PAGE課題初中音樂人音版八年級上冊第一單元七子之歌欣賞☆七子之歌——澳門教案教材分析初中音樂人音版八年級上冊第一單元《七子之歌欣賞》以“七子之歌——澳門”為主題，通過歌曲《七子之歌》讓學(xué)生了解澳門的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，增強(qiáng)民族自豪感和對祖國的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂作品的鑒賞能力，提升審美情趣；增強(qiáng)文化自信，理解澳門作為中國領(lǐng)土的歷史意義；培養(yǎng)愛國情感，激發(fā)學(xué)生對國家統(tǒng)一的認(rèn)同感；提高音樂表現(xiàn)力，通過演唱和討論，提升學(xué)生的合作與溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂欣賞課程，對基本的音樂元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。然而，對于《七子之歌》這樣的歷史題材歌曲，他們可能了解較少，對其背后的歷史背景和文化意義認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，愿意參與音樂活動。他們在音樂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽覺感知能力和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重實踐操作和情感體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于《七子之歌》這樣的歷史題材歌曲，學(xué)生可能難以理解歌詞中的深層次含義。此外，歌曲中的一些旋律和節(jié)奏可能較為復(fù)雜，學(xué)生在演唱時可能會遇到音準(zhǔn)和節(jié)奏把握上的困難。同時，對于澳門的歷史背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這可能會影響他們對歌曲內(nèi)容的深入理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、音響設(shè)備、鋼琴或電子琴

-課程平臺：音樂教育軟件、在線音樂庫

-信息化資源：《七子之歌》歌曲音頻、歌詞文本、澳門歷史圖片資料、相關(guān)音樂教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、音樂教學(xué)卡片、小組討論記錄表教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《七子之歌》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌叫什么名字？它講述了怎樣的故事？

3.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并引出課題：《七子之歌——澳門》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹歌曲背景：講述《七子之歌》的創(chuàng)作背景、歷史意義和作者生平。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點、旋律走向等。

3.解讀歌詞內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意象、比喻和象征手法，體會歌曲所表達(dá)的情感。

4.探討歌曲的意義：討論《七子之歌》在澳門回歸過程中的歷史意義和現(xiàn)實意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨鋼琴或電子琴演奏，嘗試演唱歌曲。

2.分組討論：每組選擇歌曲中的一個樂段，分析其音樂特點，并嘗試用自己的語言描述。

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《七子之歌——澳門》這首歌有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說《七子之歌——澳門》是澳門回歸的標(biāo)志性歌曲？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并給出答案。

3.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌對澳門的未來發(fā)展有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師播放其他關(guān)于澳門的歷史歌曲，讓學(xué)生欣賞并思考它們與《七子之歌——澳門》有何異同。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七子之歌——澳門》的重要意義。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師點評并給出建議。

教學(xué)雙邊互動環(huán)節(jié)：

1.在講授新課的過程中，教師注重與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，鼓勵學(xué)生積極提問和發(fā)言。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定或糾正。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重難點：

1.重點：理解《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景、歷史意義和歌曲特點。

2.難點：深入挖掘歌曲所表達(dá)的情感，體會其背后的文化內(nèi)涵。

問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《七子之歌——澳門》的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)他們對國家統(tǒng)一的認(rèn)同感。

4.提高學(xué)生的合作與溝通能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別和欣賞《七子之歌——澳門》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點。

-學(xué)生了解歌曲背后的歷史背景，包括澳門的歷史變遷和回歸過程。

-學(xué)生掌握了歌曲中使用的音樂符號和術(shù)語，如曲式結(jié)構(gòu)、和聲、旋律走向等。

-學(xué)生能夠通過演唱和討論，提高音樂表現(xiàn)力和音樂理解能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生在欣賞《七子之歌——澳門》的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂提問，提高了溝通和合作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將音樂知識與歷史知識相結(jié)合，提升了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《七子之歌——澳門》，增強(qiáng)了愛國情感，對國家統(tǒng)一有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在理解歌曲文化內(nèi)涵的過程中，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生對澳門的歷史和文化產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了探索其他地區(qū)歷史文化的愿望。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如參與學(xué)校的音樂活動、創(chuàng)作自己的音樂作品等。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注音樂和文化的多樣性，提升了審美情趣和生活品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課后能夠自主探索與《七子之歌——澳門》相關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識面。

-學(xué)生通過查閱資料、觀看視頻等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

6.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，反思自己在音樂欣賞和演唱方面的不足。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，提高了自我管理能力。重點題型整理1.**音樂作品分析題**

-題型：請分析《七子之歌——澳門》中的旋律特點及其與歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

-答案示例：歌曲的旋律采用了抒情的旋律線條，與歌詞中表達(dá)的對澳門的深情厚意相呼應(yīng)。例如，歌曲的高音部分強(qiáng)調(diào)了“七子之歌”的悲壯，而低音部分則流露出對澳門回歸的期盼和喜悅。

2.**歷史背景題**

-題型：簡述《七子之歌——澳門》創(chuàng)作的歷史背景及其意義。

-答案示例：《七子之歌——澳門》是在澳門回歸祖國之際創(chuàng)作的，它反映了澳門人民對祖國的深厚感情，同時也象征著澳門回歸的勝利和民族的自豪。

3.**歌詞理解題**

-題型：解釋歌詞“歸去來兮，澳門，你何時歸來？”中的“歸去來兮”的含義。

-答案示例：“歸去來兮”是古代詩歌中常用的表達(dá)歸鄉(xiāng)之情的詞匯，這里用來表達(dá)澳門人民對祖國統(tǒng)一的期盼和渴望。

4.**音樂元素題**

-題型：分析《七子之歌——澳門》中的節(jié)奏和拍子特點。

-答案示例：歌曲采用了較自由的節(jié)奏和拍子，這種節(jié)奏使得歌曲更加抒情和自由，與歌詞中的情感表達(dá)相得益彰。

5.**音樂與歷史結(jié)合題**

-題型：討論《七子之歌——澳門》如何體現(xiàn)了音樂與歷史的結(jié)合。

-答案示例：《七子之歌——澳門》通過音樂的形式，將澳門的歷史變遷和回歸過程展現(xiàn)出來，使得音樂與歷史緊密相連，增強(qiáng)了歌曲的感染力和教育意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂作品與歷史背景的