高中英語閱讀理解解題技巧

新的高中英語教學大綱明確規(guī)定：〃側(cè)重提高閱讀能力〃?？v觀近幾年的高

考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主

導地位，并且有逐年增加的趨勢?？梢院敛豢鋸埖卣f，做好閱讀理解題，是獲得

高考英語高分的關鍵！閱讀理解能力屬于語言的領會技能。包括對書面語言的識

別、理解、推理、判斷和快速記憶等幾個方面。

閱讀理解不僅僅涉及到語音、語法、詞匯這些語言因素，還涉及到非語言因

素，即：閱讀者對所學語言國家的社會和化背景知識的掌握、對所讀材料內(nèi)容的

熟悉、個人經(jīng)歷、生活常識、邏輯知識和語言修養(yǎng)等各方面。歷年高考試題閱讀

理解命題特點和規(guī)律如下：

1.語篇選材多為時文，題材多樣化，信息豐富；

選材多源于英文報刊和網(wǎng)絡媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓

言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會背景、政治經(jīng)濟、史地常識、科普文

章等各個方面的知識，并且具有鮮明的英語語言文化特點和濃厚的時代氣息。閱

讀材料可以是敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆備。

2,語篇的字數(shù)明顯增加，對學生的閱讀速度要求高；

閱讀理解的詞匯量保持在3500個左右，讀速大約每分鐘60-70個單詞。也就

是說高考中的每篇文章要在6-8分鐘完成。

3.增加了生詞量，提高了猜詞能力;

高考的文章大約有3%左右的生詞，須根據(jù)上下文或整篇文章才能做出推斷。同

時也檢測考生利用構(gòu)詞法知識猜測詞義的能力。

4.試題設計精巧，干擾項編制水平高；

閱讀理解的能力要求，主要是通過短文后面的多項選擇題進行檢測的。總體說來,

其能力要求主要包括如下幾方面：

1.讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)（包括根據(jù)

上下文推斷生詞的詞義）；

2,既理解具體的事實，也理解抽象的概念；

3,既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度，意圖等；

4,既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據(jù)此進行推理和判斷;

5.既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學生應有的常識去理解。

根據(jù)這五項要求，我們可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種題型：

1.細節(jié)理解題；

2.主旨大意題；

3.猜測詞義題；

4.推理判斷題。

下面作者結(jié)合平時教學中的經(jīng)驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策

略。閱讀短文應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的

步驟閱讀文章?？刹捎盟僮x、細讀和復讀的方法找到最佳答案。

閱讀理解的考題分為客觀理解題（是指在短文中客觀存在的事實，客觀信息的

答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實或抽象概念）和主觀理解

題（這類問題都不可能直接從原文中找到答案，須通過閱讀文章對文章主旨和深

層含義有更深理解，并據(jù)此進行判斷和推理）。其中細節(jié)理解題和猜測詞義題屬

于客觀題；主旨大意題和推理判斷題屬于主觀題。

針對不同類型的題目，要在平時的練習過程中，結(jié)合具體的題目，給學生進行

解題方法的指導和講解。對于客觀題，要提醒他們閱讀時關注文章的細節(jié)，如時

間，地點或一些具體數(shù)字，在選擇答案時，務必從原文中找到確切的依據(jù)。

我們可將閱讀理解歸納為以下四大題型，根據(jù)閱讀理解題考查角度的不同，可采

用不同的解題技巧來應付。

I.事實細節(jié)題

屬于細節(jié)類型的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節(jié)，題型可以多種多樣。此

類題型一般分兩種。笫一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。笫二種

是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉(zhuǎn)換。做此類試題一定要抓住

事件發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)展過程和結(jié)局等環(huán)節(jié)，所選答案一定要符合原

文，切不可望文生義。這類題型的主要提問方式常為：

①Whichofthefollowingistrue/NOTtrueinthepassage?

②WhichofthefollowingstatementsisNOTdiscussed/mentionedinthe

passage?

③Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepassage?

(4)AllthefollowingstatementsareNOTtrueexcept.

細節(jié)題的破解一般采用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對有關信息進行快

速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，

選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節(jié)省了寶貴的

時間。

尋讀法還特別適用于對圖形表格類題材的理解。做此類型的題目還要特別注

意句子的邏輯關系。英語中有許多功能詞，如：表因果關系的because,since,as

等；表轉(zhuǎn)折關系的but,however,onthecontrary,ontheotherhand等等。

H.猜測詞義題

在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某

一熟知含義所誤導；二是被完全不認識的單詞的意思所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差

或理解困難，影響閱讀的速度。其實解決這兩個困難的一個重要法寶是考生在心

日中樹立起上下文觀念，要學會〃順藤摸瓜〃，通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對

比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。在閱讀解題時要注意從以下七個方面

著手：

1)根據(jù)定義或解釋、說明猜測生詞的詞義

在be,becalled,call等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，或定語從句及標點符號，

可以根據(jù)已知部分，猜測生詞的含義。例如：Tae可以sman,wholooksafter

sheep,earnsabout650yuanayear.通過理解定語從句的意思，能猜出herdsman

是“牧人”。

2)根據(jù)對比關系猜測生詞的詞義

在but,however,yet,otherwise,though這些表示意義轉(zhuǎn)折的連詞出現(xiàn)的

句子中，其前后的詞有明顯的對比關系，根據(jù)已知的內(nèi)容，通過這種對比關系，

就很容易猜出生詞的詞義了。例如:ThoughTom'sfacehasbeenwashedquite

clean,hisneckstillremainsgrubby.和clean意思相對的便是“骯臟的"

了，因此可猜出句中grubby的意思是“骯臟的”

3）通過因果關系猜測詞義

because,since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接表示結(jié)果的

狀語從句的連詞，so...that與such...that中的that是連接結(jié)果狀語從句的。

當這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，通過因果關系，依據(jù)已知部分就能猜出生

詞的詞義。例如：Shewantedthehairdressertotrimherhairabitbecause

itwastoolong.根據(jù)because從句所講的意思，我們就可推測trim就是“修

剪”之意。

4）根據(jù)生活常識猜測詞義

運用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗及生活常識。再聯(lián)系上下文能讀懂的部分,

可以正確猜出詞義。例如:Mostoftherosesarebeginningtowitherbecause

ofthecold.根據(jù)句子意思及生活經(jīng)驗，wither表示“枯萎”。

5）根據(jù)同等關系猜測詞義

同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義

都屬于同一范疇。明顯的標志是，這樣的詞組或短語中間常常用并列連詞and或

or來連接。例如：Atforty-twohewasinhisprimeandalwaysfullofenergy.

從“年齡42歲”以及與prime具有同等關系的fullofenergy可以猜出prime

的意思是“盛年時期”。

6）根據(jù)列舉的事例猜測詞義

Youcantakeanyoftheperiodicals:"TheWorldofEnglish”.uForeign

LanguageTeachinginSchools",or"EnglishLearning”.從后面歹（J舉的

例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。

7）根據(jù)構(gòu)詞法知識猜測詞義

根據(jù)學過的構(gòu)詞法知識，知道詞根和前綴或后綴的意義，就可猜出由它們組成

的新詞詞義。例如在2006年福建的高考題文章中有這樣一句：

Theschoolsarerelucranttotakeoff一eventeacherswithticketsfor

theEngland-Argentinagamehadtroublegettingthedayoff.

■kindB.unwillingC.

freeD.careless

通過破折號可知正確答案為B.

in.推理判斷題

做這類題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時，又要求學生對作者的態(tài)度、意

圖及文章細節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自

己的看法或觀點。不要主觀臆斷，憑空想象，任意發(fā)揮，而走入誤區(qū)。

學生要學會運用主題句去推測、揣摩文字背后作者的意圖，運用歸納、對比、

演繹技能，運用背景知識去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意，

同時認真體會文章的語氣與感情基調(diào)（如：否定、厭惡、反問、諷刺等）。這類試

題常以如下句式發(fā)問：

①Whatcanyouconclude/implyfromthispassage?

②What/stheauthorJsattitude（態(tài)度）towards...?

（3）Wecaninfer/learnfromthepassagethat...

如：Oncetherewassomethingwrongwithamachineinafactory.The

workerscoulddonothingbutturntoaGermanengineerforhelp,whodrew

alineonitandsaid,“Takeoffthepartwherethelineisandchange

itforanewone."Themachine,withanewlineon,beganrunningwe11

again.Theengineerthenaskedfor$30,000forwhathehaddone.The

followingwerewhathewroteonabill,“Thenewpartonlycostsonedollar,

ancknowingwheretheproblemwiththemachineiscosts$29,999.”

Q:Whatcanyouconcludefromthispassage?

A.theengineeraskedfortoomuchmoney

B.theworkersshouldpaythemoney

C.theknowledgeisworthmoney

D.thenewpartcouldcostmore

這篇短文是作者講的一個故事，那么通過這個故事我們可以判斷出什么呢？雖

然作者沒有言明，但是我們可以斷定，發(fā)現(xiàn)問題的所在需要智慧和知識，知識是

創(chuàng)造價值的源泉，因此此題的正確答案應為C。

IV.主旨大意題

這種題型要求考生能夠把握文章的總體，并真正理解主題和中心；要求能較好

地運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維方法解題，難度較大，屬于高層次題。

一般主旨大意題可以分為兩類：

1.確定文章的標題和主題(titleortopic)

標題位于文章之首，用來高度概括文章內(nèi)容，點明文章主題。它可以是單詞，短

語，也可以是句子。要確定文章標題，首先，要在閱讀原文的基礎上，考慮標題

是否與主題密切相關；其次，看標題是否能概括全文內(nèi)容。不能只概括短文中的

某些事實或細節(jié)；然后，要注意標題范圍不應太大或太小；最后，標題應簡練并

能吸引讀者。即：1、獨特新穎2、概括性強3、短小精煉。

常見的標題型題干：

1)Thebesttitle/headlineforthispassagemightbe.

2)Thetext(passage)couldbeentitled.

3)Whatisthebesttitleforthepassage?

4)WhatJsthetopicofthearticle?

如：Inthe1930s,alotofpeopleintheUSAwereoutofwork.Amongthese

peoplewasamannamedAlfredButts.Healwayshadaninterestinword

gamesandtofillhistimeheplannedagamewhichhecalled“Lexico”.

However,hewasnotcompletelysatisfiedwiththegame,sohemadeanumber

ofchangestoitandchangeditsnamefrom“Lexico”to“Alph”and

thento“CrissCross”.Hewantedtomakesomemoneyfromhisnewgame

buthedidn'thaveanyrealcommercial(商業(yè)性的)success.

Q:Thetextismainlyabout.

A.LexicoB.ThreemenC.AwordgameD.Alfred

Butts.

【解題思路】答案A和C以偏概全。因此此題的正確答案應為D。

2,主題句(topicsentence)及主旨大意(mainidea)的概括

一篇文章一般表達一個中心內(nèi)容或主題。這個中心內(nèi)容或主題通常用一個句子

來概括。此句叫做主題句。一般來說，說明文和議論文都有主題句，而且多位于

文章的開頭，有時也位于文章的中間或末尾。

但有時不能在文中直接找到主題句，要求讀者把握每段的主題句，弄清段于段

之間邏輯關系的基礎上自己歸納總結(jié)。主題句必須能簡潔明了地概括全文的主要

內(nèi)容，具有高度的綜合性和概括性。文章或段落的其他句子都是對主題句的進一

步解釋，說明，論證或擴展.

常見的主題句和主旨型題干：

1)Whatisthetopicsentenceofthepassage?

2)Thisarticle/text/passagemainlytellsthat.

3)Whichofthefollowinggivesageneralideaofthepassage?

4)Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

如：JoshuaBinghamstudied4yearsattheUniversityofParisanddecided

toleavehisgraduation.HetransferredtotheUniversityofBerlinand

graduatedwithhonors.HarvardLawSchooland,later,BostonCollege

providedhimwithanexcellentlegalbackground.Heispresentlya

corporationlawyerinMiami,Florida.

Q:Whatisthemainideaofthepassage?

A.HowJoshuaBinghambecamealawyer.

B.Binghamisadiligentstudent.

C.JoshuaBinghamreceivedanexcellenteducation.

D.Agoodlawyerneedsgoodeducation.

【解題思路】此文沒有主題句。全篇共四句，只陳述了四個細節(jié)(detail)

性的事實。因此就答案本身看，個個都對。讀者只能將所有的details綜合起來,

進行邏輯推理，才能構(gòu)成一個沒有言明的主題思想(unstatedmainidea)。由于

文中主要涉及了JoshuaBingham接受教育的情況，即作者想告訴我們的是：

JoshuaBingham接受過良好的教育，所以答案是C。

總之，閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見效的。想要提高閱讀能力,

一是要培養(yǎng)良好的閱讀行為習慣；如：要用眼光看，不要用手指去點；要默讀，

不要小聲讀。二是要積累大量的詞匯，把閱讀中的高頻難詞熟記，每次閱讀后要

整理好生詞，然后記住其意思。三是要廣泛地做課后閱讀，堅持每天讀1-2篇文

章。四是不要一遇到生詞就查字典，要先猜其意義，等做完題目后再查字典，以

免影響閱讀速度。

一、速讀全文，了解大意知主題。（略讀）

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能

力。考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋

關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把

握語篇實質(zhì)。

抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和

結(jié)尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸

納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？

Thepandaisapopularanimal.Storiesaboutthepandainthe

WashingtonZooarealwaysfrontpagenewsandimportantfeatureson

televisionnewscasts.Stuffedpandasareamongthemostpopulartoysfor

children,andpandapostcardsarealwaysindemandinzoogiftshops.

不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個句子展開。

二、看題干，帶著問題讀文章。

首先要掌握問題的類型，客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判

斷題考查的是對文章的感情基調(diào)等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對

整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息,

然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位。此法加強了閱讀的

針對性，提高了做題的準確率。

三、邏輯推理，做好深層理解題。

在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過

語篇邏輯關系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者

對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理

題在提問中常用的詞有：infer,imply,suggest,indicate等。

四、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

猜詞是應用英語的重要能力。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有

較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構(gòu)

詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

a.定義法

Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle...thatis,itwillbreak

easily.

從后面的解釋中我們可以了解到brittle是