8.我的學(xué)習(xí)“規(guī)范樹”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)上冊(cè)魯畫版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8.我的學(xué)習(xí)“規(guī)范樹”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)上冊(cè)魯畫版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”，涉及一年級(jí)上冊(cè)魯畫版心理健康教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范的重要性，將學(xué)習(xí)規(guī)范與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感，通過(guò)“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我反思能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)其核心素養(yǎng)中的“自我認(rèn)知”和“自我管理”的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并內(nèi)化學(xué)習(xí)規(guī)范的重要性，明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②學(xué)生能夠通過(guò)“規(guī)范樹”的制作活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和遵守學(xué)習(xí)規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生將抽象的學(xué)習(xí)規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為準(zhǔn)則，并應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中。

②幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控機(jī)制，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我監(jiān)督，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在參與“規(guī)范樹”的制作過(guò)程中，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩色筆等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)心理健康教育平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于分享學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流。

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的視頻，并思考如何建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是如何安排的？”“你遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)通常怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論記錄。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范樹的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我發(fā)現(xiàn)自己容易分心，該如何改進(jìn)？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)范的小故事，引出“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)規(guī)范的重要性，結(jié)合實(shí)例分析如何制定和遵守學(xué)習(xí)規(guī)范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)規(guī)范，并共同制作“規(guī)范樹”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“你如何理解學(xué)習(xí)規(guī)范？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)規(guī)范，并參與“規(guī)范樹”的制作。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何平衡學(xué)習(xí)和休息？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)規(guī)范的概念和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和“規(guī)范樹”的制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)規(guī)范。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)范樹，并解釋每個(gè)規(guī)范的意義。

提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范樹相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生規(guī)范樹的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并反思自己的學(xué)習(xí)規(guī)范。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于時(shí)間管理的書籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己需要更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，如何改進(jìn)？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)習(xí)規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在制作“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”的過(guò)程中，深入理解了學(xué)習(xí)規(guī)范的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守學(xué)習(xí)規(guī)范對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和個(gè)人成長(zhǎng)的意義。他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_始自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)規(guī)范，如按時(shí)完成作業(yè)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。

2.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課前自主探索階段，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課中強(qiáng)化技能階段，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，進(jìn)一步提升了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和遵守學(xué)習(xí)規(guī)則。他們?cè)谡n后拓展應(yīng)用階段，通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)預(yù)習(xí)等。

4.自我管理能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。他們?cè)谡n后反思總結(jié)階段，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，從而提高自我管理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論和“規(guī)范樹”制作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)心理健康教育產(chǎn)生了濃厚興趣，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這種興趣和動(dòng)力將促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，努力提高自己。

7.知識(shí)點(diǎn)掌握情況：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)規(guī)范的概念和重要性

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法

-遵守學(xué)習(xí)規(guī)則的意義

-自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的方法

-團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)范清單：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)范，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份包含學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)范清單。要求清單內(nèi)容具體、可行，并附上實(shí)施計(jì)劃的初步設(shè)想。

2.制作“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”：學(xué)生以小組為單位，利用彩色卡紙、剪刀、膠棒等材料，制作一棵代表個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)范的“規(guī)范樹”。在樹上標(biāo)注出自己認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)規(guī)范，并解釋每個(gè)規(guī)范的意義。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，關(guān)注學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)范清單和“規(guī)范樹”制作中的表現(xiàn)。

2.反饋內(nèi)容：教師指出學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)范清單中存在的問(wèn)題，如規(guī)范內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)、實(shí)施計(jì)劃不具體等，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)“規(guī)范樹”的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、美觀度、規(guī)范標(biāo)注的準(zhǔn)確性等方面。

3.改進(jìn)措施：教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見(jiàn)，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)范清單和“規(guī)范樹”進(jìn)行修改和完善，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.課堂分享：教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。

5.家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)溝通作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校合力。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-請(qǐng)根據(jù)你今天在課堂上制作的“我的學(xué)習(xí)‘規(guī)范樹’”，選擇其中一個(gè)你最需要改進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)范，并詳細(xì)說(shuō)明你將如何付諸實(shí)踐，例如：“我選擇改進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)范是‘按時(shí)完成作業(yè)’，我將每天晚上預(yù)留30分鐘的時(shí)間專門用于完成作業(yè)，并在完成后進(jìn)行復(fù)習(xí)?！?/p>

2.應(yīng)用題：

-如果你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)具體的計(jì)劃來(lái)幫助你集中注意力，并說(shuō)明你將如何執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，例如：“為了減少分心，我計(jì)劃每天使用番茄工作法，每學(xué)習(xí)25分鐘就休息5分鐘，同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)閉手機(jī)和社交媒體通知?！?/p>

3.分析題：

-分析以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和可能的缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議：“每天早上起床后立即閱讀30分鐘的書?！?/p>

-優(yōu)點(diǎn)：有助于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-缺點(diǎn)：如果閱讀內(nèi)容不適合當(dāng)前學(xué)習(xí)需求，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

-改進(jìn)建議：選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書籍或資料進(jìn)行閱讀。

4.創(chuàng)意題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，并說(shuō)明你如何確保自己能夠按照這個(gè)時(shí)間表執(zhí)行。

-例如：早上7:00-7:30起床，7:30-8:00閱讀，8:00-8:30早餐，8:30-12:00上課，12:00-13:00午餐和休息，13:00-17:00自學(xué)