-1-第三節(jié)氣候與人類活動教學設(shè)計-2025-2026學年初中地理中圖版2024八年級上冊-中圖版2024教學設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：第三節(jié)氣候與人類活動

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間思維，理解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，形成對地理環(huán)境的整體認識。

2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過案例學習，掌握氣候資源利用與保護的策略。

3.增強學生的環(huán)境保護意識，認識到人類活動與氣候變化之間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了地理的基本概念，如地形、地貌、河流等，以及一些基本的氣候知識，如季節(jié)變化、氣溫、降水等。這些基礎(chǔ)知識為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對自然界和人類活動之間的關(guān)系充滿好奇，對氣候與人類活動的關(guān)系有較強的探索欲望。學生的地理學習能力普遍較好，能夠通過地圖、圖表等方式獲取信息。學習風格上，學生傾向于通過直觀的地理現(xiàn)象和案例來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對氣候系統(tǒng)的復雜性感到困惑，難以理解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憴C制。此外，學生在分析氣候與人類活動的關(guān)系時，可能會遇到缺乏實際案例和數(shù)據(jù)分析能力的問題。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的講解、豐富的案例和互動式的學習活動。教學資源-地理教學掛圖：氣候類型分布圖、世界氣候模式圖

-多媒體課件：氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙南嚓P(guān)圖片、視頻資料

-案例資料：不同氣候區(qū)的人類活動案例

-實物教具：氣候模型或氣候現(xiàn)象的模擬裝置

-課程平臺：學校內(nèi)部地理教學平臺

-信息化資源：在線地理知識庫、氣候相關(guān)數(shù)據(jù)網(wǎng)站

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是氣候嗎？氣候?qū)ξ覀兊纳钣惺裁从绊懀?/p>

2.學生回答，老師總結(jié)：氣候是指一個地區(qū)長期的天氣狀況，它對我們的生活、生產(chǎn)有著重要的影響。

3.老師引入新課：今天我們要學習的是“氣候與人類活動”，通過這節(jié)課的學習，我們將了解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，以及人類活動如何影響氣候?/p>

二、新課講授

1.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

a.老師展示氣候類型分布圖，引導學生觀察不同氣候類型的特點。

b.學生觀察并回答：熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候等各自的特點。

c.老師總結(jié)：不同氣候類型對人類活動的影響不同，如熱帶雨林氣候適合種植熱帶作物，地中海氣候適合種植葡萄、橄欖等。

d.老師展示案例：非洲撒哈拉沙漠地區(qū)由于氣候干旱，導致當?shù)鼐用裆罾щy。

2.人類活動對氣候的影響

a.老師展示人類活動對氣候影響的圖片，引導學生思考。

b.學生回答：工業(yè)排放、森林砍伐、過度放牧等人類活動會導致氣候變暖、海平面上升等。

c.老師總結(jié)：人類活動對氣候的影響是顯著的，我們要關(guān)注環(huán)境保護，減少對氣候的破壞。

d.老師展示案例：全球變暖導致冰川融化，海平面上升，影響沿海地區(qū)居民生活。

3.氣候資源利用與保護

a.老師展示氣候資源利用與保護的案例，引導學生思考。

b.學生回答：合理利用氣候資源，如發(fā)展太陽能、風能等可再生能源，減少對化石能源的依賴。

c.老師總結(jié)：我們要在利用氣候資源的同時，注重保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

d.老師展示案例：我國在氣候資源利用與保護方面取得的成果。

三、課堂活動

1.小組討論：分組討論氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，以及人類活動如何影響氣候?/p>

2.學生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，其他同學補充。

3.老師點評：對學生的發(fā)言進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?、人類活動對氣候的影響、氣候資源利用與保護。

2.學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對知識的理解。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解我國在氣候資源利用與保護方面的最新進展。

六、板書設(shè)計

1.氣候與人類活動

-氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

-人類活動對氣候的影響

-氣候資源利用與保護

七、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、案例等形式，讓學生了解氣候與人類活動的關(guān)系，提高了學生的地理空間思維和環(huán)境保護意識。

2.在課堂活動中，學生積極參與討論，提高了課堂氛圍。

3.在今后的教學中，要注重引導學生關(guān)注實際問題，提高學生的實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界氣候地圖集》：這是一本詳細介紹全球氣候分布和氣候類型的書籍，適合學生進一步了解不同氣候區(qū)域的特點。

-《氣候變化與人類生存》雜志：該雜志定期發(fā)表關(guān)于氣候變化、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的文章，可以為學生提供最新的研究動態(tài)。

-《地球環(huán)境與人類活動》視頻課程：通過視頻課程，學生可以直觀地了解氣候與人類活動的復雜關(guān)系，以及環(huán)境保護的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《世界氣候地圖集》中的不同氣候類型章節(jié)，讓學生深入了解各類氣候的特征和分布。

-觀看拓展：組織學生觀看《氣候變化與人類生存》雜志中的相關(guān)文章或視頻，討論文章中的觀點和案例。

-實踐拓展：引導學生參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如植樹造林、節(jié)約用水、垃圾分類等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-研究拓展：鼓勵學生選擇一個與氣候相關(guān)的課題進行研究，如當?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)的影響、氣候變化對城市交通的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-交流拓展：組織學生進行小組討論或辯論，讓他們就氣候與人類活動的不同觀點進行交流，提高學生的溝通能力和團隊合作能力。

-創(chuàng)意拓展：讓學生設(shè)計一個關(guān)于氣候資源利用與保護的創(chuàng)意項目，如氣候友好型城市設(shè)計、可持續(xù)生活方式推廣等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。典型例題講解1.例題：某地區(qū)夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，這種氣候類型屬于哪一類？

答案：根據(jù)氣候特征，這種氣候類型屬于溫帶季風氣候。

2.例題：非洲撒哈拉沙漠地區(qū)氣候干旱，主要原因是？

答案：非洲撒哈拉沙漠地區(qū)氣候干旱的主要原因是緯度低，受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，降水稀少。

3.例題：全球變暖的主要原因是？

答案：全球變暖的主要原因是人類活動導致的大氣中溫室氣體濃度增加，如二氧化碳、甲烷等。

4.例題：我國南方地區(qū)冬季氣候特點是什么？

答案：我國南方地區(qū)冬季氣候特點是溫和濕潤，氣溫相對較高，降水較多。

5.例題：海洋對氣候的影響有哪些？

答案：海洋對氣候的影響包括調(diào)節(jié)氣溫、影響降水分布等。例如，海洋可以吸收大量的熱量，使得沿海地區(qū)的氣溫相對較低；海洋中的水汽蒸發(fā)后，會在沿海地區(qū)形成較多的降水。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對氣候與人類活動的關(guān)系有較強的興趣。大部分學生能夠準確描述不同氣候類型的特點，以及氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞氣候資源利用與保護的主題，提出自己的觀點和解決方案。小組之間的合作良好，能夠互相補充和完善觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點，如氣候類型、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懙取y試結(jié)果顯示，學生對氣候資源利用與保護的策略理解較為深入。

4.學生反饋：課后收集學生的反饋意見，大部分學生表示本節(jié)課內(nèi)容豐富，案例生動，有助于理解氣候與人類活動的關(guān)系。同時，也有學生提出建議，希望增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，以便更好地將理論知識應用于實踐。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對在小組討論中提出創(chuàng)新觀點的學生給予肯定，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵，激發(fā)他們的學習熱情。

-對在課后反饋中提出建議的學生表示感謝，并將這些建議納入今后的教學計劃中，以不斷提高教學質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解氣候與人類活動的關(guān)系時，我嘗試引入了多個實際案例，如非洲撒哈拉沙漠的氣候變化對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀@樣能夠讓學生更加直觀地理解抽象的氣候概念。

2.互動式學習：我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中學習，這不僅能提高學生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解氣候資源利用與保護時，我可能沒有深入挖掘背后的科學原理，導致學生對某些概念的理解不夠深入。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的學習風格不同或者對某些話題不感興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，這可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是那些在課堂上