全國江西科學技術(shù)版小學信息技術(shù)三年級上冊第二單元第5課《在線學習有平臺》教學設計主備人Xx備課成員魏老師教學內(nèi)容全國江西科學技術(shù)版小學信息技術(shù)三年級上冊第二單元第5課《在線學習有平臺》

1.了解在線學習平臺的基本概念和特點；

2.掌握在線學習平臺的基本操作，如注冊、登錄、瀏覽課程等；

3.熟悉在線學習平臺中的學習資源，如視頻、文檔、習題等；

4.學會使用在線學習平臺進行自主學習和交流互動；

5.培養(yǎng)學生自主學習和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到在線學習平臺在知識獲取和技能提升中的重要性；

2.增強學生的計算思維，通過在線學習平臺的操作，鍛煉學生解決問題的邏輯性和步驟性；

3.提升學生的數(shù)字化學習能力，使學生能夠自主選擇學習資源，進行個性化學習；

4.培養(yǎng)學生的信息社會責任感，引導學生正確使用在線學習平臺，遵守網(wǎng)絡規(guī)則。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在三年級上學期已經(jīng)學習了基本的計算機操作，如鼠標和鍵盤的使用、打開和關(guān)閉程序等。此外，他們可能對互聯(lián)網(wǎng)和瀏覽網(wǎng)頁有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對新技術(shù)和新工具通常具有濃厚的興趣，特別是當這些工具與他們的學習生活相關(guān)時，如在線學習平臺。

-學習能力：三年級學生的信息處理能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠理解簡單的操作步驟，但可能需要更多的指導和示范。

-學習風格：學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的學生更傾向于觀察和模仿，有的學生則需要更多的口頭指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-操作困難：學生可能對在線學習平臺的操作界面不熟悉，導致操作失誤或無法完成特定任務。

-信息過載：學生可能因為在線學習平臺提供的信息量過大而感到困惑，不知道如何篩選和利用有用的學習資源。

-自主學習：對于一些需要自我管理的學生來說，在線學習平臺的自學模式可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能需要額外的支持和鼓勵來保持學習的持續(xù)性和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有全國江西科學技術(shù)版小學信息技術(shù)三年級上冊第二單元第5課《在線學習有平臺》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的在線學習平臺操作演示視頻、操作步驟圖片以及相關(guān)課程截圖。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，準備多個計算機終端供學生實踐操作，并在教室一角設置小組討論區(qū)。Xx教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們知道什么是在線學習平臺嗎？”來引導學生思考，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧學生在上節(jié)課中學到的計算機基本操作知識，如鼠標和鍵盤的使用。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解在線學習平臺的基本概念、特點和功能，包括注冊、登錄、瀏覽課程、搜索資源等操作。

2.舉例說明：教師通過展示在線學習平臺的實際操作視頻，讓學生直觀地了解平臺的使用方法。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，分享各自了解的在線學習平臺，并探討其在學習中的優(yōu)勢。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組一臺計算機，讓學生嘗試注冊并登錄在線學習平臺，進行課程瀏覽和資源搜索。

2.教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題，確保學生順利完成操作。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題：“如何更好地利用在線學習平臺進行學習？”引導學生思考并分享自己的觀點。

2.學生展示：每組選派代表，分享本組在使用在線學習平臺時的經(jīng)驗和心得。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)在線學習平臺的重要性。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置

1.要求學生在課后繼續(xù)探索其他在線學習平臺，了解其功能和特點。

2.鼓勵學生將在線學習平臺應用于實際學習，提高學習效果。

七、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度和學習效果，了解學生對在線學習平臺的理解程度。

2.收集學生的作業(yè)，評價學生對在線學習平臺的實際應用能力。

3.結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予學生相應的評價和反饋。Xx學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述在線學習平臺的基本概念、特點以及使用方法。

-學生能夠熟練完成在線學習平臺的注冊、登錄、課程瀏覽、資源搜索等操作。

2.**技能提升**：

-學生在操作計算機方面有了更深入的理解，能夠獨立完成在線學習平臺的相關(guān)操作。

-學生的信息處理能力得到提升，能夠有效篩選和利用在線學習平臺中的學習資源。

3.**自主學習能力**：

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主學習的習慣，能夠利用在線學習平臺進行自我學習和復習。

-學生學會了如何設定學習目標，規(guī)劃學習計劃，提高學習效率。

4.**信息素養(yǎng)**：

-學生對網(wǎng)絡信息資源的信任度和鑒別能力有所提高，能夠辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)巍?/p>

-學生認識到網(wǎng)絡信息安全的重要性，能夠遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，保護個人隱私。

5.**合作與交流能力**：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過在線學習平臺的交流區(qū)，與其他同學分享學習心得，提升了交流溝通能力。

6.**創(chuàng)新與實踐能力**：

-學生能夠結(jié)合所學知識，創(chuàng)造性地使用在線學習平臺進行個性化學習。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識和技能嘗試解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對在線學習平臺有了更深入的了解，認識到其在學習中的重要作用，增強了學習的積極性。

-學生通過在線學習平臺，拓寬了視野，激發(fā)了探索未知世界的興趣和熱情。Xx課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：

-學生需要在家或?qū)W校使用在線學習平臺，注冊一個賬戶，并嘗試完成以下任務：

-登錄平臺，瀏覽至少兩個不同科目的課程。

-選擇一個感興趣的課程，觀看至少5分鐘的視頻內(nèi)容。

-在平臺上完成一個簡單的在線練習題。

2.**思考作業(yè)**：

-寫一篇短文，題目為“我最喜歡的在線學習平臺功能”，描述你最喜歡的平臺功能及其原因。

3.**討論作業(yè)**：

-與家人或朋友討論，詢問他們使用在線學習平臺的經(jīng)驗，并記錄下他們的看法。

4.**創(chuàng)新作業(yè)**：

-設計一個你自己的在線學習平臺頁面，包括你希望包含的課程類別、學習資源和建議功能。

5.**反饋作業(yè)**：

-在在線學習平臺上留下對某個課程或視頻的反饋，包括你的評價和建議。

**答案示例**：

1.實踐作業(yè)：

-學生小王在家注冊了“學習強國”平臺，成功登錄后，瀏覽了數(shù)學和英語兩個科目的課程，觀看了英語課程中的“單詞記憶”視頻，并完成了視頻后的練習題。

2.思考作業(yè)：

-學生小李的短文：“我最喜歡的在線學習平臺功能是它的個性化推薦系統(tǒng)，因為它可以根據(jù)我的學習習慣和興趣，為我推薦合適的課程，讓我能夠更高效地學習?！?/p>

3.討論作業(yè)：

-學生小張詢問了父母使用“網(wǎng)易云課堂”的經(jīng)驗，父母表示該平臺課程豐富，操作簡單，而且有很多免費資源。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-學生小王設計的在線學習平臺頁面包括：數(shù)學、語文、英語、科學、藝術(shù)等課程類別，每個類別下有推薦課程、熱門資源、學習筆記等功能。

5.反饋作業(yè)：

-學生小趙在觀看“歷史課程”的視頻后，留下反饋：“視頻內(nèi)容豐富，講解清晰，但建議增加互動環(huán)節(jié)，比如提問和討論區(qū)，讓學習更加有趣?！盭x反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到學習中，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

2.資源整合：我嘗試將在線學習平臺與其他學科內(nèi)容相結(jié)合，比如在信息技術(shù)課程中融入數(shù)學、語文等學科的知識，使學生在學習信息技術(shù)的同時，也能鞏固其他學科的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：由于學生的學習基礎和興趣點不同，有的學生能夠迅速掌握在線學習平臺的操作，而有的學生則需要更多的指導和幫助。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：在課堂上，雖然提供了實踐操作的機會，但時間有限，部分學生可能沒有足夠的時間去深入探索和練習。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計更個性化的教學計劃，為不同水平的學生提供相應的學習資源和指導。

2.增加實踐時間：在課程安排上，我會適當增加實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的機會去操作和探索。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過在線學習平臺的數(shù)據(jù)分析，全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生通過制作學習報告或視頻來展示他們的學習成果。Xx教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度和積極性，評價學生的專注程度和互動情況。學生能夠積極參與討論，提出問題，并且能夠按照指示完成操作任務，這是良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學生的合作能力和信息處理能力。學生在小組討論中能夠有效溝通，共同解決問題，展示出的成果體現(xiàn)了他們的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測試：進行簡短的隨堂測試，以評估學生對在線學習平臺操作的理解和應用能力。測試結(jié)果反映了學生對注冊、登錄、瀏覽課程等基本操作的理解程度，以及他們在實際操作中的準確性。

4.平臺使用數(shù)據(jù)：