第五課LOGO語言的過程教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)下冊川教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五課LOGO語言的過程教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)下冊川教版設(shè)計(jì)思路本課結(jié)合六年級(jí)下冊信息科技教材，圍繞LOGO語言的基本操作和編程邏輯，通過實(shí)際案例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重實(shí)踐操作和知識(shí)遷移，使學(xué)生在掌握LOGO語言的同時(shí)，提高信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，提升信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新意識(shí)。通過LOGO語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握編程基本概念，提高計(jì)算機(jī)操作技能，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①LOGO語言的編程基礎(chǔ)，包括移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、繪圖等基本命令的使用；

②編寫簡單的LOGO程序，實(shí)現(xiàn)圖形的繪制和動(dòng)畫效果；

③理解并應(yīng)用LOGO語言的邏輯結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件判斷等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①LOGO語言編程的邏輯思維，理解程序執(zhí)行的順序和條件；

②復(fù)雜圖形的繪制，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和編程技巧；

③在編程過程中遇到問題時(shí)，能夠有效地調(diào)試和解決問題，提高編程的實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、LOGO語言編程軟件、學(xué)生用計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：LOGO語言編程教程、案例庫、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物教具（如LOGO語言編程模塊）、在線編程工具教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是LOGO語言的過程教學(xué)。在上課之前，我想請大家先回憶一下我們之前學(xué)過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以及我們之前接觸過的編程語言?！?/p>

2.學(xué)生角色：積極思考，回憶所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生們紛紛舉手回答，分享自己所學(xué)到的知識(shí)。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師角色：展示LOGO語言的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：“LOGO語言是一種早期的編程語言，它的起源可以追溯到20世紀(jì)60年代。今天，我們學(xué)習(xí)LOGO語言，不僅可以了解它的歷史，還能通過編程實(shí)踐，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力?！?/p>

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，了解LOGO語言的背景知識(shí)。

學(xué)生們聚精會(huì)神地聽講，對LOGO語言產(chǎn)生濃厚興趣。

（三）基本操作教學(xué)

1.老師角色：講解LOGO語言的基本操作，如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、繪圖等。

老師說：“接下來，我們來學(xué)習(xí)LOGO語言的基本操作。首先，我們要了解如何移動(dòng)畫筆，可以通過`FD`命令向前移動(dòng)，`BK`命令向后移動(dòng)。此外，我們還可以通過`RT`命令和`LT`命令來旋轉(zhuǎn)畫筆?！?/p>

2.學(xué)生角色：跟隨老師操作，掌握LOGO語言的基本操作。

學(xué)生們按照老師的指示，在計(jì)算機(jī)上操作LOGO軟件，嘗試移動(dòng)畫筆和旋轉(zhuǎn)畫筆。

（四）繪制圖形實(shí)踐

1.老師角色：展示繪制簡單圖形的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析編程邏輯。

老師說：“現(xiàn)在，我們嘗試?yán)L制一個(gè)簡單的圖形。比如，我們可以使用`FD`命令和`RT`命令來繪制一個(gè)正方形。請同學(xué)們注意觀察編程過程中的邏輯順序。”

2.學(xué)生角色：獨(dú)立完成繪制圖形的任務(wù)，分析編程邏輯。

學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)，嘗試?yán)L制正方形，并分析編程過程中的邏輯。

（五）復(fù)雜圖形繪制

1.老師角色：講解繪制復(fù)雜圖形的方法，如循環(huán)、條件判斷等。

老師說：“接下來，我們將學(xué)習(xí)如何繪制更復(fù)雜的圖形。在LOGO語言中，我們可以使用循環(huán)和條件判斷來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。請同學(xué)們跟隨我的演示，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

2.學(xué)生角色：觀看老師的演示，理解復(fù)雜圖形的繪制方法。

學(xué)生們認(rèn)真觀看老師的演示，學(xué)習(xí)如何使用循環(huán)和條件判斷來繪制復(fù)雜圖形。

（六）案例分析

1.老師角色：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析程序結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程。

老師說：“現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)案例。這個(gè)案例是一個(gè)繪制心形圖案的程序。請同學(xué)們思考，這個(gè)程序是如何實(shí)現(xiàn)的？它的編程邏輯是怎樣的？”

2.學(xué)生角色：積極思考，分析案例中的程序結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程。

學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享自己的分析結(jié)果。

（七）編程實(shí)踐

1.老師角色：布置編程任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

老師說：“下面，請大家獨(dú)立完成一個(gè)編程任務(wù)：繪制一個(gè)五角星。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，請同學(xué)們注意運(yùn)用我們所學(xué)到的LOGO語言知識(shí)。”

2.學(xué)生角色：獨(dú)立完成編程任務(wù)，遇到問題及時(shí)請教老師。

學(xué)生們認(rèn)真完成編程任務(wù)，遇到問題時(shí)，積極向老師請教。

（八）課堂總結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

老師說：“今天，我們學(xué)習(xí)了LOGO語言的過程教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了LOGO語言的基本操作、繪制圖形的方法以及復(fù)雜圖形的繪制技巧。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的編程能力?！?/p>

2.學(xué)生角色：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生們紛紛總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并表示在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《LOGO語言編程入門》

-《LOGO語言編程實(shí)例教程》

-《LOGO語言在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》

-《LOGO語言與計(jì)算機(jī)藝術(shù)》

這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資料，幫助他們了解LOGO語言的更多應(yīng)用領(lǐng)域和編程技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫更復(fù)雜的LOGO程序，如繪制幾何圖案、模擬動(dòng)畫效果等。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索LOGO語言在不同學(xué)科中的應(yīng)用，例如數(shù)學(xué)中的幾何證明、物理中的運(yùn)動(dòng)模擬等。

-學(xué)生可以嘗試將LOGO語言與其他編程語言進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，了解不同編程語言的特點(diǎn)和適用場景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的作品。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)LOGO語言的教學(xué)案例，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

3.實(shí)際應(yīng)用案例：

-學(xué)生可以利用LOGO語言設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲、猜謎語游戲等，以提高編程興趣。

-通過LOGO語言編程，學(xué)生可以制作一個(gè)動(dòng)態(tài)的日歷，學(xué)會(huì)處理時(shí)間和日期的相關(guān)問題。

-學(xué)生可以嘗試用LOGO語言編寫一個(gè)簡單的機(jī)器人控制程序，了解基本的機(jī)器人編程知識(shí)。

4.科研項(xiàng)目建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)項(xiàng)目，使用LOGO語言編程來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與編程競賽，通過競賽來提升自己的編程技能和解決問題的能力。

5.教學(xué)活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)LOGO語言編程項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-舉辦LOGO語言編程展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)LOGO語言編程的教學(xué)游戲，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“我注意到我們這次的教學(xué)特色之一是在實(shí)際操作中融入了游戲元素。比如，通過編程繪制迷宮圖，讓學(xué)生在解決謎題的同時(shí)學(xué)習(xí)LOGO語言。這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在玩樂中掌握知識(shí)?！?/p>

2.老師接著說：“另一個(gè)特色是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生們分組，共同完成一個(gè)小項(xiàng)目，比如制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫。這樣的項(xiàng)目不僅鍛煉了他們的編程技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。”

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師自省道：“我覺得在這次教學(xué)中，一個(gè)問題是我們可能對一些學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)不夠。有些學(xué)生可能在編程過程中遇到困難，但可能沒有得到及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。”

2.老師繼續(xù)反思：“另一個(gè)問題是，雖然我們使用了多種教學(xué)手段，但可能還是有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，沒有足夠的實(shí)際操作機(jī)會(huì)來加深理解。”

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師提出：“針對個(gè)別指導(dǎo)不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的幫助?！?/p>

2.老師補(bǔ)充道：“為了讓學(xué)生更好地理解抽象概念，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多基于實(shí)際問題的編程任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣他們可能更容易掌握LOGO語言的核心概念?！?/p>

3.最后，老師笑著說：“我還打算引入一些反饋機(jī)制，比如定期的編程作品展示和同學(xué)互評，這樣不僅能夠幫助學(xué)生提高，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：繪制基本圖形

例題：請使用LOGO語言編寫程序，繪制一個(gè)邊長為100的正方形。

答案：```

FD100

RT90

FD100

RT90

FD100

RT90

FD100

RT90

```

2.題型：繪制復(fù)雜圖形

例題：請使用LOGO語言編寫程序，繪制一個(gè)由四個(gè)相同的正方形組成的菱形。

答案：```

FD100

RT45

FD100

RT135

FD100

RT135

FD100

RT45

```

3.題型：循環(huán)繪制

例題：請使用LOGO語言編寫程序，繪制一個(gè)由10個(gè)相同的三角形組成的五角星。

答案：```

REPEAT10[FD100RT144]

```

4.題型：條件判斷

例題：請使用LOGO語言編寫程序，根據(jù)輸入的數(shù)字繪制相應(yīng)數(shù)量的星號(hào)。

答案：```

SETnumTO5

REPEATnum[FD20RT90PUT"★"]

```

5.題型：嵌套循環(huán)

例題：請使用LOGO語言編寫程序，繪制一個(gè)由小正方形組成的更大正方形，小正方形的邊長為10，大正方形的邊長為50。

答案：```

SETbigSizeTO50

SETsmallSizeTO10

REPEATbigSize[FDsmallSizeRT90

REPEAT(bigSize-smallSize)[FDsmallSizeRT90]

RT90]

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①LOGO語言的基本概念

-LOGO語言的起源和發(fā)展

-LOGO語言的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域

②LOGO語言的編程基礎(chǔ)

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