2025年考研心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練模擬試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)區(qū)別于其他心理學(xué)分支學(xué)科的最根本特征是（）。A.定量研究B.客觀測量C.控制條件D.人文關(guān)懷2.在一個(gè)簡單的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，要求被試在聽到鈴聲后按下按鈕。其中，“聽到鈴聲”是（）。A.自變量B.因變量C.操控變量D.基線條件3.下列哪項(xiàng)措施主要目的是為了防止被試的成熟變化對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響？（）A.使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)B.設(shè)置安慰劑組C.前后測設(shè)計(jì)D.隨機(jī)分配被試4.根據(jù)信號檢測理論，當(dāng)刺激實(shí)際存在時(shí)，被試做出“有刺激”判斷的概率稱為（）。A.真陽性率（擊中率）B.真陰性率（正確拒絕率）C.假陽性率（錯(cuò)誤接受率）D.假陰性率（錯(cuò)誤拒絕率）5.等距量表具有以下所有特征，除了（）。A.擬合性B.順序性C.等距性D.比例性6.某研究想考察不同光照強(qiáng)度（強(qiáng)、中、弱）對閱讀速度的影響。這里的自變量有幾個(gè)水平？（）A.1B.2C.3D.47.斯蒂文斯定律描述的是心理量與物理量之間的什么關(guān)系？（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.平行關(guān)系D.對數(shù)關(guān)系8.在實(shí)驗(yàn)中，為了確保不同實(shí)驗(yàn)條件下的被試在關(guān)鍵變量上?始水平相同，應(yīng)采用的主要方法是（）。A.使用同一組被試B.對被試進(jìn)行隨機(jī)分配C.使用匹配組設(shè)計(jì)D.前后測控制9.下列哪項(xiàng)不是影響內(nèi)部效度的因素？（）A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身的問題B.被試的個(gè)體差異C.研究者的期望效應(yīng)D.被試的練習(xí)效應(yīng)10.在一個(gè)2（性別：男vs.女）×2（情緒：積極vs.消極）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，因素間交互作用的含義是（）。A.性別主效應(yīng)與情緒主效應(yīng)的簡單疊加B.性別和情緒共同對因變量產(chǎn)生的影響C.性別主效應(yīng)與情緒主效應(yīng)之間是否存在差異D.性別或情緒中只有一個(gè)對因變量產(chǎn)生了顯著影響二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.絕對閾限2.因素設(shè)計(jì)3.內(nèi)部效度4.簡單反應(yīng)時(shí)5.操作化定義三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要特點(diǎn)。2.比較被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。3.簡述信號檢測理論的主要內(nèi)容和意義。4.提出至少三種提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的方法。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則及其在確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度中的作用。2.結(jié)合實(shí)例，論述反應(yīng)時(shí)測量在心理學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。五、計(jì)算題（共10分）某研究考察了兩種不同的教學(xué)方式（方式Avs.方式B）對學(xué)習(xí)成績的影響，隨機(jī)選取了30名被試，每10人分為一組，分別接受一種教學(xué)方式，一個(gè)月后進(jìn)行測試，成績?nèi)缦拢悍绞紸：78,82,75,79,80方式B：82,85,79,83,81請計(jì)算兩種教學(xué)方式下被試成績的均值，并比較哪種教學(xué)方式下的平均成績更好。（提示：僅需計(jì)算均值并進(jìn)行簡單比較，無需進(jìn)行完整的方差分析）六、案例分析題（共15分）某研究者想探討不同背景音樂類型（無音樂、快節(jié)奏音樂、慢節(jié)奏音樂）對大學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的影響。他選取了60名大學(xué)生，將他們隨機(jī)分配到三個(gè)組中，每組20人。實(shí)驗(yàn)要求所有組在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一批無關(guān)聯(lián)的單詞。學(xué)習(xí)結(jié)束后，立即進(jìn)行單詞回憶測試，記錄回憶正確的單詞數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示（僅為示意，非真實(shí)數(shù)據(jù)）：|背景音樂類型|回憶正確的單詞數(shù)量（平均數(shù)）||:-----------|:-----------------------------||無音樂|25||快節(jié)奏音樂|18||慢節(jié)奏音樂|30|請分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型（被試內(nèi)或被試間），并指出實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量分別是什么。同時(shí)，分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能存在的潛在問題，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.C解析：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的核心在于通過嚴(yán)格控制條件，對心理現(xiàn)象進(jìn)行客觀、精確的測量和研究，其中“控制條件”是其最根本的特征。2.D解析：“聽到鈴聲”是實(shí)驗(yàn)者設(shè)定的刺激條件，是固定不變的，被試需要對此刺激做出反應(yīng)，它是反應(yīng)的基礎(chǔ)或參照點(diǎn)，屬于基線條件。3.D解析：隨機(jī)分配被試到不同實(shí)驗(yàn)條件中，可以最大程度地確保不同條件下的被試在關(guān)鍵變量（如智力、動機(jī)等）上初始水平相同或相似，從而排除成熟變化帶來的影響。4.A解析：擊中率（HitRate）是指在刺激實(shí)際存在時(shí)，被試正確判斷“有刺激”的概率。5.D解析：等距量表具有順序性、等距性和擬合性，但沒有比例性（即沒有絕對的零點(diǎn)）。比例量表才具有比例性。6.C解析：自變量是指研究者主動操縱、改變以觀察其效果的變量，題中“光照強(qiáng)度（強(qiáng)、中、弱）”有三個(gè)不同的水平。7.D解析：斯蒂文斯定律（對數(shù)定律）指出，心理量的大小與物理量的對數(shù)成正比關(guān)系。8.B解析：隨機(jī)分配是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中確保被試在不同條件下分布隨機(jī)性的關(guān)鍵方法，有助于平衡各組間的無關(guān)變量，提高內(nèi)部效度。9.B解析：被試的個(gè)體差異是實(shí)驗(yàn)中需要控制或隨機(jī)化的因素，它屬于無關(guān)變量，而不是影響內(nèi)部效度的因素。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身、研究者期望、練習(xí)效應(yīng)等都會影響內(nèi)部效度。10.C解析：交互作用指的是自變量之間的聯(lián)合效應(yīng)，即一個(gè)自變量的影響依賴于另一個(gè)自變量的水平，它反映了性別和情緒共同對因變量產(chǎn)生的影響是否存在差異。二、名詞解釋1.絕對閾限：指能夠引起個(gè)體感覺的最小刺激強(qiáng)度。2.因素設(shè)計(jì)：指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含兩個(gè)或多個(gè)自變量的設(shè)計(jì)，這些自變量可以單獨(dú)或交互作用地影響因變量。3.內(nèi)部效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果在多大程度上能夠確信是由自變量的操縱引起的，而非其他無關(guān)變量的影響。4.簡單反應(yīng)時(shí)：指從刺激呈現(xiàn)到被試做出簡單反應(yīng)所需的時(shí)間。5.操作化定義：指將抽象的心理概念或變量具體化為可觀察、可測量的具體指標(biāo)或程序。三、簡答題1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要特點(diǎn)包括：以實(shí)驗(yàn)方法為主要研究手段；強(qiáng)調(diào)對心理現(xiàn)象進(jìn)行客觀、精確的測量；注重對心理過程和行為的因果關(guān)系的探究；嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，排除無關(guān)變量的干擾。2.被試內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間和被試，可以在同一被試身上比較不同條件，控制個(gè)體差異。缺點(diǎn)是可能存在順序效應(yīng)（如疲勞或練習(xí)效應(yīng)），且某些實(shí)驗(yàn)任務(wù)不適合所有被試重復(fù)完成。被試間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是避免了順序效應(yīng)，結(jié)果更可靠。缺點(diǎn)是所需被試數(shù)量多，成本高，且無法直接比較同一被試在不同條件下的表現(xiàn)。3.信號檢測理論認(rèn)為，判斷（“有”或“無”）是基于刺激強(qiáng)度與被試內(nèi)部閾限（判斷標(biāo)準(zhǔn)）的相對比較。它區(qū)分了兩種錯(cuò)誤：由刺激引起但被試判斷為“無”（假陰性）和由噪音引起但被試判斷為“有”（假陽性）。該理論使用擊中率（HitRate）和正確拒絕率（CorrectRejectionRate）來描述被試的檢測能力，并通過d'和β參數(shù)來量化辨別力和反應(yīng)偏向，不受被試偏好的影響。4.提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的方法包括：采用合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（如隨機(jī)分配、匹配組設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)）；嚴(yán)格控制無關(guān)變量；設(shè)置控制組（如安慰劑組、等待組）；保持實(shí)驗(yàn)處理的一致性；使用雙盲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。四、論述題1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則包括：操縱性原則（主動改變自變量）、控制性原則（控制無關(guān)變量）、構(gòu)成性原則（使自變量具有不同水平）、可重復(fù)性原則（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可重復(fù)驗(yàn)證）。這些原則在確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。操縱性使得研究者能夠確定因果關(guān)系；控制性（特別是隨機(jī)分配和匹配）能夠排除或平衡無關(guān)變量的影響，減少混淆；構(gòu)成性原則使得自變量具有可比較的不同狀態(tài)；可重復(fù)性保證了研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。遵循這些原則，才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信地歸因于自變量的操縱，從而獲得較高的內(nèi)部效度。2.反應(yīng)時(shí)測量在心理學(xué)研究中具有重要應(yīng)用價(jià)值。首先，它可以用來研究信息加工過程，如識別刺激需要經(jīng)過哪些階段（通過不同類型反應(yīng)時(shí)的變化推斷），以及這些階段需要多少時(shí)間（時(shí)程分析）。其次，反應(yīng)時(shí)可以作為認(rèn)知負(fù)荷的指標(biāo)，反應(yīng)時(shí)隨認(rèn)知負(fù)荷的增加而延長。再次，反應(yīng)時(shí)可用于評估個(gè)體差異，如反應(yīng)時(shí)可以反映個(gè)體的智力、性格、疲勞程度等。此外，反應(yīng)時(shí)測量在臨床心理學(xué)中也有應(yīng)用，如用于診斷注意缺陷多動障礙（ADHD）等。最后，結(jié)合信號檢測理論，反應(yīng)時(shí)測量可以區(qū)分個(gè)體的辨別能力（d'）和反應(yīng)傾向（β），提供更豐富的認(rèn)知信息。五、計(jì)算題方式A均值=(78+82+75+79+80)/5=394/5=78.8方式B均值=(82+85+79+83+81)/5=410/5=82.0比較結(jié)果：方式B下的平均成績（82.0）更好。六、案例分析題該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于被試間設(shè)計(jì)。自變量是背景音樂類型，有三個(gè)水平（無音樂、快節(jié)奏音樂、慢節(jié)奏音樂）。因變量是回憶正確的單詞數(shù)量。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能存在的潛在問題包括：缺乏控制組（如沒有設(shè)置沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的對照組，無法確定是學(xué)習(xí)還是干擾導(dǎo)致了結(jié)果）；被試內(nèi)效應(yīng)（如學(xué)習(xí)效應(yīng)，第一次測試可能會影響后續(xù)測試）；練習(xí)效應(yīng)（重復(fù)測試可能提高成績）；缺乏隨機(jī)化分組保證的均衡性；背景音樂的具體類型