第10課向背有致教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版六年級下冊-人美版課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10課《向背有致》的教學(xué)設(shè)計，涉及人美版六年級下冊書法課程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的基本筆畫和組合筆法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用向背有致的原則進(jìn)行書寫，提升書法作品的美感和藝術(shù)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)能力：學(xué)生能夠運用向背有致的書寫原則，創(chuàng)作出具有美感的書法作品。

2.文化理解與傳承：學(xué)生將深入理解中國書法文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.創(chuàng)新意識：學(xué)生在實踐中探索新的書寫技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

4.審美判斷能力：學(xué)生能夠識別和欣賞書法作品的美感，提升審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握向背有致的書寫原則，能夠靈活運用于實際書寫中。

②理解并實踐書法中筆畫的長短、粗細(xì)、曲直變化，以及如何通過筆勢的轉(zhuǎn)折來表達(dá)字體的節(jié)奏感。

③通過觀察和模仿，學(xué)會如何調(diào)整筆畫的力度和速度，以形成富有力感和韻律的書法作品。

2.教學(xué)難點：

①理解并掌握向背有致原則在實際書寫中的具體運用，需要學(xué)生具備一定的審美和空間感知能力。

②在書寫過程中，如何保持筆畫間的平衡與和諧，避免出現(xiàn)過于生硬或松散的情況，這對學(xué)生的書寫技巧和審美判斷是一個挑戰(zhàn)。

③學(xué)生在練習(xí)中可能難以把握筆畫的細(xì)微變化，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握書寫技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合書法示范，詳細(xì)講解向背有致的原則和書寫技巧。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對書法作品的美感體驗，促進(jìn)交流與互動。

3.設(shè)計書法實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會筆畫的節(jié)奏感和平衡感。

4.利用多媒體展示書法作品，增強學(xué)生對書法藝術(shù)的理解和欣賞。

5.設(shè)置書法創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高書法技能。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們知道這幅作品的特點嗎？”

學(xué)生觀察后回答，老師總結(jié)：“這幅書法作品體現(xiàn)了向背有致的原則，筆畫之間的長短、粗細(xì)、曲直變化富有節(jié)奏感。”

2.老師介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探究書法中的向背有致原則，學(xué)習(xí)如何運用這一原則創(chuàng)作出富有美感的書法作品?！?/p>

（二）講授新課

1.老師講解向背有致的概念和書寫原則，結(jié)合具體例子分析。

-①向背有致：指書法中筆畫的長短、粗細(xì)、曲直變化富有節(jié)奏感，筆畫之間既相互依存又相互對立。

-②書寫原則：在書寫過程中，要注意筆畫間的平衡與和諧，保持筆畫的力度和速度，形成富有力感和韻律的書法作品。

2.老師示范書寫，講解如何運用向背有致原則進(jìn)行創(chuàng)作。

-①示范書寫一個字，分析其筆畫的長短、粗細(xì)、曲直變化。

-②通過改變筆畫的力度和速度，展示如何形成富有節(jié)奏感的書法作品。

3.學(xué)生跟隨老師的示范，嘗試書寫，老師巡回指導(dǎo)。

-①學(xué)生按照老師的要求，嘗試書寫一個字，注意觀察老師的示范。

-②老師觀察學(xué)生的書寫，針對存在的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（三）實踐操作

1.學(xué)生分組，每組選取一個書法作品，分析其向背有致的特點。

-①學(xué)生分組討論，分析所選作品的筆畫特點、節(jié)奏感、平衡與和諧等方面。

-②每組選取一名代表，向全班匯報分析結(jié)果。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作書法作品，運用向背有致原則。

-①學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，嘗試創(chuàng)作一幅書法作品，注意運用向背有致原則。

-②老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

（四）作品展示與評價

1.學(xué)生展示自己的書法作品，全班同學(xué)進(jìn)行欣賞和評價。

-①學(xué)生依次展示自己的作品，全班同學(xué)給予肯定和鼓勵。

-②老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)向背有致原則在書法創(chuàng)作中的重要性。

-①老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)向背有致原則在書法創(chuàng)作中的重要性。

-②鼓勵學(xué)生在今后的書法學(xué)習(xí)中，不斷運用向背有致原則，提升自己的書法水平。

（五）作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一幅運用向背有致原則的書法作品。

2.每周提交一幅作品，與家長共同欣賞，交流心得體會。拓展與延伸：1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《書法藝術(shù)史》：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等各個階段的特點，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)的演變。

-《書法技法解析》：詳細(xì)講解書法的基本技法，如筆法、墨法、章法等，幫助學(xué)生更深入地理解書法技巧。

-《書法名家作品選》：選取歷代書法名家的經(jīng)典作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)書法大師的筆法和風(fēng)格。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試臨摹教材中的書法作品，通過模仿名家的筆法和風(fēng)格，提升自己的書寫水平。

-鼓勵學(xué)生收集身邊的書法作品，如家中長輩的墨寶、公共場所的書法展示等，分析其特點，并嘗試自己創(chuàng)作類似風(fēng)格的作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法藝術(shù)的現(xiàn)實應(yīng)用，如書法在廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)裝飾等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)興趣的多樣性。

-學(xué)生可以參與書法社團或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參加書法比賽或展覽，將所學(xué)知識付諸實踐，鍛煉自己的書法技藝，同時提升自信心和表達(dá)能力。

3.知識點拓展：

-書法與詩詞的關(guān)系：了解書法與詩詞的相互影響，學(xué)習(xí)如何將詩詞的意境融入書法創(chuàng)作中。

-書法與繪畫的關(guān)系：探究書法與繪畫的共通之處，學(xué)習(xí)如何將書法的線條美融入繪畫創(chuàng)作中。

-書法與音樂的關(guān)系：了解書法與音樂在節(jié)奏、韻律等方面的相似性，學(xué)習(xí)如何將音樂元素融入書法創(chuàng)作中。

-書法與哲學(xué)的關(guān)系：探討書法藝術(shù)中的哲學(xué)思想，如陰陽、五行等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試將書法應(yīng)用到日常生活中，如寫日記、寫信、制作手工藝品等，提高書寫的美感和實用性。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的書法作品，用于裝飾家居、贈予親友，提升書法作品的附加值。

-學(xué)生可以參加書法培訓(xùn)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法知識，提高自己的書法水平。

-鼓勵學(xué)生參加書法展覽和講座，拓寬視野，了解書法藝術(shù)的最新動態(tài)。Xx內(nèi)容邏輯關(guān)系：1.本文重點知識點：

①向背有致原則的定義及其在書法中的重要性。

②書法筆畫的長短、粗細(xì)、曲直變化對作品美感的影響。

③書寫過程中筆畫力度和速度的控制技巧。

2.關(guān)鍵詞：

①向背有致

②筆畫

③長短

④粗細(xì)

⑤曲直

⑥節(jié)奏感

⑦力度

⑧速度

3.重點句子：

①“向背有致是指書法中筆畫的長短、粗細(xì)、曲直變化富有節(jié)奏感，筆畫之間既相互依存又相互對立。”

②“在書寫過程中，要注意筆畫間的平衡與和諧，保持筆畫的力度和速度，形成富有力感和韻律的書法作品?！?/p>

③“通過改變筆畫的力度和速度，展示如何形成富有節(jié)奏感的書法作品?！盭x課后作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容：請選擇教材中一幅你認(rèn)為運用了向背有致原則的書法作品，并分析其特點，包括筆畫的長短、粗細(xì)、曲直變化以及整體的節(jié)奏感和平衡感。

答案示例：選擇王羲之的《蘭亭序》進(jìn)行分析。該作品筆畫長短變化豐富，粗細(xì)對比明顯，曲直結(jié)合自然，整體節(jié)奏流暢，筆畫之間既有獨立性又有相互依存的關(guān)系，體現(xiàn)了向背有致的原則。

2.作業(yè)內(nèi)容：模仿教材中的一種基本筆畫，嘗試創(chuàng)作一個字，并運用向背有致的原則調(diào)整筆畫的長度和粗細(xì)。

答案示例：模仿教材中的“橫”筆畫，創(chuàng)作“木”字。在書寫“木”字時，橫畫上端稍粗，下端稍細(xì)，兩端長度略有差異，形成向背有致的效果。

3.作業(yè)內(nèi)容：觀察生活中的物品或場景，嘗試用書法中的向背有致原則進(jìn)行描述。

答案示例：觀察樹枝，描述其形態(tài)：“樹枝曲折向上，枝條長短不一，猶如書法中的筆畫，既有向背的對比，又有曲直的和諧，展現(xiàn)了自然之美。”

4.作業(yè)內(nèi)容：收集家中或公共場所的書法作品，分析其向背有致的特點，并簡要說明。

答案示例：收集一幅家中的書