中圖版七年級上冊第一節(jié)中國的地勢與地形教案備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱設(shè)計思路本節(jié)課以“中圖版七年級上冊第一節(jié)中國的地勢與地形”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國地勢和地形的分布特點。通過地圖閱讀、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力和空間想象力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理信息獲取與分析能力，通過地圖解讀，提升學(xué)生空間思維和區(qū)域認(rèn)知；增強學(xué)生環(huán)境保護意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形地勢對人類活動的影響；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此之前可能已接觸過基本的地理知識，如地圖的識別和使用，但對于中國地形地勢的分布特點和成因了解有限。他們可能具備一定的空間感知能力，但需要進一步深化對中國地形地勢的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對中國地理有較強的興趣。他們具備較強的觀察力和記憶力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的圖形和地圖，而另一部分學(xué)生則更傾向于文字描述和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：理解復(fù)雜的地形地勢概念；區(qū)分不同地形地勢的特點；將地形地勢與實際生活聯(lián)系起來。此外，空間思維能力的不足和地理知識體系的薄弱也可能成為學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：教學(xué)投影儀、電子白板、電腦、打印機。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、在線地圖服務(wù)、圖片處理軟件。

3.課程平臺：學(xué)校地理課程網(wǎng)站、地理教育平臺。

4.信息化資源：中國地形地勢相關(guān)視頻、教學(xué)課件、互動地圖。

5.教學(xué)手段：實物教具（地形地勢模型）、地圖冊、黑板或白板教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國地勢與地形”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國主要的地形類型有哪些？它們分布在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國主要地形地勢的分布和特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國地勢與地形的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地形地勢的圖片或視頻，引出“中國地勢與地形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解中國地勢的三級階梯分布、主要地形類型及其特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我國地形多樣？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解中國地勢與地形的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國地勢與地形的知識，掌握地形對人類活動的影響。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國地勢與地形”課題，布置作業(yè)，如繪制中國地形地勢分布圖，分析某地區(qū)的地形特點及其對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響。

提供拓展資源：提供與“中國地勢與地形”相關(guān)的拓展資源，如地理雜志、書籍、在線地理學(xué)習(xí)平臺等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國地勢與地形知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.中國地形地勢圖集

介紹：這是一套詳細展示中國地形地勢的圖集，包括地形分布圖、主要山脈圖、河流分布圖等，可以幫助學(xué)生更直觀地了解中國地形的多樣性和分布特點。

2.中國地形地勢相關(guān)視頻

介紹：通過觀看地理紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，學(xué)生可以了解到中國不同地形地勢的形成過程、特點以及它們對人類活動的影響。

3.中國地理知識網(wǎng)站

介紹：一些專業(yè)的地理知識網(wǎng)站提供了豐富的地理資料，包括地形地勢、氣候、資源、文化等，學(xué)生可以在這里找到更多關(guān)于中國地理的信息。

4.中國地理科普書籍

介紹：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的地理科普書籍，如《中國地理大揭秘》、《地理知識博覽》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了中國的地理知識。

二、拓展建議

1.地形地勢知識競賽

建議：組織學(xué)生參加地形地勢知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固他們對地形地勢知識的掌握。

2.地形地勢模型制作

建議：鼓勵學(xué)生利用身邊的材料制作地形地勢模型，如山脈、平原、高原等，通過動手操作加深對地形地勢的理解。

3.地形地勢主題演講

建議：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個地形地勢主題進行演講，通過查閱資料、整理思路，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

4.地形地勢與人類活動的關(guān)系研究

建議：引導(dǎo)學(xué)生研究地形地勢與人類活動的關(guān)系，如不同地形對農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

5.中國地理知識拓展閱讀

建議：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于中國地理的拓展讀物，如《中國國家地理》、《地理知識博覽》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

6.地形地勢手繪地圖

建議：讓學(xué)生嘗試手繪中國地形地勢地圖，通過繪制地圖的過程，加深對地形地勢分布的記憶和理解。

7.地形地勢主題繪畫

建議：鼓勵學(xué)生以地形地勢為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對地形地勢的認(rèn)識。

8.地形地勢與環(huán)境保護

建議：引導(dǎo)學(xué)生思考地形地勢對環(huán)境保護的影響，如水土流失、沙化等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

9.地形地勢與旅游

建議：讓學(xué)生了解中國不同地形地勢的旅游資源，如山水風(fēng)光、歷史文化遺跡等，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣。

10.地形地勢與軍事

建議：探討地形地勢對軍事戰(zhàn)略的影響，如山脈、河流、平原等在軍事防御和進攻中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中國地勢的三級階梯分布

-主要地形類型及其分布特點

-地形對氣候、河流的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-高原、平原、丘陵、盆地、山地

-地勢階梯、分水嶺、河谷

-氣候類型、降水分布、河流流向

③重點句子：

-“我國地勢西高東低，呈三級階梯分布?！?/p>

-“第一階梯以高原為主，第二階梯以高原和盆地為主，第三階梯以平原和丘陵為主。”

-“地形對氣候的影響表現(xiàn)在山脈對太陽輻射的屏障作用，對河流的影響表現(xiàn)在河流流向和流速。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過地圖展示、視頻播放、小組討論等，來幫助學(xué)生更好地理解中國地勢與地形的特點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地圖和圖片的接受度很高，通過直觀的視覺信息，他們對地形地勢的分布有了更清晰的認(rèn)識。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的地形概念還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)生們在預(yù)習(xí)時表現(xiàn)出了很高的積極性，他們在課堂上也能積極參與討論。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏自信。

在管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。不過，在課堂管理上，我還需要更加嚴(yán)格，比如對于上課遲到、不專心聽講的學(xué)生，我需要更加明確地指出問題，并采取相應(yīng)的措施。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在知識上有了顯著的進步，他們對我國地形地勢的分布有了更深入的了解。在技能方面，他們的地圖閱讀能力和空間