2燕子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《燕子》為載體，旨在通過閱讀、朗讀、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受燕子輕盈靈動(dòng)的形象，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，設(shè)計(jì)了一系列與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)春天景象的審美鑒賞能力。

2.鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)燕子的喜愛和對(duì)春天的贊美之情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作家細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描繪。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解燕子形象，體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的生動(dòng)性。

難點(diǎn)：

1.把握燕子輕盈靈動(dòng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確描繪燕子的動(dòng)態(tài)形象。

2.理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過圖片展示、朗讀體會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受燕子的特點(diǎn)。

2.結(jié)合課文中的具體例子，講解比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如仿寫句子，以加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材電子版

3.信息化資源：燕子圖片、春天景象視頻片段

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫、仿寫教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看燕子飛翔的視頻，觀察燕子的外形特征和飛行姿態(tài)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《燕子》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為燕子有哪些特點(diǎn)？”“作者為什么喜歡燕子？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燕子的外形特征和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)燕子飛翔的輕盈和優(yōu)雅產(chǎn)生興趣。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示燕子飛翔的圖片或視頻，引出《燕子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燕子的生活習(xí)性和外形特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過分析課文中的描述，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛之情。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述燕子。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么作者說燕子像‘春天的使者’？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用修辭手法描述燕子，如用“翩翩起舞”來形容燕子的飛行姿態(tài)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“燕子為什么喜歡春天？”等問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燕子的生活習(xí)性和外形特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法描述燕子。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《燕子》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于燕子的短文，描述燕子的特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與燕子相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦關(guān)于鳥類保護(hù)的書籍或紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作練習(xí)，加深對(duì)燕子形象的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于燕子的紀(jì)錄片，了解燕子的生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將課文中的修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于燕子的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教師隨筆知識(shí)點(diǎn)梳理《燕子》是一篇描繪春天景象和燕子形象的優(yōu)美散文。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、燕子形象特點(diǎn)

1.外形特征：燕子體型小巧，羽毛呈黑色和白色相間，翅膀狹長(zhǎng)，尾巴分叉。

2.生活習(xí)性：燕子善于飛行，善于捕食昆蟲，常在春天遷徙。

3.動(dòng)態(tài)形象：燕子在空中輕盈靈活，姿態(tài)優(yōu)美，給人以美好的感受。

二、作者情感表達(dá)

1.對(duì)燕子的喜愛：作者通過對(duì)燕子形象的描繪，表達(dá)了對(duì)燕子的喜愛之情。

2.對(duì)春天的贊美：作者以燕子為媒介，贊美了春天的美好景象。

三、修辭手法

1.比喻：如“燕子像春天的使者”，將燕子與春天聯(lián)系起來，形象地表達(dá)了燕子在春天的重要地位。

2.擬人：如“燕子在空中翩翩起舞”，將燕子賦予人的情感和行為，生動(dòng)地描繪了燕子的動(dòng)態(tài)形象。

四、語言表達(dá)

1.生動(dòng)形象：作者運(yùn)用豐富的詞匯和細(xì)膩的描寫，使課文語言生動(dòng)形象，如“燕子在空中翩翩起舞”。

2.情感真摯：作者在描述燕子時(shí)，情感真摯，富有感染力。

五、課文結(jié)構(gòu)

1.開頭：描繪春天的美好景象，引出燕子形象。

2.主體：詳細(xì)描寫燕子的外形特征、生活習(xí)性和動(dòng)態(tài)形象。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)燕子的喜愛和對(duì)春天的贊美。

六、課文主題

1.贊美春天：通過描繪燕子形象，贊美春天的美好景象。

2.表達(dá)喜愛：表達(dá)作者對(duì)燕子的喜愛之情。

七、學(xué)習(xí)方法

1.朗讀體會(huì)：通過朗讀課文，感受作者的情感和語言魅力。

2.觀察思考：觀察燕子的形象，思考作者的情感表達(dá)。

3.仿寫練習(xí)：嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

八、拓展延伸

1.了解燕子的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.觀察身邊的鳥類，感受大自然的美好。

3.學(xué)習(xí)更多關(guān)于春天的文學(xué)作品，拓展知識(shí)視野。教師隨筆重點(diǎn)題型整理1.詞語理解題：

例題：課文中的“翩翩起舞”是什么意思？

答案：形容燕子在空中輕盈靈活，姿態(tài)優(yōu)美，像跳舞一樣。

2.修辭手法分析題：

例題：課文運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫燕子？

答案：課文運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法，如“燕子像春天的使者”是比喻，“燕子在空中翩翩起舞”是擬人。

3.句子仿寫題：

例題：請(qǐng)用擬人的手法，寫一句描述燕子的句子。

答案：燕子在空中歡快地歌唱著，像是在與春風(fēng)共舞。

4.情感理解題：

例題：作者對(duì)燕子有什么樣的情感？

答案：作者對(duì)燕子懷有喜愛和贊美之情，認(rèn)為燕子是春天的使者，是春天的美好象征。

5.段落作用題：

例題：課文中的第一段有什么作用？

答案：第一段描繪了春天的美好景象，為下文引出燕子形象做了鋪墊，同時(shí)也奠定了全文的贊美基調(diào)。板書設(shè)計(jì)①燕子形象特點(diǎn)

-外形：小巧，羽毛黑白相間，翅膀狹長(zhǎng)，尾巴分叉

-生活習(xí)性：善飛，捕食昆蟲，春天遷徙

-動(dòng)態(tài)：輕盈靈活，姿態(tài)優(yōu)美

②作者情感表達(dá)

-喜愛：贊美燕子，視為春天的使者

-贊美：春天的