《快樂讀書吧：小故事大道理》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《快樂讀書吧：小故事大道理》為主題，結(jié)合三年級下冊語文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。通過精選故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中汲取道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，注重閱讀方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀理解能力，學(xué)會從故事中提煉道理，形成正確的價(jià)值觀。增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，提高審美鑒賞能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，具備初步的閱讀理解能力，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，但對故事蘊(yùn)含的道理理解較淺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對閱讀有較高的興趣，喜歡聽故事、講故事，具備一定的想象力。他們在閱讀時(shí)傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，同時(shí)也需要一定的動手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對故事中的道理理解困難，難以將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生的詞匯量和閱讀速度有待提高，對復(fù)雜情節(jié)的把握能力也需要加強(qiáng)。在閱讀過程中，學(xué)生可能對生字詞的認(rèn)讀和書寫感到困惑。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊《快樂讀書吧：小故事大道理》

-教學(xué)輔助材料：故事卡片、插圖本

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子故事書

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事庫、在線閱讀平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片投影儀、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

1.老師手持故事卡片，提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起閱讀一本有趣的書——《快樂讀書吧：小故事大道理》，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的寓言故事。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示統(tǒng)編版語文三年級下冊《快樂讀書吧：小故事大道理》封面，介紹書名及作者。

2.老師提問：“這本書里都收錄了哪些故事？這些故事有什么特點(diǎn)呢？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這本書里收錄了許多經(jīng)典的寓言故事，它們短小精悍，寓意深刻?！?/p>

三、閱讀指導(dǎo)

1.老師出示故事《掩耳盜鈴》，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事講的是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

3.老師提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？請同學(xué)們用自己的話概括一下?！?/p>

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，做事情不能自欺欺人，要正視現(xiàn)實(shí)。”

四、深入探究

1.老師出示故事《守株待兔》，提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事中的農(nóng)夫做得對嗎？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，要靠自己的努力，不能坐等機(jī)會?！?/p>

五、拓展延伸

1.老師出示故事《畫蛇添足》，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事中的畫家做得對嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，做事情要恰到好處，不要畫蛇添足?！?/p>

3.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些類似的寓言故事？它們都告訴我們了什么道理？”

4.學(xué)生分享故事，老師總結(jié)：“寓言故事蘊(yùn)含著豐富的道理，我們要學(xué)會從故事中汲取智慧?！?/p>

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的寓言故事，總結(jié)故事中的道理。

2.老師布置作業(yè)：閱讀《快樂讀書吧：小故事大道理》中的其他故事，并用自己的話概括故事內(nèi)容，寫出故事道理。

3.學(xué)生完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

七、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)評價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.老師關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的情感態(tài)度，了解學(xué)生對寓言故事的興趣和認(rèn)識。

3.老師通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的內(nèi)容，把握故事中的角色、情節(jié)和主題。他們在閱讀過程中，能夠主動思考，提出問題，并嘗試用自己的語言概括故事大意，從而提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多新的詞匯，如“掩耳盜鈴”、“守株待兔”、“畫蛇添足”等，這些詞匯與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于他們在日常交流中運(yùn)用。

3.思維能力發(fā)展：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，形成了自己的見解。

4.價(jià)值觀塑造：寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，通過學(xué)習(xí)這些故事，學(xué)生能夠認(rèn)識到誠實(shí)、勤奮、謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，有助于塑造正確的價(jià)值觀。

5.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用自己的語言表達(dá)對故事的理解和感悟，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還提高了書面表達(dá)能力。

6.課堂參與度提高：本節(jié)課采用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，勇于表達(dá)，增強(qiáng)了自信心。

7.合作學(xué)習(xí)能力提升：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供了不同的學(xué)習(xí)資源和方法，滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

9.課外閱讀興趣增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課外閱讀的欲望。他們愿意主動尋找相關(guān)書籍，拓展自己的知識面。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在完成作業(yè)、預(yù)習(xí)新課等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。他們能夠獨(dú)立思考，解決問題，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Xx典型例題講解：例題1：

故事《掩耳盜鈴》中，主人公為什么掩耳盜鈴？

答案：主人公掩耳盜鈴是因?yàn)樗辉敢饷鎸ΜF(xiàn)實(shí)，害怕聽到鈴聲暴露自己的行為。

例題2：

故事《守株待兔》中，農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏茫?/p>

答案：農(nóng)夫守株待兔是因?yàn)樗Ｍ粍诙@，坐等兔子撞到樹株上。

例題3：

故事《畫蛇添足》中，畫家為什么要畫蛇添足？

答案：畫家畫蛇添足是因?yàn)樗胍乓约旱募妓?，卻因此破壞了原本完美的作品。

例題4：

故事《亡羊補(bǔ)牢》中，農(nóng)夫?yàn)槭裁赐鲅蜓a(bǔ)牢？

答案：農(nóng)夫亡羊補(bǔ)牢是因?yàn)樗庾R到自己的錯(cuò)誤，希望通過修補(bǔ)羊圈來防止羊再次丟失。

例題5：

故事《刻舟求劍》中，楚人為什么刻舟求劍？

答案：楚人刻舟求劍是因?yàn)樗虉?zhí)地認(rèn)為船的位置沒有變，劍的位置也不會變，沒有意識到實(shí)際情況的變化。Xx教學(xué)反思與總結(jié)：今天這節(jié)課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我注意到學(xué)生們在閱讀寓言故事時(shí)，興趣很高，這讓我很欣慰。他們能夠積極參與討論，分享自己對故事的理解，這說明我的教學(xué)策略起到了一定的效果。

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪＝酉聛?，我打算在課堂上多給予他們鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解故事中的道理，并且能夠用自己的話來概括。在技能方面，他們的