達自己。模仿優(yōu)秀老師的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗，模仿名師的課堂實錄，模仿名家的文章寫作和課題研究，有了模仿才有創(chuàng)造的基礎(chǔ)，才會有教育思想和教學(xué)智慧的表達，才會有自身實力的提升。二要著力問題，順勢而為。在課堂上怎樣不板著臉，也能維持好的課堂紀(jì)律呢?學(xué)生的發(fā)言千奇百怪，我該怎樣來進行評價呢?為什么老教師提醒我不要動不動打電話給家長談話呢……都說“無經(jīng)歷，不成長”,發(fā)現(xiàn)這些問題，一個接著一個去解決，琢磨、解決的過程就是青年老師們重新審視個人知識儲備和技能構(gòu)成，學(xué)會在“斷垣殘壁”中打通舊隔墻，搭建新支架，建立新學(xué)習(xí)，摸索出一套新的認(rèn)知框架，生成屬于自己的教育理解。三要有的放矢，蓄能待發(fā)。隨著"雙減"政策的持續(xù)落地和課后服務(wù)的推廣，減負(fù)、提質(zhì)、增效，已然成為了新一輪課改的重要標(biāo)簽。傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，花時間、耗精力，已不能適應(yīng)時代的要求。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)怎樣精準(zhǔn)解讀，如何有效落實，便是擺在我們青年教師面前的難題。這是問題，因為沒有現(xiàn)成的成功思路，沒有可供借鑒的參考，每一次前行都是在摸索中試錯、糾錯；也是機遇，聽從內(nèi)心的方向，深耕立足課堂的專業(yè)本領(lǐng)，閱讀、研究、刻意練習(xí)、不斷求解，始終相信無論早晚，自己一定會遇見抵達理想教育的“我的路口”。三、以一棵樹的姿態(tài)，就是要融團隊，共成長，追光逐月、開枝散葉泰戈爾說：行動是發(fā)現(xiàn)自己的唯一方法。工作中，老師們忙碌而充實，尤其是我們的青年老師，充滿激情、眼里有神。我們一邊感覺著工作崗位帶來的壓力，一邊卻滿血復(fù)活；一邊嘴上喊“躺平”,內(nèi)心卻干勁十足，因為我們知道"忙碌的目的，是為了收獲；努力的意義，是為了精進”。俗話說，一個人可以走得快，一群人才能走得遠。一名老師的成長離不開優(yōu)秀的團隊和良好的平臺。年經(jīng)的老師們要想快速成才，就要充分發(fā)揮善學(xué)能學(xué)的優(yōu)勢，明確職業(yè)定位，錨定教學(xué)風(fēng)格，專長提升與全面提升相結(jié)合，實現(xiàn)最優(yōu)化的個性發(fā)展；就要主動融進身邊的團隊，勤于學(xué)習(xí)，博采眾長，善于抓住時機成長自我；就要學(xué)會借助學(xué)校平臺，把際遇有效轉(zhuǎn)化，將無邊界的額外付出化為有抓手、有成長的打磨契機。這才是新時代年輕老師們的成長新方式。當(dāng)然，實現(xiàn)自身價值的同時，我們也要學(xué)會忙閑適中、張馳有度。我常說，閑，要有滋味；忙，要有價值。工作再忙，也要給自己時間去反思：明確目標(biāo)，制定計劃；分清主次，優(yōu)先排序；學(xué)會思考，調(diào)整變通；拒絕拖延，按時截止。工作再忙，也要留三分給生活：與家人多一些陪伴，給自己適當(dāng)放松。這樣的努力才更有方向，更有價值，有滋有味地生活、有聲有色地工作、有條不紊地生長，才是我們教育人的應(yīng)有姿態(tài)。年輕的老師們，學(xué)校有你們，才會有未來。心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于自我實現(xiàn)的理論有兩條要義：第一，“能成就什么，就必須成就什么”,第二，“要把自己的條件稟賦發(fā)揮極致”。我想，如果我們是一棵樹，當(dāng)扎根泥土、拔節(jié)生長、茁壯成蔭，從一個人，到一群人，既能夠傳遞能量，感染學(xué)生，成就自己，在我們的青春時光里留下溫暖的印記，以伴隨彼此走向更遠的明天；也能夠積極進取，豐潤自己，在我們的從教生涯里接受更多的能量，以支持擁抱更多的未來。老師們，成長是一個過程，