2025年幼兒園關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作自查報(bào)告一、自查背景與目的為深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的相關(guān)要求，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，保障幼兒健康、快樂成長，我園于[具體時(shí)間段]開展了全面、深入的“小學(xué)化”專項(xiàng)治理自查工作。通過此次自查，旨在發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒園教育教學(xué)中存在的“小學(xué)化”傾向問題，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高幼兒園科學(xué)保教水平，為幼兒營造適宜的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。二、自查工作的組織與實(shí)施1.成立專項(xiàng)自查小組：為確保自查工作的順利開展，我園成立了以園長為組長，教學(xué)主管、年級(jí)組長及骨干教師為成員的“小學(xué)化”專項(xiàng)治理自查小組。明確各成員的職責(zé)分工，制定詳細(xì)的自查工作計(jì)劃，為自查工作提供了有力的組織保障。2.學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件：組織全體教職工深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及教育部關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知等相關(guān)政策文件。通過集中學(xué)習(xí)、分組討論等形式，使教職工深刻理解“小學(xué)化”的危害和科學(xué)保教的重要性，為自查工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。3.全面自查與重點(diǎn)排查相結(jié)合：自查小組依據(jù)相關(guān)政策要求，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資配備、家園共育等多個(gè)方面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面自查。同時(shí)，針對(duì)容易出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向的教學(xué)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，如語言、數(shù)學(xué)、拼音等，進(jìn)行了重點(diǎn)排查。通過查閱資料、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查、教師訪談等方式，廣泛收集信息，確保自查工作的全面性和準(zhǔn)確性。三、自查內(nèi)容與結(jié)果（一）課程設(shè)置1.課程體系：我園嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，構(gòu)建了以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的課程體系。課程內(nèi)容涵蓋健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，注重各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，為幼兒提供了全面、豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。在自查過程中，未發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置中存在提前教授小學(xué)內(nèi)容的情況。2.教學(xué)計(jì)劃：各班級(jí)根據(jù)幼兒園課程體系和幼兒年齡特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃中明確了各階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，且教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。經(jīng)檢查，教學(xué)計(jì)劃中沒有出現(xiàn)超綱教學(xué)、提前教學(xué)等“小學(xué)化”傾向的內(nèi)容。（二）教學(xué)內(nèi)容1.教材選用：我園選用的教材均為經(jīng)過教育行政部門審定的正規(guī)教材，教材內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。在教材使用過程中，教師能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。自查發(fā)現(xiàn)，教材中不存在小學(xué)化的內(nèi)容。2.教學(xué)活動(dòng)：在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師注重以游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過故事、兒歌、游戲、實(shí)驗(yàn)等多種形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在語言教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀興趣，而不是單純地教授拼音、識(shí)字；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過游戲和操作活動(dòng)，讓幼兒感知數(shù)量、形狀、空間等概念，而不是進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過課堂觀察和教學(xué)資料檢查，未發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在“小學(xué)化”的現(xiàn)象。（三）教學(xué)方法1.教學(xué)手段：教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如直觀演示、操作體驗(yàn)、情境創(chuàng)設(shè)等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。例如，在科學(xué)活動(dòng)中，教師通過實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘；在藝術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想法。經(jīng)檢查，教學(xué)方法符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，不存在“小學(xué)化”的教學(xué)手段。2.評(píng)價(jià)方式：我園采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、個(gè)性品質(zhì)等多個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)、幼兒自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)的目的是為了了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不是以考試成績作為評(píng)價(jià)幼兒的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在自查中，未發(fā)現(xiàn)以考試、測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)的情況。（四）師資配備1.教師資質(zhì)：我園所有教師均具備相應(yīng)的教師資格證書，且大部分教師具有豐富的幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教師招聘過程中，注重考察教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念和職業(yè)道德。通過定期培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。經(jīng)檢查，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，能夠勝任幼兒教育教學(xué)工作。2.教師培訓(xùn)：為了幫助教師更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，我園定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容包括幼兒教育政策法規(guī)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育教學(xué)方法等。通過培訓(xùn)，教師的教育理念得到了進(jìn)一步更新，教學(xué)能力得到了有效提升。在自查中發(fā)現(xiàn)，教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不存在“小學(xué)化”的教育教學(xué)行為。（五）家園共育1.家長教育：通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家長開放日等多種形式，向家長宣傳科學(xué)的育兒觀念和方法，讓家長了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到“小學(xué)化”教育的危害。同時(shí)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和人才觀，積極配合幼兒園的教育教學(xué)工作。在自查中，大部分家長能夠理解和支持幼兒園的教育理念和工作，不存在要求幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容的情況。2.家園溝通：建立了良好的家園溝通機(jī)制，教師通過微信、電話、家訪等方式，及時(shí)與家長溝通幼兒的學(xué)習(xí)與生活情況。在溝通中，注重向家長反饋幼兒的全面發(fā)展情況，而不是只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績。通過家園合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。經(jīng)檢查，家園溝通順暢，不存在因家長壓力導(dǎo)致“小學(xué)化”傾向的情況。四、存在的問題與不足1.個(gè)別教師教育觀念有待進(jìn)一步更新：雖然大部分教師能夠遵循幼兒教育規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，但仍有個(gè)別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)過程中偶爾會(huì)出現(xiàn)重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。例如，在語言教學(xué)中，過于注重幼兒的識(shí)字量和拼音書寫，而忽視了幼兒語言表達(dá)能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。2.家園共育工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)：雖然我園通過多種方式向家長宣傳科學(xué)的育兒觀念，但仍有部分家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，過于關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績，希望幼兒園能夠提前教授小學(xué)內(nèi)容。這給幼兒園的教育教學(xué)工作帶來了一定的壓力。3.課程資源開發(fā)還不夠豐富：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，對(duì)課程資源的需求也越來越高。目前，我園的課程資源相對(duì)單一，主要以教材和教具為主，缺乏具有園本特色的課程資源。這在一定程度上限制了幼兒園課程的創(chuàng)新和發(fā)展。五、改進(jìn)措施與下一步工作計(jì)劃（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念1.開展專題培訓(xùn)：定期組織教師參加關(guān)于幼兒教育理念、教育方法的專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來園講學(xué)，幫助教師深入理解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀。2.開展教研活動(dòng)：以年級(jí)組為單位，定期開展教研活動(dòng)，組織教師共同探討教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。通過教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力。3.建立激勵(lì)機(jī)制：建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教育教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀、能夠積極踐行科學(xué)教育理念的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)新精神。（二）加強(qiáng)家園共育，形成教育合力1.加大宣傳力度：通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家長開放日、微信公眾號(hào)等多種渠道，進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)育兒觀念的宣傳力度，讓家長深入了解幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)識(shí)到“小學(xué)化”教育的危害。定期舉辦育兒知識(shí)講座和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)教育專家和優(yōu)秀家長進(jìn)行授課和交流，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法。2.加強(qiáng)家園溝通：建立更加密切的家園溝通機(jī)制，定期組織教師與家長進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，了解家長的需求和意見。同時(shí)，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，如親子活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，增進(jìn)家長與幼兒園之間的信任與合作。3.開展家長培訓(xùn)：針對(duì)部分對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)存在偏差的家長，開展個(gè)性化的家長培訓(xùn)。通過一對(duì)一溝通、小組輔導(dǎo)等方式，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，引導(dǎo)家長積極配合幼兒園的教育教學(xué)工作。（三）豐富課程資源，創(chuàng)新課程體系1.開發(fā)園本課程：結(jié)合幼兒園的辦園理念和幼兒的實(shí)際需求，組織教師開發(fā)具有園本特色的課程資源。例如，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕厣妥匀毁Y源，開發(fā)主題課程；根據(jù)幼兒的興趣愛好，開發(fā)特色課程。通過園本課程的開發(fā)，豐富幼兒園的課程內(nèi)容，滿足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求。2.整合課程資源：加強(qiáng)與社區(qū)、高校、科研機(jī)構(gòu)等的合作，整合各方資源，為幼兒園的課程建設(shè)提供支持。例如，邀請(qǐng)社區(qū)志愿者來園開展活動(dòng)，為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；與高校合作，開展課題研究，提升幼兒園的課程質(zhì)量。3.利用信息技術(shù)：充分利用信息技術(shù)手段，豐富課程資源的呈現(xiàn)形式。例如，開發(fā)在線課程、教學(xué)視頻等，為幼兒提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，利用信息技術(shù)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)，為教學(xué)決策提供依據(jù)。六、總結(jié)通過本次“小學(xué)化”專項(xiàng)治理自查工作，我園對(duì)自身的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面、深入的檢查和反思。總體來看，我園在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資配備、家園共育等