詩歌閱讀理解專題

賞析詩歌能全面而深入地考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和鑒賞能力，古代詩

歌閱讀作為高考閱讀必考題也就成為一種必然。但是該題在高考中

的得分普遍較低，究其原因，在于學(xué)生讀不懂詩歌，思路不清晰，

答題不規(guī)范；而讀不通詩歌是根本原因。為此，我們將按照學(xué)生在

這些方面的疑問，展開學(xué)習(xí)和研究。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、怎樣閱讀古代詩歌2、了解古代詩歌的七大題材3、

評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度4、鑒賞古代詩歌的形

象5、鑒賞古代詩歌的語言6、鑒賞古代詩歌的表達技巧

如何讀懂一首詩歌

讀懂一首詩歌的“三步走，二十七字訣”

第一步，看題目，知作者，曉背景。

第二步，抓意象，勾畫面，找手法。

第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。

【解讀】

第一步：（一）題目信息：1、揭示寫作的時間、地點、對象、事件、

主旨；2、交代寫作緣由或目的，暗含情感；3、奠定作品的情感基

調(diào)；4、揭示作品的線索；5、表明詩歌的題材；6、暗示詩歌的表達

技巧。如高考題：《送子由使契丹》（交代事件、暗示題材一一送別

詩）《曉行巴峽》（交代時間、地點，暗示詩歌內(nèi)容一一借景抒情）《水

仙子*舟中》（交代地點，暗示題材——羈旅行役）（二）作者信息：

知人論世。詩人的遭遇、境況、所處時代的國勢，詩人的創(chuàng)作方法

與風格流派，詩人的常見思想內(nèi)容與情感傾向。（三）背景信息：交

代寫作時的社會、自然環(huán)境，交代詩人的處境、遭遇。文本內(nèi)容、

詩后注釋體現(xiàn)。

第二步：

（-）抓意象所謂意象是指人、事、景、物。人，包括詩人本身

或詩中之人；事，敘述的事件或用到的典故；景，自然的為主，還

有社會的；物，具體的實物。有時“景”與“物”合二為一，寫景

狀物。抓意象，就是把詩歌中靜態(tài)的這些人事景物找出來。

（二）勾畫面可以分兩步走：一是按照意象的時間、空間、邏輯

等順序?qū)⑵渑帕?，先?gòu)就一幅靜態(tài)的畫面；二是根據(jù)作者描寫這些

意象時使用的形容詞、副詞、動詞、數(shù)量詞，賦予畫面動態(tài)、色彩、

質(zhì)感。

（三）找手法詩歌的藝術(shù)手法主要是指修辭手法、表達方式（指

敘述、議論、抒情、描寫、說明等）、表現(xiàn)手法（主要有對比、比興、

襯托、渲染、象征、想象、抑揚、用典，以及表達方式中的借景抒

情、托物言志、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等）我們把畫面勾勒出來了，

其中使用的第三步

（-）扣關(guān)鍵所謂扣關(guān)鍵，就是扣住詩詞中體現(xiàn)情感色調(diào)的詞句。

在此基礎(chǔ)上，來感悟詩人要表達的情感或告訴我們的道理。詩歌，

是詩人的情感載體，在每一首詩歌里，都會有體現(xiàn)詩人情感的的關(guān)

鍵詞句，或暖色調(diào)的，或冷色調(diào)的。

（二）悟情感感悟詩歌寄托的情感。找出來能夠體現(xiàn)詩人情感特

點的詞句，結(jié)合背景及所寫事物的特點，品味作者在詩中體現(xiàn)的內(nèi)

心感情。

（三）品主旨思考琢磨詩人借助詩歌告訴我們的道理。有時候，

情感與主旨是一致的一一有些詩歌就是為了抒發(fā)某一種情感。

這樣，我們就能夠?qū)⒃姼璧拇笾聝?nèi)容理解了；再結(jié)合文言文的翻譯,

就能夠比較準確的弄通弄懂一首古詩歌了。

藝術(shù)手法自然就出來了。

【示例】

訴衷情令?長安懷古

康與之

阿房①廢止?jié)h荒丘，狐兔又群游。豪華盡成春夢，留下古今愁。

君莫上，古原頭，淚難收。夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流。

【注】康與之，北宋末年南宋初期詞人，此詞作于詞人南渡之前。

①阿房：宮名。秦始皇營建。

1.“夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流”描繪了怎樣的景象?有什么作

用?（4分）

2.詞的上片抒發(fā)了詞人怎樣的感情?如何抒發(fā)的?請結(jié)合注釋簡要闡

述。（4分）

第一步，看題目，知作者，曉背景。“長安懷古”就點明了詩歌在

選材上是懷古詩，寫作對象是“長安”。備注交代了作者身份，同時

也說明了背景。綜合這些信息，學(xué)生們就可以形成這樣的初步認識:

詩歌要借古懷今，表達對北宋王朝滅亡的慨嘆。這一步是理解詩歌

的基礎(chǔ)。有些詩歌的作者相對陌生，備注中也沒有特殊的解釋，那

么就證明在理解詩歌的時候與作者及要解答的問題沒多大聯(lián)系；背

景有時在備注中出現(xiàn)，有時就藏在詩歌內(nèi)容中。

第二步，抓意象，勾畫面，找手法。本首詩歌的主要意象有：阿房、

荒丘、狐兔、君、古原、淚、夕陽、塞雁、渭水等。本首詩歌中，

這些詞語的特點要在畫面中體現(xiàn)：廢止、荒、群游、西下、南飛、

東流。我們把畫面勾勒出來了，其中使用的藝術(shù)手法自然就出來了

——，懷古傷今、融情于景、對比襯托等。

第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。在這首詩歌中，諸如“春夢”“古

今愁”“莫上”“淚難收”“東流”等次就包含著深厚的情感在里面，

并且都是冷色調(diào)的，這樣，我們結(jié)合前面的背景介紹，就很容易的

感悟出詩人的感情來：對昔日繁華不再的感慨，對北宋王朝的擔憂。

了解古代詩歌七大題材

七大題材是：詠史懷古詩、托物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、

邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、愛情閨怨詩。這七大題材的詩歌，是高

考中常考到的。下面我們從各題材的特征、內(nèi)容感情、常用手法三

個方面為同學(xué)們解讀。

題材一詠史懷古詩

特征：以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材，借詠嘆史實、

描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今；標題中

常有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。

內(nèi)容情感：1、針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法或觀點；2、

緬懷前賢，表達敬仰和或惋惜；3、借論古之得失，托古諷今，憂國

憂民。

常用手法：1、借景抒情（寓情于景）2、對比手法描寫眼前衰敗、

荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明對比3、化用典故，借

典故寄托自己的感傷和對國事的諷喻4、襯托，詩人往往臨古跡而

抒懷，以悲景襯悲情。

《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》

題材二托物言志詩

特征：借助吟詠自然或社會事物來表達詩人的思想感情。從對象上

看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能

進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。從題

目上看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”

為題目。

內(nèi)容情感：內(nèi)容上單純詠物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物諷

世。情感上的表現(xiàn)為：1、寄托作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，

或報效國家；2、寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命運多舛的傷

感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁；3、托物諷世，或憂國憂民,

或感時傷世，或憤世嫉俗，或針硬時弊，或冷嘲熱諷。

常用手法：1、從具體的描寫方法看，主要是正面描寫（繪聲繪色）

與側(cè)面烘托；2、從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比；

3、從抒情方法看，主要是托物言志。

《卜算子詠梅》《望岳》

題材三羈旅思鄉(xiāng)詩

特征：詩人因長期客居在外、滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對所見所聞

有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。

詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶、寄、行、思”等詞語以

及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。常見的意象有月亮、秋風、

秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、

危樓、危欄等。

內(nèi)容情感：主要是借助所聞所見、所感所嘆，表達思鄉(xiāng)之情。主題

有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。天涯漂泊羈旅愁，望盡天涯

懷人愁，羈旅他鄉(xiāng)幽怨愁一一主要是指表達人生慨嘆，流露韶華易

逝之苦；抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇、報國無門的孤寂憂憤之情。

常用手法：1、借景抒情2、樂景襯哀情3、側(cè)面落筆一一不寫自己

的思念之情，而寫對方的思念之意，也叫“對寫”“曲筆”4、因夢

寄情，虛實結(jié)合。

《登高》《次北固山下》（王灣）《天凈沙秋思》等

題材四送別懷人詩

特征：個人常常因事不得不與親朋好友離別，送別之際往往設(shè)酒餞

別，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之情。標題中常有“送、

別、贈、酬”等詞語；常見意象“柳、酒、月、水、長亭、短亭、

陽關(guān)、舟、浦橋”等。

內(nèi)容情感：內(nèi)容涉及范圍比較廣，君臣官場贈別、市井朋友送別、

親人情人送別等。主要的情感有：1、依依惜別的不舍與傷感2、離

別后的思念與牽掛3、對友人的安慰與勉勵4、借送別友人表明自

己的心志5、抒發(fā)人生的感慨。當然，可能會多種情感交織在一起,

豐富而不雜亂。

常用手法：1、寓情于景，以景襯情，情景交融。2、烘托，不直接

寫人的離別情緒，而是通過眼中之物有傷別之意來烘托傷離之深。4、

想象（虛擬、虛實結(jié)合、對寫）。

《送友人》《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）《送杜少府之任蜀州》

題材五邊塞征戰(zhàn)詩

特征：是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。標題中往往

有“行、軍、征人、塞、戍”等與軍旅有關(guān)的字詞；常見的意象有:

自然景物類一一黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、風雪、風沙，地

理區(qū)域類一一塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等,

戰(zhàn)事器具類一一金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等，樂曲類

一一《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等，人

物類一一戍卒、將帥、胡人、單于等。

內(nèi)容情感：內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國、民族交往、塞上風情;

抒報國之志，發(fā)反戰(zhàn)呼聲，記現(xiàn)實戰(zhàn)事。情感主要有：1、保家衛(wèi)國、

建立功名的壯志豪情2、奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概3、雄奇瑰

麗、奇異獨特的邊塞風光4、征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁5、凄

苦哀怨的反戰(zhàn)情緒,凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考6、對和平安寧的邊疆生活、

和睦友好的民族關(guān)系的向往。

常用手法：1、修辭方面：夸張、對比、互文、用典2、人物形象塑

造方面：側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫3、意境營造方面：景

物烘托、虛實結(jié)合。

《出塞》《白雪歌送武判官歸京》《燕歌行》

題材六山水田園詩

特征：描寫美麗清新的自然景色，歌詠閑適恬淡的田園生活。山水

田園詩分為山水詩和田園詩。顧名思義，前者寫山水，后者寫自然

田園生活。常見意象為溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南

畝、五柳、明月、漁歌等。

內(nèi)容感情：山水詩的基本內(nèi)容為自然山川和田園風物。情感主要有:

1、寄情山水，贊美山河，熱愛自然。2、借凄風苦雨，表達對自由

的向往及對官場的厭惡。3、憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

4、以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。5、

對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶。

常用手法：1、比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法2、寫景的表現(xiàn)

手法A、白描與工筆B、觀察角度高低俯仰的變化及遠近高低的順序

C、各種感覺的變化，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等D、虛實結(jié)合（眼

前之景與想象之景）E、動靜結(jié)合（以動襯靜、動靜互化）3、常用

的抒情方法A、借景抒情，融情于景B、樂景寫哀情（襯托）

《過故人莊》（孟浩然）《山居秋暝》《歸園田居》等

題材七愛情閨怨詩

特征：主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)戀人離別的相思

之苦。標題中多含“怨、懷、思、別、憶、望夫、婦嘆、閨怨、怨

恨”等字眼或直接用“無題”。常見意象有：眉鎖、翠樓、碧紗、白

發(fā)、秋風、夜雨、寒月、寒衣、殘夢、淚如雨、春風楊柳、雁聲月

明、紅妝對鏡、喜鵲報枝、雨燕雙飛、臨箋淚長等。

內(nèi)容情感：內(nèi)容1、表現(xiàn)詩人對妻子的真摯情感，主要是贈內(nèi)詩和悼

亡詩2、以婦女角度寫的閨怨詩，主要包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、

別離相思詩。

情感：1、夫妻之間相濡以沫的深厚感情2、孤苦幽寂的命運之悲（宮

怨詩）3、獨守空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情4、

情夢難圓的遺憾與惆悵之情5、陰陽兩隔的悼亡之情

常用手法：1、比興2、襯托（正、反襯）寒月孤燈、冷衾淚枕、月

明星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景襯托主人公的孤寂與幽怨,

青青楊柳、雙飛斜燕、浩蕩春風等充滿活力之景反襯閨中思婦的悲

傷與幽怨。3、抑揚結(jié)合

《無題》《涉江采芙蓉》《一剪梅》（李清照）

讀懂詩歌的“三步走二十七字訣”是什么？

第一步，看題目，知作者，曉背景。

第二步，抓意象，勾畫面，找手法。

第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。

閱讀下面的詩歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩歌。

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮，

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。蘇轍時任翰林學(xué)士，常

沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。出入皇宮。2、武林，

單于若問君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱。蘇軾時知杭州。

3、唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學(xué)皆當世第一」后來入

吐蕃會盟，酋長問他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣

留，騙他說“彼李揆，安肯來邪”

我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。

你不辭勞苦冒風雪去充當信使，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精

英。

你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。

遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。

題型一：評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

思想內(nèi)容：作者的情感觀點態(tài)度：對問題的看法

一、思想感情

閱讀下面一首詩歌，回答后面的問題：

暮登四安寺鐘樓寄裴十迪①

杜甫

暮倚高樓對雪峰，僧來不語自鳴鐘。

孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。

多病獨愁常閾寂②，故人相見未從容。

知君苦思緣詩瘦，太向③交游萬事慵。

注：①此詩與《登高》為同一時期作品。②屬(qu):寂靜，寧靜③

太向：過于。

本詩抒寫了主人公心中的哪些苦痛，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向第二步：尋詩中

具體內(nèi)容

（1）孤獨寂寞之苦痛。傍晚獨自登上鐘樓，寺內(nèi)和尚來了但不與自

己交談，生病無人慰藉，只是匆匆相見。（2）盛年不再至苦痛。自

己的生命就像夕陽西下一樣。（3）多病之苦痛。自己體弱多病。（4）

自己無所作為（懷才不遇）之苦痛。自己百無聊賴，一事無成。

二、觀點態(tài)度

閱讀下面一首詩歌，回答后面的問題：

被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍（1）（其二）

總角黎家三小童（2）,口吹蔥葉送迎翁（3）o

莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雪風。

【注釋】（1）被酒，剛喝過酒，帶著醉意。四黎：海南黎族人，姓

黎，蘇軾的朋友。（2）總角，八九歲，指少年。（3）翁，蘇軾自稱。

請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首寺，表現(xiàn)了作者怎樣的人

生態(tài)度（6分）

【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向第二步：尋詩中

具體內(nèi)容

本詩表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂觀向上、超脫曠達的人生態(tài)度。

盡管作者身在“天涯萬里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，但他胸

懷坦蕩；面對熱情的黎胞、天真無邪的兒童，作者感到無限的欣慰,

仿佛進入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂之治的盛世，也忘卻了

宦海沉浮的悵惘之情，對故鄉(xiāng)的眷念之意。

三、課堂技法歸納總結(jié)

（一）明確題型的審題方向

方向一：抓詩題，確定題材，感知情感傾向

方向二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩句，明確情感表達

（二）明確題型的答題規(guī)范

本題型分兩步答題

步驟一：準確概括情感及態(tài)度

步驟二：結(jié)合相關(guān)詩句具體分析詩歌是如何表達這種情感和態(tài)度的。

題型二：鑒賞古代詩歌的形象

古代詩歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。

類型一：鑒賞人物形象

詩歌的人物形象主要是指詩人和詩中之人。

閱讀下面的詩歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩歌。

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮，

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。蘇轍時任翰林學(xué)士，常

沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。出入皇宮。2、武林，

單于若問君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱。蘇軾時知杭州。

3、唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學(xué)皆當世第一」后來入

吐蕃會盟，酋長問他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣

留，騙他說“彼李揆，安肯來邪”

【答題思路】1、借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。

2、結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。3、抓住描寫。語言、

動作、肖像，尤其是細節(jié)。【答題步驟】找一一析一一聯(lián)一一明。

首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；化用了王勃“無為

在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常

事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達、灑脫的

性格特點。

類型二鑒賞景物形象（包括意境）

角度一：意象、意境賞析

閱讀下面這首宋時，然后回答問題。

洗竹簡諸公同賦

敖陶孫

舍①東修竹密如櫛，一日洗凈清風來。

脫巾解帶坐寒碧，匱觴露飲始此回。

平林遠靄開圖畫，西望群山如過馬。

詩翁意落帆影外，孤村結(jié)廬對瀟灑。

百年奇事笑談成，向來無此蒼龍聲。

閑身一笑直錢萬，剜粉到②青留姓名。

［注］①“舍力詩人的朋友陳元仰家。②勤，砍去。

“平林遠靄……對瀟灑”四句營造了怎樣的意境?請簡要分析。（4分）

【教你分析】找意象—抓詞句—描畫面—品意境一一點作用

營造了一種清幽淡雅的意境。遠處平原上樹林掩映霧靄之中風景如

畫，西邊群山連綿起伏，江上白帆緩緩而移，眼前結(jié)廬孤村靜對叢

叢青竹。（2分）表達了詩人于竹林飲酒、笑談中遙望竹外景色時的愉

悅滿足的心境，對主人清高脫俗的贊賞。（2分）

角度二：畫面描述

意境賞析與畫面描述的關(guān)系：畫面，是由意象構(gòu)成的，直觀而具體

的場景；意境，是帶有某種情感感受的畫面。也就是說，畫面是淺

層的；意境是升華了的。描述畫面只要說出特點即可，而意境賞析

需要體味出情感；如風雪交加、一片死寂的畫面，可以營造出凄冷

荒蕪的意境。

閱讀下面這首宋時，然后回答問題。

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚，秋風斜月釣船歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

【教你分析】找意象一一抓詞句一一描畫面一一品意境

第二聯(lián)，描繪了怎樣的畫面？

描繪了一幅人景相融的寧靜畫面。斷橋邊夕陽西下，樹影倒映在水

中，鳥雀在樹枝上相互依偎，詩人獨自欣賞著風景。

【答題步驟及規(guī)范】

1、借助意象，緣景明情

2、概述畫面，重視規(guī)范概述畫面時可以用這樣的語句：描述了一

幅+修飾語+畫面。修飾語往往采用時間+地點+景物特點的模式。

類型三鑒賞事物形象

詩人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。托物言志。

閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目。

《古松》石延年

直氣森森恥屈盤，鐵衣（1）生澀紫鱗干。

影搖千尺龍蛇動，聲撼半天風雨寒。

蒼群靜緣離石上，綠蘿高附入云端。

報言帝座掄才（2）者，便作明堂（3）一柱看。

【注釋】1、鐵衣，指古松的樹皮。2、掄才，選拔人才。3、明堂，

泛指朝廷。

詩中前兩聯(lián)體現(xiàn)了古松怎樣的品格？請結(jié)合詩句加以分析。

【教你分析】提煉關(guān)鍵詞一一深挖內(nèi)在品格一一尋找物與志的契合

點一一揣摩創(chuàng)作意圖（此為答題步驟）

這四句運用了比喻、夸張的手法，寫出了古松挺拔不屈、剛直豪放

的品格。古松挺拔筆直，它那“鐵衣”“紫鱗”般的樹皮彰顯著蒼老

遒勁的風骨。古松在風中搖曳就像龍蛇舞動，枝葉搖動的聲響?yīng)q如

暴風驟雨，令人膽戰(zhàn)心寒。

題型五鑒賞古代詩歌的語言

類型一品味關(guān)鍵詞（煉字）

煉字，即錘煉詞語。，指作者經(jīng)過深思熟慮挑選出來的寫景狀物、表

情達意最為傳神的字詞。主要是指動詞、形容詞、數(shù)量詞、擬聲詞

等。

閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。

早上五盤嶺（1）岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。（2）【注釋】（1）唐代宗大歷

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

元年春，岑參作為幕僚隨節(jié)度使

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。杜漸入蜀平叛，途徑五盤嶺所作。

松疏露孤驛，花密藏回灘。五盤嶺，處于秦、蜀交界處，曲

棧道谿雨滑，畬田原草干。折盤旋。（2）出五盤，攀越五

此行為知己，不覺蜀道難。盤山道登上山巔。

第二聯(lián)中“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請做簡

要分析。

【答案】“斗”，運用了比喻，描寫了兩岸崖石聳峙，像困獸爭斗一

樣，凸顯了江崖陡峭、崢嵯之勢?！皵€”，描寫了群峰相連、層次莫

辨，仿佛聚在了一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

【技法總結(jié)】

1、確定關(guān)鍵詞

動詞、形容詞（修飾詞）、特殊詞一一疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、

數(shù)量詞。

2、賞析關(guān)鍵詞的6個維度

修辭、形象、主題、意境、比較、意蘊

3、答題步驟

釋含義（準確表明該字在詩詞中的含義——淺層義）、描景象（結(jié)合

具體詩句勾勒意境——深層義）、析作用（分析該字在營造意境、突

出主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）

類型二賞析煉句

對詩句句意考查的題型，選的多是具有代表性的句子。這類句子含

蓄地交代詩歌主旨，或描寫生動形象，或揭示作者感情，或蘊含深

刻含義。一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫

人的方法包括動作、語言、心理、外貌、細節(jié)等。理解一句詩一定

要聯(lián)系上下詩句。

【課堂技法歸納總結(jié)】

1、賞析句子四技巧

抓前提（讀懂內(nèi)容，讀出情感）一一依類型（句式，倒裝、互文、

對賬等）一一抓特點（關(guān)注表達技巧）一一看位置（分析作用或效

果）

2、答題步驟

解讀內(nèi)涵（結(jié)合詩句語境概括詩句內(nèi)容）一一抓住特點（抓住寫法

或內(nèi)容上突出的一點簡析）一一點出情景（點出該句營造的意境和

表達的感情）一一整合答案（根據(jù)要求整合答案，然后細心檢查）

類型三分析詩眼（詞眼）

“詩眼”“詞眼”是詩詞的眼睛，是詩歌情感的外現(xiàn)。有時是一個字,

有時是一個詞，有時是一句關(guān)鍵句。如李清照的《醉花陰》“莫道不

消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”中的“瘦”字。

【課堂技法歸納總結(jié)】

1、確定詩眼五角度

內(nèi)容方面：揭示作者情感的字。（愁、思、驚、涼、冷、孤）

修辭方面：注意描寫句中的比喻、擬人等修辭手法。

詞性方面：注意動詞和形容詞，有時注意數(shù)量詞。

結(jié)構(gòu)方面：統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞。

位置方面：五言詩一般注意第三個字，七言詩一般注意第五個字。

2、答題步驟

確定詩眼一一梳理句意一一分析對情感表達、意境營造及結(jié)構(gòu)起的

作用。

類型四鑒賞語言特色

對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進行綜合賞析，品味出語

言風格。

【課堂技法歸納總結(jié)】

1、鑒賞語言風格的技巧

整體感知（立足于全詩，不只揣摩個別字詞）一一聯(lián)系主旨（扣住

詩歌主題思想）——