第—節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中物理八年級全一冊（2024）北師大版（2024·李春密）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第—節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中物理八年級全一冊（2024）北師大版（2024·李春密）教材分析第一節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中物理八年級全一冊（2024）北師大版（2024·李春密）

本節(jié)課選自北師大版八年級物理教材，主要講述杠桿原理及其應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解杠桿的分類、平衡條件以及杠桿在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析物理現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用杠桿原理解決實際問題，增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力；激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解杠桿的分類（省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿）及其特點；

②掌握杠桿的平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂）；

③應(yīng)用杠桿原理解決簡單的物理問題。

2.教學(xué)難點，

①理解動力臂和阻力臂的確定方法，以及如何根據(jù)實際情況判斷杠桿的類型；

②在實際問題中，如何將復(fù)雜問題簡化，正確應(yīng)用杠桿原理進(jìn)行計算；

③培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中提取物理模型，運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新版北師大版八年級物理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備杠桿原理相關(guān)的圖片、動畫演示視頻以及生活實例圖片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備杠桿、鉤碼、彈簧測力計等實驗器材，確保實驗安全操作。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠分組合作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——杠桿。你們在生活中有沒有遇到過用到杠桿的地方呢？（學(xué)生舉手發(fā)言）

（老師）很好，大家都很善于觀察。杠桿在日常生活中隨處可見，比如撬棍、鉗子、剪刀等等。今天我們就來深入探討一下杠桿的原理和應(yīng)用。

二、新課講授

（老師）首先，我們來看一下杠桿的分類。根據(jù)動力臂和阻力臂的關(guān)系，杠桿可以分為三類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。大家知道什么是動力臂和阻力臂嗎？（學(xué)生思考）

（老師）動力臂是指動力作用點到支點的距離，阻力臂是指阻力作用點到支點的距離。下面我們通過一個動畫來了解一下這三種杠桿的特點。

（老師）觀看完動畫后，請大家總結(jié)一下三種杠桿的特點。

（學(xué)生）省力杠桿動力臂較長，阻力臂較短；費(fèi)力杠桿動力臂較短，阻力臂較長；等臂杠桿動力臂和阻力臂長度相等。

（老師）很好，大家掌握了杠桿的分類。接下來，我們再來學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件。

（老師）杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂。這個公式很重要，請大家記住。下面我們來通過一個實例來應(yīng)用這個公式。

（老師）請大家看這個杠桿，已知動力為5N，阻力為10N，動力臂為1m，阻力臂為0.5m。請同學(xué)們根據(jù)杠桿的平衡條件計算出動力作用點到支點的距離。

（學(xué)生）5N×1m=10N×0.5m，動力作用點到支點的距離為1m。

（老師）很好，大家能夠靈活運(yùn)用公式。現(xiàn)在我們來看一個實際問題。

（老師）一個農(nóng)民用撬棍將一袋糧食從地上撬起來，已知糧食重力為100N，撬棍的動力臂為0.5m，阻力臂為0.1m。請同學(xué)們計算農(nóng)民需要施加多大的力才能將糧食撬起來。

（學(xué)生）100N×0.1m=動力×0.5m，動力為20N。

（老師）很好，大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了杠桿的分類、平衡條件以及在實際問題中的應(yīng)用。下面我們進(jìn)行課堂小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了杠桿的分類、平衡條件以及應(yīng)用。大家知道，杠桿在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如撬棍、鉗子、剪刀等等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，希望大家能夠更加關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理知識在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）是的，老師。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了杠桿的原理，還學(xué)會了如何將物理知識應(yīng)用到實際生活中。

四、課堂作業(yè)

（老師）請大家完成以下作業(yè)：

1.列舉生活中常見的杠桿，并說明其類型；

2.根據(jù)杠桿的平衡條件，計算一個實際問題；

3.想一想，如何利用杠桿原理設(shè)計一個簡易的機(jī)械。

五、課堂評價

（老師）今天的課堂表現(xiàn)都很棒，大家積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)。希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，把物理知識應(yīng)用到實際生活中。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地識別杠桿的三種類型：省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。他們能夠理解并記住動力臂和阻力臂的概念，以及如何根據(jù)杠桿的平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂）來判斷杠桿的類型。

2.能力提升：

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用杠桿原理進(jìn)行計算和分析。例如，他們能夠計算在特定條件下所需的動力大小，或者確定杠桿系統(tǒng)的平衡狀態(tài)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。他們學(xué)會了如何從實際問題中提取關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為物理模型，然后運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

4.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理應(yīng)用到實際生活中，例如在設(shè)計和分析日常工具（如撬棍、鉗子、剪刀等）的工作原理時，能夠正確地分析其動力和阻力臂。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，因為他們發(fā)現(xiàn)物理知識與日常生活緊密相關(guān)，能夠通過學(xué)習(xí)物理知識來解決實際問題。

6.合作能力：

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分享觀點，傾聽他人意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

7.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在實驗和探究活動中展現(xiàn)出了科學(xué)探究精神。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并得出結(jié)論。

8.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要改進(jìn)。他們能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點題型整理1.題型一：判斷杠桿的類型

例題：一個鉗子的動力臂是10cm，阻力臂是5cm，判斷這個鉗子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿。

答案：這是一個省力杠桿，因為動力臂大于阻力臂。

2.題型二：計算動力或阻力

例題：一個杠桿的動力為20N，動力臂為0.5m，阻力為10N，求阻力臂的長度。

答案：根據(jù)杠桿的平衡條件，20N×0.5m=10N×阻力臂長度，阻力臂長度為1m。

3.題型三：設(shè)計簡易機(jī)械

例題：設(shè)計一個簡易的機(jī)械，使得施加的力最小，用于撬動一個重100N的物體。

答案：設(shè)計一個省力杠桿，使得動力臂大于阻力臂，例如動力臂為1m，阻力臂為0.1m。

4.題型四：分析杠桿在實際生活中的應(yīng)用

例題：分析剪刀在使用過程中，動力臂和阻力臂的長度，并判斷剪刀是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿。

答案：剪刀的動力臂較短，阻力臂較長，因此剪刀是費(fèi)力杠桿。

5.題型五：解決實際問題

例題：一個農(nóng)民用撬棍將一袋糧食從地上撬起來，已知糧食重力為100N，撬棍的動力臂為0.5m，阻力臂為0.1m，求農(nóng)民需要施加多大的力。

答案：根據(jù)杠桿的平衡條件，100N×0.1m=動力×0.5m，動力為20N。因此，農(nóng)民需要施加20N的力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們對于杠桿這個概念挺感興趣的，討論也很積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動力臂和阻力臂的理解還不夠深刻，他們在判斷杠桿類型的時候，有時候會混淆。所以，我打算在下一節(jié)課的時候，通過一些實際例子和動畫演示，來幫助學(xué)生更好地理解這兩個概念。

其次，我在講解杠桿的平衡條件時，感覺有些學(xué)生還是不太能掌握?？赡苁且驗檫@個公式比較抽象，所以我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的實驗和實例，讓學(xué)生們通過動手操作來感受這個公式的應(yīng)用，這樣可能會更直觀一些。

另外，我還注意到，在討論實際問題時，學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識，但是在解決一些稍微復(fù)雜的問題時，他