幼兒園大班美術(shù)教案：創(chuàng)意拼貼（圓形貼畫）教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：創(chuàng)意拼貼（圓形貼畫）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園大班

3.授課時(shí)間：周一上午10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過圓形貼畫的創(chuàng)作，孩子們將學(xué)習(xí)色彩的搭配和形狀的運(yùn)用，提升對(duì)美的感知能力。同時(shí)，通過動(dòng)手操作，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和空間想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

幼兒園大班的學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的幾何形狀，如圓形、方形等。他們對(duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)，能夠簡單搭配顏色。然而，對(duì)于拼貼藝術(shù)的技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)手法可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大班幼兒對(duì)色彩和形狀充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力在逐漸增強(qiáng)，但精細(xì)動(dòng)作還處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于模仿和跟隨，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨(dú)立探索和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行圓形貼畫創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：色彩搭配的選擇、形狀的創(chuàng)意運(yùn)用、粘貼技巧的掌握等。由于精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，學(xué)生在操作時(shí)可能不夠精確，導(dǎo)致作品不夠平整。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)》教材，包含圓形貼畫的創(chuàng)作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備彩色圓形紙片、膠水、剪刀等工具，以及相關(guān)的圓形圖案樣本圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備安全剪刀、膠棒等，確保學(xué)生操作的安全。

4.教室布置：設(shè)置工作臺(tái)，提供充足的空間讓學(xué)生自由創(chuàng)作，并準(zhǔn)備展示區(qū)供學(xué)生展示作品。教學(xué)流程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師出示各種圓形物品，如球、圓形玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道圓形除了這些物品外，還能用來做什么呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考圓形在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，為圓形貼畫的創(chuàng)作引入主題。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：展示圓形貼畫的成品作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析作品的特點(diǎn)，如色彩的搭配、形狀的組合等。

-第二條：講解圓形貼畫的基本步驟，包括準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)圖案、粘貼裝飾等。

-第三條：介紹色彩搭配的技巧，如對(duì)比色、鄰近色等，以及如何將圓形進(jìn)行創(chuàng)意組合。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)25分鐘）

-第一條：教師發(fā)放圓形紙片、膠水、剪刀等工具，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作。

-第二條：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-第三條：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的圓形貼畫作品。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-第一方面：引導(dǎo)學(xué)生討論在創(chuàng)作過程中遇到的困難，如色彩搭配、形狀組合等。

-第二方面：分享學(xué)生在創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，如如何發(fā)揮想象力、如何與他人合作等。

-第三方面：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和心得。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如圓形貼畫的基本步驟、色彩搭配技巧等。

-教師舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如如何發(fā)揮想象力、如何將圓形進(jìn)行創(chuàng)意組合等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彩色圓形圖案庫：收集各種形狀和顏色的圓形圖案，包括自然界的圓形圖案（如太陽、月亮、花朵）和抽象的圓形設(shè)計(jì)（如幾何圖形、藝術(shù)作品中的圓形元素）。

-拼貼藝術(shù)歷史：介紹拼貼藝術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的拼貼藝術(shù)作品到現(xiàn)代的拼貼藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生了解這一藝術(shù)形式的歷史背景和演變。

-色彩理論資料：提供關(guān)于色彩理論的基礎(chǔ)知識(shí)，包括色彩的三屬性（色相、明度、純度）和色彩搭配原則，幫助學(xué)生更好地理解色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的藝術(shù)創(chuàng)作過程，共同制作家庭拼貼作品，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-社區(qū)資源：利用社區(qū)資源，如圖書館、藝術(shù)畫廊，組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)作品和創(chuàng)作方法。

-環(huán)保材料：引導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保材料進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，如回收的紙張、布料等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：定期舉辦創(chuàng)意拼貼挑戰(zhàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的拼貼作品，提升他們的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

-藝術(shù)工作坊：組織藝術(shù)工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)家或手工藝術(shù)家為學(xué)生講解拼貼藝術(shù)的技巧，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

-藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽，展示他們的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

-藝術(shù)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的創(chuàng)作過程和靈感來源，培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀察力和表達(dá)能力。

-藝術(shù)合作：鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作完成拼貼作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將以下顏色按照色彩三屬性（色相、明度、純度）進(jìn)行分類。

-紅色、橙色、黃色

-藍(lán)色、綠色、紫色

-黑色、白色、灰色

答案：按照色相分類：

-紅色、橙色、黃色

-藍(lán)色、綠色、紫色

-黑色、白色、灰色

按照明度分類：

-黑色、白色、灰色

-紅色、橙色、黃色

-藍(lán)色、綠色、紫色

按照純度分類：

-紅色、橙色、黃色

-藍(lán)色、綠色、紫色

-黑色、白色、灰色

2.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)以圓形為主題的拼貼畫，要求使用三種不同的顏色搭配。

答案：選擇紅色、黃色和藍(lán)色三種顏色，設(shè)計(jì)一個(gè)圓形拼貼畫?？梢允褂眉t色圓形代表太陽，黃色圓形代表草地，藍(lán)色圓形代表天空，通過顏色的對(duì)比和形狀的組合，創(chuàng)作出一個(gè)充滿活力的拼貼畫。

3.例題：在圓形貼畫中，如何運(yùn)用對(duì)比色來增強(qiáng)視覺效果？

答案：在圓形貼畫中，可以選擇對(duì)比色進(jìn)行搭配，如紅色和綠色、藍(lán)色和橙色等。例如，可以使用紅色圓形和綠色圓形交替排列，形成強(qiáng)烈的視覺對(duì)比，使作品更加生動(dòng)有趣。

4.例題：如何利用圓形的不同大小來豐富拼貼畫的表現(xiàn)力？

答案：在拼貼畫中，可以使用不同大小的圓形來表現(xiàn)不同的層次和深度。例如，使用大圓形代表遠(yuǎn)處的物體，小圓形代表近處的物體，通過大小的對(duì)比，使畫面更具立體感。

5.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)以圓形為主題的拼貼畫，要求體現(xiàn)對(duì)稱美。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的圓形拼貼畫，可以使用相同大小和顏色的圓形，按照對(duì)稱軸進(jìn)行排列。例如，可以將圓形按照中心點(diǎn)對(duì)稱排列，或者將圓形按照水平或垂直線對(duì)稱排列，使作品呈現(xiàn)出和諧的美感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在拼貼畫教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)使用環(huán)保材料，如回收紙張，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和興趣差異較大，有的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，有的則較為薄弱。

2.創(chuàng)意激發(fā)不足：部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)意，作品較為單一，需要更多啟發(fā)和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為