星星點(diǎn)點(diǎn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2024）美術(shù)一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《星星點(diǎn)點(diǎn)》通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的星星形狀，學(xué)習(xí)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)畫面，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和審美能力，提高學(xué)生的動手能力和想象力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的感知力和審美鑒賞能力，通過觀察和模仿，提升學(xué)生的視覺藝術(shù)素養(yǎng)。鍛煉學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)美、感受美。同時，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已具備基本的繪畫基礎(chǔ)，能運(yùn)用線條、形狀進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。對自然界中的星星形狀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏系統(tǒng)性的觀察和表現(xiàn)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。在動手操作方面，具備一定的動手能力，但精細(xì)操作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于模仿，部分學(xué)生則更注重自我表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）觀察和表現(xiàn)星星形狀時，可能難以準(zhǔn)確捕捉其特征。

（2）運(yùn)用點(diǎn)彩技法時，可能對色彩的搭配和分布缺乏把握。

（3）在集體創(chuàng)作中，可能存在溝通不暢、合作不默契等問題。

（4）部分學(xué)生可能因?qū)γ佬g(shù)創(chuàng)作的自信心不足，導(dǎo)致創(chuàng)作過程中出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、白板、投影儀

2.課程平臺：人美版美術(shù)一年級下冊教材

3.信息化資源：星星圖片素材、點(diǎn)彩技法演示視頻

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作、互動討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“星星點(diǎn)點(diǎn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些星星形狀？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解星星的基本形狀和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“星星點(diǎn)點(diǎn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示夜空中星星的視頻或圖片，引出“星星點(diǎn)點(diǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解點(diǎn)彩技法的基本原理和操作步驟，結(jié)合實(shí)際星星的例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“星星拼圖”活動，讓學(xué)生分組合作，用點(diǎn)彩技法繪制星星。

解答疑問：針對學(xué)生在繪制過程中遇到的困難，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“星星拼圖”活動，體驗(yàn)點(diǎn)彩技法。

提問與討論：在活動中遇到問題時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解點(diǎn)彩技法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“星星拼圖”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)彩技法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解點(diǎn)彩技法，掌握繪制星星的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用點(diǎn)彩技法繪制自己心中的星星，并嘗試用星星裝飾一幅畫。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)星空的紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生的知識視野。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課上展示學(xué)生的作品，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的點(diǎn)彩技法，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）星空文化：介紹中國傳統(tǒng)文化中對星空的崇拜和星宿文化，如《史記·天官書》中記載的星宿系統(tǒng)，以及民間傳說中的北斗七星、南斗六星等。

（2）天文學(xué)知識：簡單介紹宇宙的組成、恒星的形成與演化、星系的分類等基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心。

（3）天文觀測：介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法、天文攝影技巧等，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行天文觀測。

（4）星空藝術(shù)：介紹星空在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如繪畫、音樂、文學(xué)等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.拓展建議：

（1）星空文化拓展：

建議學(xué)生閱讀《史記·天官書》等古代文獻(xiàn)，了解我國古代星宿文化。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)古代天文觀測工具的圖片和資料，如渾天儀、地平經(jīng)等，讓學(xué)生了解古代天文學(xué)的成就。

（2）天文學(xué)知識拓展：

建議學(xué)生觀看科普視頻或閱讀科普書籍，了解宇宙的起源、恒星和星系的演化等知識。此外，可以組織學(xué)生參加天文講座或天文觀測活動，親身體驗(yàn)天文科學(xué)的魅力。

（3）天文觀測拓展：

建議學(xué)生購買或借閱一臺小型望遠(yuǎn)鏡，進(jìn)行天文觀測。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天文攝影技巧，拍攝美麗的星空照片。

（4）星空藝術(shù)拓展：

建議學(xué)生收集星空題材的繪畫、音樂、文學(xué)作品，了解星空在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行星空主題的繪畫創(chuàng)作、音樂演奏或文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（5）天文科普活動：

建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的天文科普活動，如天文知識競賽、天文講座等，提高學(xué)生的天文素養(yǎng)。

（6）親子天文活動：

建議家長陪同孩子參與天文觀測、天文攝影等活動，增進(jìn)親子關(guān)系，共同感受天文科學(xué)的魅力。課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)。以下是本節(jié)課的具體評價(jià)方式：

1.課堂提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際操作。例如，在講解點(diǎn)彩技法時，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我點(diǎn)彩技法的特點(diǎn)是什么？”以此檢驗(yàn)學(xué)生對點(diǎn)彩技法的基本理解。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的繪畫過程，觀察他們是否能夠正確使用點(diǎn)彩技法，是否能夠獨(dú)立思考并解決問題。例如，在“星星拼圖”活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠合理搭配顏色，是否能夠與組員有效溝通協(xié)作。

3.小組合作評價(jià)：在小組活動中，教師可以評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在“星星拼圖”活動中，教師可以觀察每個小組是否能夠順利完成作品，并從中發(fā)現(xiàn)合作中存在的問題。

4.實(shí)踐作品評價(jià)：在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)評價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、色彩搭配、技法運(yùn)用等方面。例如，教師可以評價(jià)：“這位同學(xué)的作品星星形狀清晰，顏色搭配和諧，點(diǎn)彩技法運(yùn)用得非常好?！?/p>

5.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓他們反思自己的創(chuàng)作過程和作品，以及同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自評和互評中提出改進(jìn)建議。

6.課堂測試：通過課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以出幾道關(guān)于星星形狀、顏色搭配、點(diǎn)彩技法的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。典型例題講解1.例題：請用點(diǎn)彩技法繪制一個簡單的星星圖案。

答案：學(xué)生可以按照以下步驟進(jìn)行繪制：

a.在畫紙上用鉛筆輕輕勾勒出星星的輪廓。

b.選擇合適的顏色，用點(diǎn)彩技法在星星輪廓內(nèi)填充顏色，注意顏色之間的過渡和漸變。

c.完成后，用橡皮擦輕輕擦去鉛筆輪廓，使星星圖案更加清晰。

2.例題：將一個圓形的星星圖案用不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)彩，使其看起來更有立體感。

答案：學(xué)生可以嘗試以下方法：

a.在星星的頂部和底部用較深的顏色進(jìn)行點(diǎn)彩，以營造立體感。

b.在星星的邊緣用漸變的顏色進(jìn)行點(diǎn)彩，使顏色由深到淺，增加層次感。

c.在星星的內(nèi)部用亮色進(jìn)行點(diǎn)彩，以突出星星的輪廓。

3.例題：用點(diǎn)彩技法繪制一幅描繪夜空中有星星的畫作。

答案：學(xué)生可以按照以下步驟進(jìn)行創(chuàng)作：

a.在畫紙上用鉛筆勾勒出夜空的輪廓，包括月亮、云朵等元素。

b.選擇不同顏色的星星圖案，用點(diǎn)彩技法在夜空中隨機(jī)分布星星。

c.在星星周圍用淺色進(jìn)行點(diǎn)彩，營造星空的背景氛圍。

4.例題：用點(diǎn)彩技法繪制一幅描繪流星劃過夜空的畫作。

答案：學(xué)生可以嘗試以下方法：

a.在畫紙上用鉛筆勾勒出流星劃過的軌跡。

b.在