④提問：你又認識了怎樣的黃繼光？指名說。板書：英勇頑強視死如歸教師小結(jié)：他用自己獨有的方式詮釋了中國軍人的氣魄！堵住槍口，讓全世界看到了中華民族的脊梁?。ǔ鍪菊n件29）全體起立，讓我們懷著崇高的敬意，再讀一讀第十一自然段。（出示課件30）（設(shè)計意圖：抓重點——緊扣人物的語言與動作描寫加以批注；教方法——聯(lián)系上下文豐富人物形象，更深刻地感受人物品質(zhì)。）（8）出示句子：“沖??！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。教師提問：怎樣理解“像海濤一樣向上沖”反饋交流：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢不可擋。（出示課件31）詞語積累（互為近義詞的詞語）（出示課件32）驚天動地見多識廣粉身碎骨狂風(fēng)暴雨生龍活虎眼疾手快總結(jié)課文總結(jié)課文。教師總結(jié)：黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人，永遠繼承和發(fā)揚下去。（出示課件33）板書：英勇獻身自主閱讀“閱讀鏈接”《祖國，我終于回來了》。要點：重點圍繞第2、4自然段錢學(xué)森說的話及向美國聯(lián)邦調(diào)查局提出的要求進行交流，感受他對祖國真摯、強烈的愛。（出示課件34）（設(shè)計意圖：由課內(nèi)拓展到課外，運用本課學(xué)到的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生讀同主題的書，讀整本書。）主題概括（出示課件36）本課記敘了__________________時，志愿軍戰(zhàn)士_____________在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光的______________和____________精神。拓展延伸體現(xiàn)英雄氣概的詩句（出示課件37）1.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！ㄎ奶煜椤哆^零丁洋》）2.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！ㄗT嗣同《獄中題壁》）課堂演練（出示課件38、39）【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡,替揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令--請求任務(wù)--英勇獻身--占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。成功之處:一、體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課程新理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導(dǎo)的作用。二、運用課文對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。不足之處:本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)還是有點兒少了。改進措施:在以后的教學(xué)中，我要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。因為只有真正理解了課文的內(nèi)容才會把自己的情感融入朗讀課文的過程中，用語言把文本中蘊含的情感或道理讀出來?！饵S繼光》教學(xué)反思《黃繼光》記敘了抗美援朝時期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，贊揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出對黃繼光為革命事業(yè)英勇頑強、奮不顧身的偉大精神的贊頌，具有很強的文字感染力。這篇文章對學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。一、教學(xué)效果(思效)(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。開課伊始，我利用多媒體播放了老電影《黃繼光》片段。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情，也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。?(二)問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼？”請同學(xué)們認真閱讀課文，從課文中找一找。(三)抓住關(guān)鍵詞句，小組合作進行探究。在同學(xué)們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。因為小組合作學(xué)習(xí)，他們都非常投入，交流時也妙語連珠。這樣做同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。?(四)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗對學(xué)生進行愛國主義教育并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么？如果你遇到了這種情況，你會怎樣做？請同學(xué)們練習(xí)課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。我們看哪一位同學(xué)說得最好。（五）立足文本，在學(xué)生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教材進行合理地拓展。在當年那場偉大的抗美援朝的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命英雄人物。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。他們用自己的鮮血維護了祖國的安寧，也維護了朝鮮人民的幸福生活。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍“特級英雄”。二、成功之處(思得)（一）這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的新課程理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地自主探究、小組合作，老師在上課過程中只是起到了引導(dǎo)的作用。（二）運用課文對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩用生命和鮮血換來