第2單元大單元教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年新教材七年級下冊語文全程導(dǎo)練（遼寧專版）課題課時設(shè)計意圖本單元旨在通過大單元教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入理解七年級下冊語文教材中的課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。通過結(jié)合課本中的經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，同時，通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生將提升對語言文字的感知和運用能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過審美鑒賞，增強對文學(xué)作品的審美體驗和評價能力；通過文化傳承，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握課文中的關(guān)鍵句段，理解其深層含義。例如，在《荷塘月色》中，重點理解“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話，體會作者對自然景色的細膩描繪。

-重點二：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會在寫作中運用。例如，在《背影》中，分析“父親的手掌，粗糙而溫暖”這一比喻句，理解其表達效果。

-重點三：把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)會分析文章的層次和段落之間的關(guān)系。例如，在《最后一課》中，分析文章如何通過時間順序和事件發(fā)展來展現(xiàn)主題。

2.教學(xué)難點

-難點一：深入理解課文中的人物形象和情感。例如，在《孔乙己》中，理解孔乙己的悲劇命運及其背后的社會原因，這是一個情感和思想交織的難點。

-難點二：分析課文的象征意義和文化內(nèi)涵。例如，在《背影》中，分析“背影”這一象征物所代表的深層含義，這是一個需要學(xué)生深入思考和理解的難點。

-難點三：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠從多個角度評價文學(xué)作品。例如，在《荷塘月色》中，引導(dǎo)學(xué)生從景物描寫、情感表達、修辭手法等多個方面進行評價，這是一個需要學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：課文原文電子文檔、多媒體課件、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、寫作實踐教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《荷塘月色》時，要求學(xué)生閱讀課文，了解作者朱自清的生平和寫作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷塘月色》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者通過哪些手法描繪荷塘月色？這些手法有何作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解作者描繪荷塘月色的手法和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《荷塘月色》相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪景色的技巧，結(jié)合課文中的具體例子。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作一段類似的描寫。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何更好地運用修辭手法？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗修辭手法在寫作中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》的寫作手法，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的修辭手法進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與《荷塘月色》相關(guān)的拓展資源，如朱自清的其他作品，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀朱自清的其他作品，加深對作者和作品的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭手法和寫作技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力顯著提高

2.寫作能力得到提升

本單元的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，寫作水平得到了顯著提高。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的文章。例如，在模仿《荷塘月色》的寫作風(fēng)格時，學(xué)生能夠運用細膩的描寫和豐富的情感，表達自己的內(nèi)心世界。

3.文學(xué)鑒賞能力增強

4.獨立思考和分析能力提高

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生能夠針對課文中的問題進行深入探討，提出自己的見解。例如，在分析《背影》中父親的形象時，學(xué)生能夠結(jié)合時代背景，探討父親的人物形象及其所代表的價值觀。

5.團隊合作和溝通能力得到鍛煉

本單元的教學(xué)活動以小組合作的形式進行，學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。學(xué)生能夠尊重他人意見，積極參與討論，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論《荷塘月色》的寫作手法時，學(xué)生能夠傾聽同伴的意見，共同總結(jié)出有效的寫作技巧。

6.知識遷移能力加強

本單元的教學(xué)注重知識遷移，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時，能夠聯(lián)想到自己的生活經(jīng)歷，理解作者的情感表達。

7.文化素養(yǎng)得到提升

總之，本單元的教學(xué)取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在閱讀理解、寫作能力、文學(xué)鑒賞、獨立思考、團隊合作、知識遷移和文化素養(yǎng)等方面得到了全面提高。這些效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更體現(xiàn)在他們的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展上。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們通過閱讀《荷塘月色》這篇課文，深入體會了作者朱自清對自然景色的細膩描繪和情感表達。在課堂討論中，同學(xué)們積極參與，對課文中的修辭手法、人物形象和主題思想進行了深入分析。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.理解了《荷塘月色》的寫作背景和作者的情感。

2.掌握了比喻、擬人等修辭手法的運用。

3.分析了文章的結(jié)構(gòu)和層次，理解了作者的寫作思路。

4.討論了人物形象及其象征意義，如荷塘月色象征著作者內(nèi)心的寧靜和追求。

5.體驗了自然景物描寫在文學(xué)作品中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

（1）下列哪項不是《荷塘月色》中的修辭手法？

A.比喻B.擬人C.排比D.反問

（2）作者在《荷塘月色》中主要表達了哪種情感？

A.悲傷B.憤怒C.欣快D.思念

2.簡答題：

請簡要分析《荷塘月色》中荷塘月色的象征意義。

3.應(yīng)用題：

模仿《荷塘月色》的寫作手法，以“春雨”為題，寫一段景物描寫。板書設(shè)計①《荷塘月色》寫作手法分析

-修辭手法：比喻、擬人、排比

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