中國海洋大學(xué)本科生課程大綱課程名稱（中文）工程認(rèn)知實(shí)踐體驗(yàn)（英文）Engineeringcognitionandpracticalexperience課程代碼009901211045責(zé)任教師劉貴杰課程屬性通識(shí)教育課程性質(zhì)選修學(xué)分2總課時(shí)32線上課時(shí)16（課外）線下課時(shí)32（課堂）課外學(xué)時(shí)0課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)/工作技能課程性質(zhì)：必修、選修一、課程介紹1.課程描述：《工程認(rèn)知實(shí)踐體驗(yàn)》是工程訓(xùn)練中心面向本科生開設(shè)的一門通識(shí)教育課程，具有讓學(xué)生體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)過程，萌生工程制造概念，建立技術(shù)興趣、形成大工程意識(shí)的教學(xué)本質(zhì)。課程訴求于學(xué)生能夠在具體工程情境中主動(dòng)開展初級(jí)造物活動(dòng)，了解建造過程中所使用的工具，并在工程情境驅(qū)動(dòng)下感知某一工種，形成心理傾向，做出認(rèn)知?jiǎng)幼?，確保學(xué)生在生產(chǎn)質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)觀念、理論聯(lián)系實(shí)際、熱愛勞動(dòng)等基本素質(zhì)方面得到全面提升。EngineeringCognitivePracticeExperienceisageneraleducationcourseofferedbytheEngineeringTrainingCenterforundergraduatestudents.Ithastheteachingessenceofallowingstudentstoexperienceindustrialproductionprocesses,developengineeringmanufacturingconcepts,establishtechnicalinterests,andformasenseoflarge-scaleengineering.Thecourseaimstoenablestudentstoactivelyengageinprimarycreationactivitiesinspecificengineeringcontexts,understandthetoolsusedintheconstructionprocess,andperceiveacertaintypeofworkunderthedrivingforceofengineeringcontexts,formingpsychologicaltendenciesandmakingcognitiveactions,ensuringthatstudentscomprehensivelyimprovetheirbasicqualitiessuchasproductionquality,economicconcepts,theoryinpractice,andloveforlabor.2.設(shè)計(jì)思路：為充分鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，依托智慧樹搭建線上平臺(tái)，開展混合式項(xiàng)目制教學(xué)，圍繞海洋特色（生物水族/生態(tài)保護(hù)/科考探究/旅游宣傳）、華夏文明、愛國主義、智慧生活、時(shí)政熱點(diǎn)等主題構(gòu)建創(chuàng)意資源庫，要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)電子資料，做好線下實(shí)踐的知識(shí)儲(chǔ)備和心理建設(shè)；線下，組織學(xué)生開展研討性學(xué)習(xí)，圍繞創(chuàng)意項(xiàng)目確定工程方案（零件加工工藝、結(jié)構(gòu)布局、尺寸大小、功能實(shí)現(xiàn)、技術(shù)支撐等）并開展實(shí)踐。課程秉承“立德立才、全面發(fā)展”的理念，寓知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體，開展“具身式”課程思政，貫徹“知→情→意→行”四維化教育實(shí)踐，在螺旋式軌跡中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知課程情境，產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)知，深化情感認(rèn)同，思考如何行動(dòng)，萌發(fā)實(shí)踐智慧，繼而產(chǎn)生報(bào)國之志，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的目的。二、課程目標(biāo)課程以培養(yǎng)具有科學(xué)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思辨思維和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才為使命，以傳統(tǒng)制造技術(shù)和先進(jìn)制造技術(shù)為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)到用知識(shí)的轉(zhuǎn)變，具有KAPIV（Knowledge、Ability、Practice、Innovate、Virtue）特點(diǎn)，教學(xué)過程中力求達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：以先進(jìn)制造方法為基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)的工程理論框架，了解多種制造技術(shù)手段間的關(guān)聯(lián)耦合，掌握工程造物的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展造物活動(dòng)、解決一般工程問題的綜合能力和創(chuàng)新思維；基于工程經(jīng)驗(yàn)賦能專業(yè)學(xué)習(xí)及從事其他專業(yè)活動(dòng)的貫通能力和思辨思維。素質(zhì)目標(biāo)：以“工程造物”學(xué)謀事之法，以“匠心引導(dǎo)”育為人之道，在實(shí)踐中豐富知識(shí)、體驗(yàn)技能、認(rèn)識(shí)自我，練就精業(yè)敬業(yè)的工程素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)要求為取得良好的教學(xué)質(zhì)量，課程要求學(xué)生在課前、課中和課后做足以下準(zhǔn)備工作：課前要求：開展自主化線上學(xué)習(xí)，完成水平測試，做好線下實(shí)踐的知識(shí)儲(chǔ)備和心理建設(shè)。課中要求：首先，能夠認(rèn)真聽從教師指導(dǎo)，了解各類制造技術(shù)在生產(chǎn)過程中的加工風(fēng)險(xiǎn)。其次，能夠服從教師安排，以小組形式開展項(xiàng)目探究，為項(xiàng)目產(chǎn)出做足準(zhǔn)備。最后，能夠在教師指導(dǎo)下操作機(jī)器，體驗(yàn)技術(shù)制造過程并完成創(chuàng)意項(xiàng)目作品。課后要求：及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，完成個(gè)人實(shí)踐報(bào)告，要求撰寫認(rèn)真，完整。四、教學(xué)安排序號(hào)專題課時(shí)主要內(nèi)容概述相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容1工程概述2K1：課程簡介K2：初識(shí)工程K3：工程發(fā)展及其形態(tài)K4：工程倫理與大工程觀K5：工程與社會(huì)K6：卓越工程師K2：參觀制造設(shè)備K3：了解機(jī)械發(fā)展史K5：認(rèn)識(shí)大國工匠注：依靠中心設(shè)備資源和文化環(huán)境開展參觀式學(xué)習(xí)2普通車削4K1：安全教育K2：車床型號(hào)和基本結(jié)構(gòu)K3：車刀種類和安裝方法K4：工件的夾持K5：車削表面與三要素K6：項(xiàng)目實(shí)踐K3：用刀架和扳手裝夾車刀K4：用卡盤裝夾固定毛坯K5-1：車削端面/外圓/切斷K5-2：調(diào)整切削速度、進(jìn)給量和切削深度K6：指尖陀螺的加工3普通鉗工4K1：安全教育K2：鉗工的技術(shù)特征K3：鉗工工具的認(rèn)識(shí)K4：毛坯的裝夾K5：劃線、鋸削與銼削K6：項(xiàng)目實(shí)踐K4：用臺(tái)虎鉗裝夾毛坯K5-1：劃線基準(zhǔn)找正、立體劃線K5-2：鋸條安裝、起鋸與鋸削姿勢(shì)K5-3：銼刀選用、銼削姿勢(shì)、平面銼削方法K6：金屬六面骰子加工4焊接成形4K1：安全教育K2：焊接的技術(shù)特征K3：焊材與焊接工具K4：手弧焊操作過程K5：項(xiàng)目實(shí)踐K4-1：用焊槍夾持焊條K4-2：敲擊法引弧K4-3：運(yùn)條K4-4：銜接或熄弧K5：金屬房子焊接5虛擬仿真4K1：虛擬仿真相關(guān)術(shù)語K2：虛擬仿真基本特征K3：虛擬仿真發(fā)展歷程K4：虛擬仿真應(yīng)用領(lǐng)域K5：實(shí)踐體驗(yàn)K5-1：藍(lán)鯨一號(hào)VR互動(dòng)平臺(tái)體驗(yàn)K5-2：海洋石油981透明展柜參觀K5-3：360度全息展臺(tái)參觀K5-4：海洋機(jī)電裝備5D影院體驗(yàn)63D打印4K1：安全教育K2：3D打印基本特征K3：3D打印技術(shù)原理K4：3D打印成型工藝K5：3D打印應(yīng)用領(lǐng)域K6：3D打印工藝過程K7：項(xiàng)目實(shí)踐K6-1：前處理三維造型、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、切片分層K6-2：原型制作認(rèn)識(shí)控制面板、進(jìn)料送絲、高度校準(zhǔn)、載入模型、執(zhí)行打印K6-3：后處理移除模型、去除支撐、打磨表面K7：創(chuàng)意零部件制作7激光加工4K1：安全教育K2：激光與激光器K3：激光加工原理K4：激光打標(biāo)（結(jié)構(gòu)/原理/操作方法）K5：激光內(nèi)雕（結(jié)構(gòu)/原理/操作方法）K6：非金屬激光切割（結(jié)構(gòu)/原理/操作方法）K7：項(xiàng)目實(shí)踐K4：操作方法啟動(dòng)機(jī)床、調(diào)整焦距、打標(biāo)軟件、精確位置、激光打標(biāo)K5：操作方法啟動(dòng)機(jī)床、圖像處理、內(nèi)雕軟件、精確位置、激光雕刻K6：操作方法啟動(dòng)機(jī)床、認(rèn)識(shí)操作面板、調(diào)整焦距、設(shè)計(jì)圖形、選取加工模式、激光切割K7：創(chuàng)意零部件制作8智能制造4K1：安全教育K2：智能制造基本概述K3：智能制造發(fā)展現(xiàn)狀K4：智能制造關(guān)鍵技術(shù)K5：智能制造教學(xué)平臺(tái)K6：實(shí)踐體驗(yàn)K5：東方紅3號(hào)科考船智能制造過程追蹤參觀K6-1：庫卡機(jī)器人操作—取出畫筆K6-2：庫卡機(jī)器人操作—描畫軌跡K6-3：庫卡機(jī)器人操作—放回畫筆9匯報(bào)答辯2K1：項(xiàng)目創(chuàng)意組裝K2：創(chuàng)意匯報(bào)答辯K1：小組為單位組裝創(chuàng)意作品六、主要參考教材作者書名出版社出版日期陳海波、于兆勤工程通識(shí)訓(xùn)練機(jī)械工業(yè)出版社2021.8朱華炳工程訓(xùn)練簡明教程機(jī)械工業(yè)出版社2014.11何倩鴻基礎(chǔ)工程訓(xùn)練科學(xué)出版社2020.4張學(xué)軍工程訓(xùn)練與創(chuàng)新人民郵電出版社2020.9六、成績?cè)u(píng)定（一）考核方式E.其他：A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（二）成績綜合評(píng)分體系：成績綜合評(píng)分體系比例（%）序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1日?？记诳疾鞂W(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)出勤頻率線上：系統(tǒng)記錄線下：根據(jù)請(qǐng)假、曠課、遲到早退的次數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)扣分152項(xiàng)目產(chǎn)出創(chuàng)作前期、創(chuàng)作后期和同學(xué)互評(píng)各占10%。前期看創(chuàng)意，后期看實(shí)物，小組成員對(duì)彼此間表現(xiàn)的評(píng)價(jià)取均值，綜合考察學(xué)生運(yùn)用制造技術(shù)支撐項(xiàng)目產(chǎn)出過程中的問題解決、能力達(dá)成和素養(yǎng)養(yǎng)成情況。303考核測驗(yàn)系統(tǒng)從題庫中隨機(jī)抽取試題進(jìn)行水平測驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，系統(tǒng)自動(dòng)出具分?jǐn)?shù)。204匯報(bào)答辯考察學(xué)生匯報(bào)邏輯、問題解答、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的情況。205