PAGE2《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》教案【三維目標(biāo)】1.了解羅馬的興起、由共和國(guó)向帝國(guó)的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國(guó)衰落的基本脈絡(luò)；描述羅馬共和國(guó)時(shí)期的對(duì)外擴(kuò)張和版圖范圍；概述古羅馬的政治體制；掌握《十二銅表法》的內(nèi)容和意義。2.通過(guò)羅馬共和國(guó)向羅馬帝國(guó)的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)認(rèn)識(shí)古代羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過(guò)制作年代尺，進(jìn)一步梳理羅馬的興衰史。3.認(rèn)識(shí)國(guó)家實(shí)行民主政治的意義，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識(shí)?！局?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：《十二銅表法》；羅馬的興衰過(guò)程難點(diǎn)：古代羅馬的政治體制演變及原因【教學(xué)方法】1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課──自主學(xué)習(xí)；2.建構(gòu)知識(shí)──合作探究；3.深化主題──反思總結(jié)。【課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【導(dǎo)入新課】教師：同學(xué)們，我們都知道有一句俗語(yǔ)叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢？你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎？提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語(yǔ)諺語(yǔ)。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國(guó)為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學(xué)習(xí)第5課：《羅馬城邦和羅馬帝國(guó)》，一起領(lǐng)略古羅馬的魅力。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟知的諺語(yǔ)引出所學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生好奇心，也為之后學(xué)習(xí)羅馬帝國(guó)的發(fā)展做鋪墊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、羅馬城邦和羅馬共和國(guó)1.羅馬的興起、征服與擴(kuò)張學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納古羅馬興衰時(shí)間，理清本課脈絡(luò)。提示：公元8世紀(jì)——羅馬文明興起公元前509年——羅馬共和國(guó)建立；公元前450年左右——羅馬頒布成文法；公元前3世紀(jì)初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基；公元前2世紀(jì)——征服東地中海地區(qū)；公元前73年——斯巴達(dá)克奴隸起義；公元前49年——?jiǎng)P撒控制元老院；公元前31年——屋大維掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)；公元前27年——羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)；2世紀(jì)——羅馬帝國(guó)進(jìn)去黃金時(shí)期；3世紀(jì)——羅馬帝國(guó)陷入政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；4世紀(jì)——羅馬帝國(guó)分裂為東西兩個(gè)帝國(guó)；476年——西羅馬帝國(guó)滅亡。1453年——東羅馬帝國(guó)滅亡教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個(gè)時(shí)期逐漸從意大利半島中部的臺(tái)伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國(guó)。羅馬共和國(guó)建立之后，不斷對(duì)外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，了解共和國(guó)建立后對(duì)外擴(kuò)張的情況，重點(diǎn)了解三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。提示：第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨(dú)立地位第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地4.教師講述：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)是羅馬對(duì)外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國(guó)家，它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來(lái)。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場(chǎng)與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”5.教師過(guò)渡：在羅馬共和國(guó)中，誰(shuí)掌握著國(guó)家的最高權(quán)力呢？我們?cè)賮?lái)看看羅馬共和國(guó)的政治制度。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于羅馬的興衰是本課重點(diǎn)，且內(nèi)容較多比較繁雜，因此在課堂開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材梳理羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的興衰變化，既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，又可以節(jié)省時(shí)間方便教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。2.羅馬的共和制度：1.圖片展示：《羅馬的元老院》2.教師提問(wèn)：羅馬共和國(guó)的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況是怎樣的？舉出相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)羅馬共和國(guó)的政治體制。提示：執(zhí)政官、元老院；共和制法律；公民享有參與政治活動(dòng)的權(quán)利；元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納《十二銅表法》的概況。提示：訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等內(nèi)容，使量刑定罪有了文字依據(jù)。4.教師補(bǔ)充：指十二銅表法（LawoftheTwelveTables），公元前452—451年，在平民保民官的強(qiáng)烈要求下，古羅馬編訂出十個(gè)法表，鐫刻在十塊青銅板上，公布于羅馬廣場(chǎng)。但他主要由貴族編制并為貴族利益服務(wù)，引起平民不滿。公元前450年，又增兩表，這就是著名的《十二銅表法》【實(shí)質(zhì)】“十二銅表法”包括債務(wù)法、繼承法、婚姻法以及訴訟程序等各個(gè)方面，基本上是羅馬人傳統(tǒng)習(xí)慣法的匯編，表現(xiàn)出維護(hù)貴族和富裕平民利益的傾向?！笆~表法”體現(xiàn)出古代羅馬人的法治精神和奴隸制國(guó)家的本質(zhì)特點(diǎn)?！笆~表法”就是羅馬成文法的開(kāi)端。5.教師講述：羅馬在擴(kuò)張的過(guò)程中大量被征服的戰(zhàn)俘和人口被掠為奴隸，在羅馬共和國(guó)里，奴隸數(shù)量多，使用廣，他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”。在羅馬城，每天有2000多奴隸成交，愛(ài)琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。?悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的奴隸大起義爆發(fā)了（出示相關(guān)圖片），它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國(guó)的衰亡。（揭示出羅馬共和國(guó)衰亡的根本原因）7.教師過(guò)渡：聲勢(shì)浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共和國(guó)的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開(kāi)始爭(zhēng)權(quán)奪利。在公元前45年，凱撒以“祖國(guó)之父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，羅馬共和國(guó)名存實(shí)亡，元老院權(quán)利日漸衰弱，原來(lái)的共和制還能繼續(xù)維持嗎？（必須依靠一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)——帝制）二、羅馬帝國(guó)1.建立背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭(zhēng)奪。凱撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動(dòng)了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對(duì)，最終招來(lái)殺身之禍。繼凱撒之后，各派又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公元前27年，屋大維開(kāi)始實(shí)行元首制。資料補(bǔ)充：屋大維，羅馬杰出的政治家、古羅馬帝國(guó)的創(chuàng)始者。元首政治開(kāi)始于公元前27年。元老院覺(jué)得屋大維有能力鎮(zhèn)壓奴隸和保衛(wèi)奴隸主的利益，就贈(zèng)給他“奧古斯都”的稱號(hào)，意為神圣、莊嚴(yán)、偉大。在元首制下，元老院實(shí)際上受元首的控制，屋大維本人是元首、統(tǒng)帥、終身執(zhí)政官、首席元老、大祭司長(zhǎng)，獨(dú)攬軍事、司法、行政、宗教等大權(quán)，實(shí)際上是皇帝。所以，屋大維創(chuàng)立的元首制實(shí)質(zhì)上是一種隱蔽的君主制，屋大維統(tǒng)治羅馬是羅馬帝國(guó)的開(kāi)始。2.版圖擴(kuò)張與帝國(guó)前期的繁榮?羅馬帝國(guó)建立后，不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張，地中海成為羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖，羅馬帝國(guó)成為地跨三洲的大帝國(guó)、中國(guó)的漢帝國(guó)也日漸強(qiáng)盛。古代羅馬不但同中國(guó)有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來(lái)。西方諺語(yǔ)：“條條大路通羅馬”，正說(shuō)明了這一時(shí)期羅馬帝國(guó)繁榮情況。這一時(shí)期的羅馬帝國(guó)社會(huì)安定，交通安全、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，這在歷史上是羅馬的“黃金時(shí)代”，稱為“羅馬和平”時(shí)期。請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)歷史內(nèi)容，思考：羅馬帝國(guó)時(shí)期，是我國(guó)的哪個(gè)時(shí)期？提示：羅馬帝國(guó)的初期兩百年正值中國(guó)的東漢時(shí)期，兩國(guó)互通有無(wú)，交往密切，交通便捷，文化傳播頻繁。4.教師過(guò)渡：繁盛的羅馬帝國(guó)，統(tǒng)治階級(jí)日益奢侈腐化，享樂(lè)成風(fēng)。最終走向了衰落與滅亡。三、羅馬帝國(guó)的衰亡1.教師講述：公元3世紀(jì)，羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，終于導(dǎo)致羅馬帝國(guó)走向衰落。4世紀(jì)末，帝國(guó)最終一分為二。2.教師提問(wèn)：閱讀教材說(shuō)一說(shuō)羅馬帝國(guó)滅亡的時(shí)間及原因是什么？提示：羅馬奴隸制的危機(jī)（內(nèi)因）；日耳曼人的入侵（外因）。3.拓展延伸：古羅馬經(jīng)歷了哪兩個(gè)重要階段？在羅馬共和國(guó)時(shí)期實(shí)行了共和制，羅馬的共和制和希臘的共和制是一樣的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。同學(xué)們可以小組討論。提示：羅馬共和國(guó)→羅馬帝國(guó)；相同點(diǎn)：①都實(shí)行共和制；②奴隸都沒(méi)有任何權(quán)利；不同點(diǎn)：雅典所有公民都能擔(dān)任各級(jí)官職，能參政議政，而羅馬的實(shí)權(quán)在元老院手里，雅典的公民比羅馬公民享有更多的民主權(quán)利。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)古羅馬經(jīng)歷了共和國(guó)和羅馬帝國(guó)，經(jīng)歷了由興旺到衰敗的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考龐大的羅馬帝國(guó)分裂的原因有利于培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒的學(xué)科素養(yǎng)；對(duì)比中國(guó)與西歐進(jìn)入封建社會(huì)時(shí)間的早晚，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀；最后引導(dǎo)比較羅馬的共和制和希臘的共和制的不同，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析比較的能力。【教學(xué)總結(jié)】我們今天學(xué)習(xí)了歐洲的文明源頭之一——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，“沒(méi)有希臘文化和羅馬帝國(guó)所奠定的基礎(chǔ)，也就沒(méi)有現(xiàn)代的歐洲”。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系?！景鍟?shū)】羅馬城建立東羅馬帝國(guó)羅馬共和國(guó)羅馬帝國(guó)（公元前509年）（公元前27年）西羅馬帝國(guó)西羅馬帝國(guó)滅亡（476年）【教學(xué)反思】學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時(shí)的見(jiàn)聞中，對(duì)羅馬帝國(guó)都已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但較少涉及羅馬法這一方面及對(duì)法律認(rèn)識(shí)較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識(shí)中引發(fā)其對(duì)羅馬法的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級(jí)法律的相關(guān)知識(shí)，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對(duì)后世的影響。知能演練提升一、選擇題1.古羅馬建立共和國(guó)的時(shí)間是()A.公元前8世紀(jì)B.公元前509年C.公元前27年D.476年2.羅馬共和國(guó)時(shí)期,國(guó)家沒(méi)有國(guó)王或皇帝,國(guó)家的決策機(jī)構(gòu)是()A.執(zhí)政官B.元老院C.公民大會(huì) D.五百人議事會(huì)3.古羅馬國(guó)家由位于意大利臺(tái)伯河畔的羅馬城發(fā)展而來(lái)。羅馬共和國(guó)時(shí)期,主持羅馬日常政務(wù)的是()A.元老 B.公民大會(huì)C.執(zhí)政官 D.元首4.《十二銅表法》是羅馬第一部成文法。下列對(duì)其表述錯(cuò)誤的是()A.涉及訴訟程序、所有權(quán)等內(nèi)容B.在一定程度上遏制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用C.使定罪量刑有了文字依據(jù)D.完全實(shí)現(xiàn)了法律面前人人平等5.羅馬在擴(kuò)張過(guò)程中,與控制地中海西部的國(guó)家進(jìn)行了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng),這個(gè)國(guó)家是()A.迦太基 B.印度C.馬其頓 D.埃及6.下列有關(guān)羅馬的歷史事件,按時(shí)間先后順序排列正確的是()①凱撒獨(dú)裁②羅馬取得地中海霸權(quán)③屋大維掌握國(guó)家最高權(quán)力④斯巴達(dá)克起義A.①②③④ B.②④①③C.①③④② D.③②①④7.公元前27年,羅馬帝國(guó)建立。至1世紀(jì)后期,羅馬帝國(guó)已經(jīng)建立30多個(gè)海外行省。羅馬帝國(guó)的締造者是()A.伯里克利 B.亞歷山大C.凱撒 D.屋大維8.羅馬帝國(guó)的疆域達(dá)到最大規(guī)模是在()A.公元前2世紀(jì) B.公元前1世紀(jì)C.1世紀(jì) D.2世紀(jì)9.羅馬帝國(guó)分裂成東西兩個(gè)帝國(guó)是在()A.公元前4世紀(jì)末 B.公元前1世紀(jì)C.4世紀(jì)初 D.4世紀(jì)末10.西羅馬帝國(guó)滅亡是在()A.公元前476年 B.公元3世紀(jì)C.476年 D.公元前3世紀(jì)二、材料分析題11.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料公元前27年,屋大維建立帝國(guó)。帝國(guó)強(qiáng)盛時(shí)橫跨歐、亞、非三洲,地中海成為其“內(nèi)湖”,其境內(nèi)交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮。帝國(guó)同北歐、印度、中國(guó)都有貿(mào)易往來(lái),中國(guó)的絲綢流入帝國(guó),受到上層貴族的青睞?！幾詶罟矘?lè)《羅馬史綱要》等(1)根據(jù)材料信息,判斷此帝國(guó)的名稱是什么。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷此帝國(guó)成立初期,我國(guó)正處于哪一朝代。(3)中國(guó)同該國(guó)的貿(mào)易通道是什么?說(shuō)出它的起點(diǎn)城市。三、探究與應(yīng)用題12.★在西方文明發(fā)展史上,古羅馬文明起著承前啟后的作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí),探究下列問(wèn)題?！緮?shù)軸“觀”歷史】(1)下面是關(guān)于羅馬歷史的數(shù)軸示意圖。請(qǐng)你完成未完成的部分及相關(guān)問(wèn)題。①請(qǐng)根據(jù)下面提示的事件,寫出數(shù)軸中A、B兩處的時(shí)間。頒布《十二銅表法》的時(shí)間:A。

羅馬進(jìn)入帝國(guó)的時(shí)間:B。

②請(qǐng)將數(shù)軸中其余的時(shí)間對(duì)應(yīng)的重大事件補(bǔ)充完整。時(shí)間事件公元前3世紀(jì)初羅馬征服了意大利半島公元前2世紀(jì)羅馬取得了的霸權(quán)

公元前49年凱撒率軍進(jìn)攻羅馬城,控制元老院4世紀(jì)末

【圖片“識(shí)”律法】《十二銅表法》在羅馬街頭頒布時(shí)人們圍觀的情形(2)上圖中法律文獻(xiàn)的頒布有何歷史意義?【感悟認(rèn)識(shí)】(3)有人說(shuō):“羅馬可謂是一個(gè)民主、法治的社會(huì)?！蹦闶欠褓澩?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案：知能演練提升1.B2.B