第六單元20曹劌論戰(zhàn)2025-2026學(xué)年九年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《曹劌論戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年九年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提升文言文閱讀素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史事件的能力，理解戰(zhàn)爭與政治的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨和批判性思維，學(xué)會從不同角度分析歷史人物行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文，對文言文的語法、詞匯和閱讀方法有一定的了解。他們可能對古代戰(zhàn)爭有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對《左傳》中《曹劌論戰(zhàn)》這一具體歷史事件的深入了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史故事和人物傳記通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史知識。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，但可能在理解復(fù)雜文言文和把握歷史背景方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《曹劌論戰(zhàn)》時可能會遇到以下困難：（1）文言文詞匯和句式理解困難；（2）對古代戰(zhàn)爭和軍事策略的理解不夠深入；（3）對曹劌這一歷史人物的評價存在主觀性；（4）缺乏對戰(zhàn)爭與政治關(guān)系的全面認(rèn)識。為了克服這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、討論和實際案例來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語文》九年級下冊（統(tǒng)編版）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)歷史背景資料、戰(zhàn)爭策略分析圖、曹劌人物畫像等圖片和視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體設(shè)備正常工作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戰(zhàn)爭片段，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的殘酷性和智慧的重要性。

2.提出問題：結(jié)合視頻，提問學(xué)生“你認(rèn)為在戰(zhàn)爭中，智慧與勇氣的比重如何？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過討論，引出《曹劌論戰(zhàn)》這一歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀導(dǎo)入：學(xué)生自讀《曹劌論戰(zhàn)》，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生閱讀過程中的疑問。

2.介紹背景：講解《曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景，包括戰(zhàn)爭背景、人物關(guān)系等。

3.分析課文：講解曹劌的智慧之處，如觀察戰(zhàn)場、分析敵我實力、制定戰(zhàn)術(shù)等。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析曹劌的決策是否正確，以及其對戰(zhàn)爭的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，如“曹劌在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：每組派代表分享討論結(jié)果，其他組補(bǔ)充或提出疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出開放性問題，如“你認(rèn)為曹劌的智慧對現(xiàn)代戰(zhàn)爭有何啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考曹劌的智慧與當(dāng)代社會的關(guān)系。

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己對課文的理解和疑問，教師解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將曹劌的智慧運用到現(xiàn)實生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹劌的智慧在戰(zhàn)爭中的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀《左傳》相關(guān)內(nèi)容，了解更多古代戰(zhàn)爭故事。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生對文言文的閱讀理解能力得到顯著提高。他們能夠更好地掌握文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞匯含義以及古代文學(xué)的表達(dá)方式。在課后閱讀《左傳》或其他古代文獻(xiàn)時，學(xué)生能夠更加順暢地閱讀，并從中獲取有價值的歷史信息。

2.歷史知識拓展：學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》所涉及的歷史事件有了更加深入的了解，包括戰(zhàn)爭背景、人物關(guān)系、戰(zhàn)爭策略等。這有助于學(xué)生形成完整的歷史觀，認(rèn)識到歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。

3.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析曹劌的決策和行為時，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。他們能夠從不同的角度審視歷史事件，學(xué)會評價歷史人物，并形成自己的觀點。

4.文化自信提升：通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這一反映中國古代智慧和戰(zhàn)爭策略的經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了文化自信。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

6.應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將曹劌的智慧與現(xiàn)代社會相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中運用這些智慧。這有助于學(xué)生提高問題解決能力，增強(qiáng)實用性。

7.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生認(rèn)識到智慧和勇氣在戰(zhàn)爭中的重要性，培養(yǎng)了勇于擔(dān)當(dāng)、敢于挑戰(zhàn)的精神。同時，他們也學(xué)會了尊重歷史，珍視和平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-曹劌論戰(zhàn)的歷史背景

-曹劌的智慧與策略

-齊魯兩國在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)

②重點詞：

-長勺

-短兵相接

-弊

-勝

③重點句：

-“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！?/p>

-“彼竭我盈，故克之?！?/p>

-“夫戰(zhàn)，勇氣也；戰(zhàn)而勝，智也。”

-“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對曹劌論戰(zhàn)的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解，體現(xiàn)了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同分析曹劌的戰(zhàn)略決策，以及其在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)。各小組的展示內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，對曹劌的智慧與策略有較為深刻的認(rèn)識。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他人對自己的評價，認(rèn)識到自己的不足，并提出了改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極評價，肯定