第一課一節(jié)一氣曉農(nóng)事教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課選自《2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會(huì)》教材，章節(jié)為“第一節(jié)一氣曉農(nóng)事”。內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性、農(nóng)作物種植的基本知識(shí)、農(nóng)耕文化傳承等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：農(nóng)業(yè)知識(shí)普及。通過講解農(nóng)作物種植的基本知識(shí)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如主要農(nóng)作物的生長周期、種植方法等。

-重點(diǎn)二：農(nóng)耕文化理解。引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用。由于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展迅速，學(xué)生可能難以理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、節(jié)水灌溉等。教師需通過直觀演示和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解這些技術(shù)的應(yīng)用。

-難點(diǎn)二：農(nóng)耕文化的傳承與發(fā)展。農(nóng)耕文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以把握其傳承與發(fā)展的脈絡(luò)。教師可以通過對(duì)比古今農(nóng)耕生活方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人與社會(huì)》教材，包含本節(jié)課的“第一節(jié)一氣曉農(nóng)事”內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)業(yè)知識(shí)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)作物生長過程、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若課程涉及農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備種子、土壤、水等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯每天在做什么嗎？他們是如何讓土地長出糧食的？”

展示一些關(guān)于農(nóng)田勞作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹農(nóng)業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如種植、養(yǎng)殖、漁業(yè)等。

詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同農(nóng)業(yè)類型的特點(diǎn)。

3.農(nóng)業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的農(nóng)業(yè)案例進(jìn)行分析，如有機(jī)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如可持續(xù)發(fā)展、食品安全等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ袇⑴c簡單的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如種植蔬菜或觀察家禽。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.農(nóng)業(yè)的定義與重要性

-農(nóng)業(yè)是指利用土地、氣候和生物資源，通過種植、養(yǎng)殖、漁業(yè)等方式生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的活動(dòng)。

-農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)保障糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

2.農(nóng)作物的種植

-農(nóng)作物的種類：糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、蔬菜、水果等。

-農(nóng)作物的生長周期：播種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、收獲等階段。

-農(nóng)作物的種植方法：選地、整地、播種、施肥、灌溉、病蟲害防治等。

3.養(yǎng)殖業(yè)

-養(yǎng)殖業(yè)的種類：畜牧業(yè)、漁業(yè)、蠶桑業(yè)等。

-養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)過程：選種、繁殖、飼養(yǎng)、管理、屠宰或捕撈等。

-養(yǎng)殖業(yè)對(duì)環(huán)境的影響：合理養(yǎng)殖對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用

-生物技術(shù)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子標(biāo)記技術(shù)等。

-節(jié)水灌溉技術(shù)：滴灌、噴灌等。

-農(nóng)業(yè)機(jī)械化：拖拉機(jī)、收割機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用。

5.農(nóng)耕文化

-農(nóng)耕文化的起源與發(fā)展：古代農(nóng)耕文明、傳統(tǒng)農(nóng)耕文化等。

-農(nóng)耕文化的特點(diǎn)：與自然和諧共生、重視土地、尊重勞動(dòng)者等。

-農(nóng)耕文化的傳承與創(chuàng)新：傳統(tǒng)農(nóng)耕技藝的傳承、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文化的創(chuàng)新。

6.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足自身需求的能力。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則：生態(tài)平衡、資源節(jié)約、環(huán)境友好等。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施：推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等。

7.農(nóng)業(yè)與生活

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系：糧食、蔬菜、水果、肉類等對(duì)人們飲食的重要性。

-農(nóng)業(yè)對(duì)城市生活的影響：農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)、農(nóng)業(yè)旅游等。

-農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

8.農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)

-農(nóng)業(yè)政策：國家農(nóng)業(yè)發(fā)展政策、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策等。

-農(nóng)業(yè)法規(guī)：土地管理法、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)法等。

-農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過圖片和視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于農(nóng)業(yè)這個(gè)話題表現(xiàn)出了很高的熱情。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中，選擇合適的方式引入新知識(shí)是很重要的。

在講解農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)的基本概念和組成部分有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，讓學(xué)生們討論農(nóng)業(yè)的未來發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)很活躍，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相交流，共同解決問題，這對(duì)我來說是一個(gè)很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不過，也有個(gè)別小組討論時(shí)有些混亂，可能需要我在下一次教學(xué)中更加明確討論的規(guī)則和流程。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們的表達(dá)能力和自信心都有所提升，這讓我覺得這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面是成功的。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解農(nóng)業(yè)科技時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的解釋不夠生動(dòng)。此外，課堂時(shí)間分配上也有待優(yōu)化，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。八、重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題目：分析我國某地推廣節(jié)水灌溉技術(shù)前后的變化。

-答案：通過對(duì)比分析，學(xué)生應(yīng)能夠指出節(jié)水灌溉技術(shù)實(shí)施前后在水資源利用效率、農(nóng)作物產(chǎn)量、生態(tài)環(huán)境等方面的變化。例如，節(jié)水灌溉技術(shù)的推廣可能使得農(nóng)作物灌溉更加科學(xué)合理，從而提高了水資源利用效率，減少了水資源浪費(fèi)，同時(shí)也可能改善了土壤結(jié)構(gòu)，有利于農(nóng)作物生長。

2.**討論題**

-題目：討論傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。

-答案：學(xué)生應(yīng)探討如何將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的智慧和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和質(zhì)量。例如，可以討論如何利用傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的經(jīng)驗(yàn)來改良現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如通過傳統(tǒng)育種方法與現(xiàn)代生物技術(shù)結(jié)合，培育出更適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的優(yōu)良品種。

3.**實(shí)踐應(yīng)用題**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭農(nóng)場規(guī)劃，包括種植作物、養(yǎng)殖動(dòng)物和環(huán)境保護(hù)措施。

-答案：學(xué)生需要考慮農(nóng)場的地理位置、氣候條件、土壤類型等因素，設(shè)計(jì)出合理的種植和養(yǎng)殖計(jì)劃，并提出環(huán)境保護(hù)的具體措施。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出輪作種植、有機(jī)肥料使用和水資源循環(huán)利用等方案。

4.**探究題**

-題目：探究不同農(nóng)作物對(duì)土壤的要求和適宜種植條件。

-答案：學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)不同農(nóng)作物的生長特點(diǎn)，分析其對(duì)土壤的pH值、肥力、水分等條件的要求