語文必修三諫太宗十思疏教案備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱設(shè)計思路本節(jié)課以《諫太宗十思疏》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，通過分析作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究古代政治智慧，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力，提高語言文字運用素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的政治智慧，提升歷史思維和文化認(rèn)同。

3.增強學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文句式和詞匯，但對古文中的修辭手法和表達(dá)技巧理解較淺。

2.學(xué)生對古代政治和歷史有一定的興趣，能夠通過閱讀相關(guān)書籍或影視作品了解古代文化，但獨立閱讀文言文作品的能力尚需提高。

3.學(xué)生在閱讀《諫太宗十思疏》時，可能對其中的一些政治術(shù)語和歷史背景感到困惑，同時，對文言文中的復(fù)雜句式和生僻詞匯可能存在理解障礙。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽覺或動手操作。在教學(xué)中，需注意不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解文言文基礎(chǔ)知識和文章背景，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析作者觀點和表達(dá)技巧，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史事件，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行案例分析，加深對古代政治智慧的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放歷史影像資料，直觀展示古代政治背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯和句式練習(xí)，提高學(xué)生文言文閱讀能力。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，展示古代文化風(fēng)貌，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示唐朝盛世的相關(guān)圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一個國家如何才能長治久安？”

-回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的基本方法和技巧，如斷句、詞義理解等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《諫太宗十思疏》的作者魏征及其背景，講解文章的寫作目的和主要內(nèi)容。

-舉例說明：選取文章中的關(guān)鍵句子，如“居安思危，戒奢以儉”，解釋其含義和作用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析作者在文章中提出的“十思”，探討其與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。

3.深入分析（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀全文，標(biāo)注出不理解的詞句，并嘗試翻譯。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-小組合作：學(xué)生分組討論，分析文章的寫作手法，如對比、排比等，以及作者如何運用這些手法表達(dá)觀點。

4.文言文翻譯練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試翻譯文章中的重點段落。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的翻譯進(jìn)行點評，糾正錯誤，并講解翻譯技巧。

5.政治智慧探討（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，討論古代政治智慧對現(xiàn)代社會的啟示。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析，探討古代政治智慧的普遍性和現(xiàn)實意義。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)文言文閱讀的重要性，以及對古代政治智慧的理解。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：說明作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意時間安排，確保按時完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貞觀政要》節(jié)選：讓學(xué)生閱讀有關(guān)唐太宗貞觀之治的相關(guān)內(nèi)容，了解唐朝初期的政治環(huán)境和太宗的治國理念。

-《魏徵傳》摘錄：介紹魏征的生平事跡和他在唐朝政治中的作用，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識這位著名的政治家。

-《唐太宗問政》故事：通過故事的形式，講述唐太宗如何虛心納諫，以及他對待諫言的態(tài)度和方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究唐朝的諫議制度，了解其在古代政治中的作用和影響。

-探究唐太宗的“十思”在歷史上的實際應(yīng)用，分析其對后世政治的影響。

-比較不同朝代的諫議制度，探討其異同和演變過程。

-結(jié)合現(xiàn)代政治，思考如何借鑒古代政治智慧，提高現(xiàn)代政治的治理水平。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代朝堂上的諫議場景，讓學(xué)生體驗古代政治的互動過程。

-設(shè)計小組項目，讓學(xué)生就現(xiàn)代社會中的某一問題，仿照《諫太宗十思疏》的風(fēng)格，撰寫一篇諫言書，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

4.資源推薦：

-《唐史演義》：通過小說的形式，讓學(xué)生更直觀地了解唐朝的歷史背景和人物故事。

-《中國古代政治制度》：系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國古代政治制度的發(fā)展歷程，為理解古代諫議制度提供理論基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講解《諫太宗十思疏》時，我嘗試通過提問、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，這樣可以更好地調(diào)動他們的積極性，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體設(shè)備來展示相關(guān)的歷史圖片和視頻，這樣不僅讓學(xué)生對古代背景有了更直觀的認(rèn)識，也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在文言文閱讀上存在困難，對一些詞匯和句式的理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解過程中，我有時會過于詳細(xì)地分析某個點，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊，需要更好地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，比如增加詞匯積累、句式練習(xí)等。

2.優(yōu)化課堂時間管理：為了提高課堂效率，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.增加課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

1.魏征的諫言內(nèi)容：居安思危、戒奢以儉、載舟覆舟等。

2.唐太宗的治國理念：虛心納諫、勤政愛民、賞罰分明等。

3.唐朝初期