1.2走向共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“走向共同富?！边@一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解共同富裕的內(nèi)涵、意義以及實(shí)現(xiàn)途徑。具體內(nèi)容包括：共同富裕的內(nèi)涵、共同富裕的意義、實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是全體人民共享發(fā)展成果的重要體現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解共同富裕的法治保障；提升道德修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到共同富裕對(duì)個(gè)人和社會(huì)的道德意義；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)共同富裕是全社會(huì)的共同責(zé)任；發(fā)展公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從多角度分析共同富裕問題，提高參與社會(huì)公共事務(wù)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了與法治、道德和社會(huì)責(zé)任相關(guān)的初步知識(shí)，如公民權(quán)利與義務(wù)、法律的基本特征等。對(duì)于共同富裕的概念，學(xué)生可能已有一定的了解，但在深度和廣度上還需進(jìn)一步拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)國家政策和社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與討論。他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)具備一定的批判性思維，能夠從不同角度看待問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解共同富裕的內(nèi)涵時(shí)可能遇到困難，因?yàn)檫@一概念涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等多個(gè)層面。此外，學(xué)生可能難以將共同富裕與現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例相結(jié)合，從而理解其現(xiàn)實(shí)意義。此外，對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、道德與法治課程資源庫

-信息化資源：共同富裕相關(guān)視頻資料、政策文件摘錄、案例分析文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于我國不同地區(qū)人民生活水平的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考共同富裕的意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“什么是共同富裕？你們認(rèn)為共同富裕對(duì)國家和社會(huì)有什么重要性？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)共同富裕，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.首先介紹共同富裕的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是全體人民共享發(fā)展成果的重要體現(xiàn)。

2.講解共同富裕的意義，包括促進(jìn)社會(huì)公平正義、提高人民生活水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力等。

3.分析實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑，如發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、推進(jìn)教育公平、完善社會(huì)保障體系等。

-舉例說明：

1.以我國近年來在扶貧、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域取得的成果為例，讓學(xué)生了解共同富裕在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

2.結(jié)合國際案例，如北歐國家的福利制度，讓學(xué)生了解不同國家在實(shí)現(xiàn)共同富裕方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-互動(dòng)探究：

1.將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中踐行共同富裕的理念。

2.邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析共同富裕問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于共同富裕的短文，表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生制作一張關(guān)于共同富裕的手抄報(bào)，展示自己對(duì)這一主題的理解。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作和制作情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

2.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)共同富裕的內(nèi)涵、意義和實(shí)現(xiàn)途徑。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)共同富裕有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)共同富裕的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這一理念。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考如何將共同富裕的理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

6.教學(xué)延伸（約2分鐘）

-教師介紹一些與共同富裕相關(guān)的課外閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解和關(guān)注這一主題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解共同富裕的內(nèi)涵，明確共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是全體人民共享發(fā)展成果的重要體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)共同富裕的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，包括促進(jìn)社會(huì)公平正義、提高人民生活水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力等。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂上通過討論、分析案例等方式，提高了自己的批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠從多角度分析共同富裕問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.道德修養(yǎng)：

學(xué)生在了解共同富裕的過程中，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)共同富裕是全社會(huì)的共同責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考如何在自己的生活中踐行共同富裕的理念。

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過撰寫短文、制作手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如參與社區(qū)服務(wù)、關(guān)注弱勢(shì)群體等。

5.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)共同富裕的過程中，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到共同富裕對(duì)個(gè)人和社會(huì)的道德意義。他們開始關(guān)注國家政策，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，樹立了為人民服務(wù)的意識(shí)。

6.合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了自己的溝通能力。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，共同完成任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過自主閱讀教材、查閱資料等方式，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索知識(shí)，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)共同富裕的過程中，產(chǎn)生了對(duì)國家和社會(huì)的熱愛之情，增強(qiáng)了民族自豪感。他們關(guān)注國家大事，關(guān)心民生問題，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解共同富裕的內(nèi)涵和意義時(shí)，我嘗試引入了一些生動(dòng)的案例，比如我國扶貧攻堅(jiān)的成功故事，這樣既能讓學(xué)生更直觀地理解共同富裕的實(shí)踐意義，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演不同社會(huì)階層的人物，體驗(yàn)共同富裕對(duì)不同群體的影響，這種互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，效果較好。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解共同富裕的復(fù)雜性和多維度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以深入理解。這可能是因?yàn)槲覜]有將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題缺乏興趣，需要找到更有效的互動(dòng)方式。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論與實(shí)踐結(jié)合：在今后的教學(xué)中，我將更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，通過實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等方式，讓學(xué)生更深入地理解共同富裕的內(nèi)涵。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、辯論賽等，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。八、典型例題講解1.例題：我國在實(shí)現(xiàn)共同富裕的過程中，采取了一系列政策措施，以下哪項(xiàng)不屬于這些政策措施？

A.實(shí)施精準(zhǔn)扶貧

B.加大教育投入

C.降低企業(yè)稅負(fù)

D.提高國有企業(yè)利潤

答案：D

說明：提高國有企業(yè)利潤雖然可能對(duì)企業(yè)自身發(fā)展有利，但并不是直接針對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕的政策措施。共同富裕的目標(biāo)是讓全體人民共享發(fā)展成果，而非單純追求企業(yè)利潤。

2.例題：以下哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)共同富裕的道德意義？

A.社會(huì)貧富差距縮小

B.人民生活水平普遍提高

C.社會(huì)公平正義得到維護(hù)

D.國家綜合國力顯著增強(qiáng)

答案：C

說明：共同富裕的道德意義在于維護(hù)社會(huì)公平正義，使每個(gè)人都能享有基本的生活保障和發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，C選項(xiàng)最能體現(xiàn)這一道德意義。

3.例題：以下哪項(xiàng)措施有助于實(shí)現(xiàn)共同富裕？

A.加大對(duì)高收入者的稅收減免

B.實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療制度

C.提高城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)

D.減少農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施投資

答案：B、C

說明：實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療制度和提高城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)都有助于縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。A選項(xiàng)可能會(huì)加劇貧富差距，D選項(xiàng)不利于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。

4.例題：以下哪個(gè)現(xiàn)象不利于實(shí)現(xiàn)共同富裕？

A.公共教育資源均衡配置

B.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移

C.勞動(dòng)力市場(chǎng)自由流動(dòng)

D.城鄉(xiāng)居民收入差距擴(kuò)大

答案：D

說明：城鄉(xiāng)居民收入差距擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致貧富差距加劇，不利于實(shí)現(xiàn)共同富裕。A、B