播音與主持藝術(shù)考試訓(xùn)練稿范文在播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試中，訓(xùn)練稿的打磨是提升專業(yè)能力的核心環(huán)節(jié)。不同題型（新聞播報、文學(xué)朗誦、即興評述、模擬主持）對語言表達(dá)、情感把控、邏輯思維的要求各有側(cè)重，下文將結(jié)合典型范文，拆解訓(xùn)練要點，助力考生建立科學(xué)的訓(xùn)練體系。一、新聞播報訓(xùn)練稿及訓(xùn)練要點新聞播報需體現(xiàn)準(zhǔn)確性、簡潔性、莊重感，語速穩(wěn)定，重音突出核心信息，停連符合語義邏輯。范文示例（時政類新聞）>本臺消息：近日，文化和旅游部發(fā)布2024年國慶假期文化和旅游市場情況。假期期間，全國國內(nèi)旅游出游超8億人次，國內(nèi)旅游收入超六千億元，文化和旅游市場呈現(xiàn)“安全、有序、優(yōu)質(zhì)、繁榮、文明”的良好態(tài)勢。各地通過非遺展演、文創(chuàng)市集、沉浸式演出等形式，推動文旅融合向縱深發(fā)展，為游客帶來豐富多元的體驗。訓(xùn)練解析1.語速節(jié)奏：整體語速適中（約280字/分鐘），“8億人次”“六千億元”處稍作停頓，突出數(shù)據(jù)沖擊感；“安全、有序、優(yōu)質(zhì)、繁榮、文明”用并列式停連，體現(xiàn)政策表述的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.重音處理：“文化和旅游部”“國慶假期”“文旅融合”等關(guān)鍵詞加重語氣，強化信息辨識度；“超”“縱深發(fā)展”輕讀重意，體現(xiàn)語言的分寸感。3.狀態(tài)把控：保持“播新聞”的對象感（想象面對聽眾傳遞資訊），避免“朗讀感”，通過“近日”“本臺消息”等播報語增強真實感。二、文學(xué)作品朗誦訓(xùn)練稿及訓(xùn)練要點文學(xué)朗誦需傳遞情感張力、畫面感、韻律美，通過語氣、節(jié)奏、停連塑造藝術(shù)形象，常見體裁為散文、詩歌、寓言。范文示例（散文·朱自清《春》片段）>盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。>一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。>小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。訓(xùn)練解析1.情感基調(diào)：以“期待—欣喜—沉醉”為情感線，“盼望著，盼望著”用疊詞重復(fù)+漸強語氣，傳遞對春的急切期待；“鉆”“滿是的”“軟綿綿”等詞放緩語速，讀出對春景的珍視。2.節(jié)奏變化：“山朗潤/起來了，水漲/起來了，太陽的臉/紅起來了”通過斷句制造畫面流動感；“坐著，躺著，打兩個滾……”用輕快節(jié)奏模擬孩童嬉戲的活潑感。3.細(xì)節(jié)塑造：“偷偷地”“嫩嫩的”等疊詞用氣聲輕讀，體現(xiàn)小草的嬌柔；“一大片一大片”重音+拖長音，渲染春草的蓬勃生機。三、即興評述訓(xùn)練稿及訓(xùn)練要點即興評述需展現(xiàn)邏輯思辨、觀點鮮明、論據(jù)鮮活，核心是“快速搭建‘觀點—論據(jù)—結(jié)論’的表達(dá)框架”，常見話題涉及文化、社會、科技等領(lǐng)域。范文示例（話題：短視頻時代的文化傳播）>短視頻為文化傳播打開了“新窗口”，但也需警惕“流量至上”的陷阱。>一方面，短視頻讓文化“破圈”更高效：非遺傳承人用短視頻展示榫卯技藝，讓千年工藝走進(jìn)大眾視野；博物館通過“云看展”短視頻，讓文物從“櫥窗里”走到“指尖上”。這些案例證明，短視頻的碎片化傳播，能讓小眾文化獲得大眾關(guān)注。>另一方面，部分短視頻為博眼球，對文化進(jìn)行“娛樂化解構(gòu)”：將經(jīng)典文學(xué)改編為“三分鐘爽文”，用惡搞方式解讀歷史人物。這種傳播看似“接地氣”，實則消解了文化的深度與尊嚴(yán)。>因此，短視頻傳播文化，應(yīng)平衡“趣味性”與“嚴(yán)肅性”：創(chuàng)作者需以敬畏之心對待文化，平臺需加強內(nèi)容審核，觀眾也應(yīng)提升審美素養(yǎng)，讓短視頻真正成為文化傳承的“橋梁”而非“枷鎖”。訓(xùn)練解析1.框架搭建：采用“辯證式”結(jié)構(gòu)（現(xiàn)象+正反分析+對策），開頭亮明核心觀點（“新窗口”+“陷阱”），中間用“一方面/另一方面”分層論證，結(jié)尾提出解決方案，邏輯閉環(huán)清晰。2.論據(jù)選擇：結(jié)合“非遺技藝”“博物館云展”等熱點案例，增強說服力；反面案例聚焦“經(jīng)典改編”“歷史惡搞”，貼近青少年認(rèn)知，易引發(fā)共鳴。3.語言技巧：用“破圈”“接地氣”等網(wǎng)絡(luò)熱詞拉近與考官距離；“橋梁”“枷鎖”的比喻強化觀點記憶點；避免“假大空”論述，用“榫卯技藝”“三分鐘爽文”等具象化表達(dá)。四、模擬主持訓(xùn)練稿及訓(xùn)練要點模擬主持需營造場景感、互動感、風(fēng)格統(tǒng)一性，根據(jù)節(jié)目類型（文化、綜藝、訪談、新聞）調(diào)整語言狀態(tài)，核心是“讓觀眾感受到你的‘主持身份’”。范文示例（文化類節(jié)目《書海拾光》開場白）>（微笑，語氣溫暖親切）親愛的觀眾朋友們，歡迎來到《書海拾光》！今天我們要翻開的，是余華的《活著》。這本書里，福貴的一生充滿苦難，卻也藏著生命最本真的力量。（稍作停頓，眼神望向鏡頭）你是否好奇，余華為何用“活著”二字概括整個人生？那些苦難中的微光，又能給當(dāng)代年輕人怎樣的啟示？接下來，讓我們和文學(xué)評論家李老師一起，在文字里打撈生命的答案。訓(xùn)練解析1.風(fēng)格定位：文化類節(jié)目需“知性+溫暖”，語氣柔和但有力量，“親愛的觀眾朋友們”“打撈生命的答案”等表述體現(xiàn)人文關(guān)懷；避免綜藝類的過度活潑或新聞類的過于正式。2.互動設(shè)計：通過提問（“你是否好奇……”）、留白（“稍作停頓”）模擬與觀眾的對話感，讓考官感受到“你在和他交流”而非“背稿子”。3.內(nèi)容銜接：用“這本書里……”自然引出書籍核心，“和李老師一起”巧妙過渡到嘉賓環(huán)節(jié)，體現(xiàn)主持的流程把控能力。五、訓(xùn)練稿使用進(jìn)階指南1.模仿→創(chuàng)新：先模仿范文的語氣、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)，再結(jié)合自身音色、氣質(zhì)調(diào)整風(fēng)格（如嗓音清亮的考生可嘗試青春類節(jié)目主持，音色厚重的考生側(cè)重新聞或文化類）。2.錄音復(fù)盤：每次訓(xùn)練后錄音，對比范文找差距（如新聞播報的“生硬感”、朗誦的“情感空洞”），針對性改進(jìn)。3.場景化訓(xùn)練：模擬考場環(huán)境（站立、面對鏡子/鏡頭），訓(xùn)練“鏡頭感”“舞臺感”，避免低頭