PEP五年級英語復習計劃模板分享小學五年級英語在PEP教材體系中承上啟下，既需要鞏固三、四年級積累的語言基礎，又要為六年級的綜合運用和小升初銜接做好鋪墊。一份科學的復習計劃能幫助學生厘清知識脈絡、強化薄弱環(huán)節(jié)、提升語言綜合能力。以下結(jié)合PEP五年級上下冊的核心知識點與學習規(guī)律，分享一套兼具系統(tǒng)性與實用性的復習計劃模板，供教師、家長或?qū)W生參考。一、復習目標與整體規(guī)劃（一）核心目標1.知識鞏固：熟練掌握五年級上下冊四會單詞（聽、說、讀、寫）、重點短語、核心句型及語法結(jié)構(gòu)（如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、形容詞比較級、Therebe句型等）。2.能力提升：能在真實語境中運用語言進行日常交流、閱讀理解（80詞左右語篇）、規(guī)范寫作（50詞左右短文），聽力理解準確率達85%以上。3.習慣養(yǎng)成：建立“梳理—練習—反思—拓展”的學習閉環(huán)，培養(yǎng)自主歸納、錯題分析、語境運用的學習習慣。（二）時間規(guī)劃（以4周為例）階段時間核心任務----------------------------------------------基礎梳理期第1-2周詞匯、語法、句型系統(tǒng)復習能力提升期第3周閱讀、寫作、聽力專項突破綜合沖刺期第4周模擬檢測、查漏補缺、技巧優(yōu)化二、分模塊復習策略與實施細節(jié)（一）詞匯：從“機械記憶”到“語境運用”1.范圍與分類四會單詞：PEP五年級上下冊要求“聽、說、讀、寫”的單詞（如職業(yè)類、自然景觀類、情感形容詞等），需精準拼寫與詞義對應。三會單詞/短語：要求“聽、說、讀”的詞匯（如方位短語、節(jié)日名稱等），需能在語境中理解并口頭運用。2.高效復習法主題串聯(lián)法：按“主題+詞性”整理詞匯表（例：職業(yè)主題：worker,scientist,pilot（名詞）；helpful,creative（形容詞）；workin,flyaplane（短語）），用思維導圖可視化關聯(lián)。語境復現(xiàn)法：用重點詞匯編寫小短文（例：“Mydreamjobistobeascientist.Iwillworkinalabanddocreativeexperiments.Ineedtobecarefulandpatient.”），在語境中強化拼寫與用法。分層檢測法：每天抽取10個四會單詞進行“拼寫+詞義+造句”三測，三會單詞通過“聽詞辨義”“看圖說詞”檢測。3.時間安排第1周前3天：完成上冊詞匯梳理；后2天：完成下冊詞匯梳理；周末：用思維導圖整合全冊主題詞匯。（二）語法：從“規(guī)則記憶”到“邏輯運用”1.核心語法點一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)、頻率副詞）現(xiàn)在進行時（be+doing結(jié)構(gòu)、瞬間/延續(xù)性動詞辨析）形容詞比較級（規(guī)則/不規(guī)則變化、than的用法）Therebe句型（單復數(shù)就近原則、否定/疑問句式）2.突破策略表格歸納法：用表格梳理語法結(jié)構(gòu)（例：一般現(xiàn)在時：主語類型動詞形式時間標志詞例句---------------------------------------------------------------第三人稱單數(shù)動詞+s/esoften,alwaysHeoftenplaysfootball.非第三人稱動詞原形everydayWegotoschooldaily.錯題溯源法：整理平時作業(yè)、測試中的語法錯題，標注錯誤類型（如“主謂一致錯誤”“時態(tài)混淆”），針對性編寫同類錯題進行強化。情景造句法：結(jié)合生活場景設計語法練習（例：用現(xiàn)在進行時描述家人正在做的事；用比較級描述自己與同學的身高/愛好差異）。3.時間安排第2周前3天：梳理上冊語法（一般現(xiàn)在時、Therebe句型）；后2天：梳理下冊語法（現(xiàn)在進行時、形容詞比較級）；周末：完成語法錯題集并進行1次綜合語法小測。（三）語篇：從“讀懂單句”到“理解語篇”1.閱讀能力提升體裁分類：梳理PEP教材及練習中的語篇，按“記敘文（人物故事、日?；顒樱?、說明文（事物介紹、科普知識）、應用文（書信、通知）”分類。技巧訓練：略讀：快速瀏覽標題、首尾段，把握文章主旨；掃讀：定位關鍵詞（如時間、地點、數(shù)字）；推理：結(jié)合上下文猜測生詞（例：“Theboyistimid,sohedoesn’tliketalkingtostrangers.”從“doesn’tliketalking”推測“timid”意為“膽小的”）。階梯訓練：每天完成1篇80詞左右的分級閱讀（從教材配套閱讀到課外拓展文本），做完后用3句話總結(jié)主旨。2.寫作能力進階句子基礎：鞏固“主謂賓”“主系表”核心句型，練習“擴句”（例：“Iplaysports.”→“Ioftenplaysportswithmyfriendsafterschool.”）。段落結(jié)構(gòu)：學習“主題句+支撐句”結(jié)構(gòu)（例：主題句“Myweekendiscolorful.”，支撐句“IreadbooksonSaturday...IplayfootballonSunday...”）。短文寫作：每周完成2篇命題作文（如“我的夢想職業(yè)”“一次難忘的旅行”），先列提綱（3-5個要點），再擴展成50詞左右的短文，注意語法正確、邏輯連貫。3.時間安排第3周前3天：閱讀技巧訓練+教材語篇精讀；后2天：寫作基礎（句子+段落）訓練；周末：完成1篇閱讀+1篇寫作綜合練習。（四）聽力與口語：從“被動輸入”到“主動輸出”1.聽力突破材料選擇：以PEP教材配套聽力、單元測試聽力材料為主，輔以“英語趣配音”“每日英語聽力”中的小學英語分級音頻。訓練方法：盲聽：第一遍聽主旨，第二遍聽細節(jié)（如人物、時間、事件），第三遍核對答案并跟讀模仿語音語調(diào)；精聽：針對錯題句反復聽，直到聽清每個單詞，分析錯誤原因（如連讀、弱讀、詞匯不熟悉）。2.口語提升模仿朗讀：每天跟讀教材對話或優(yōu)質(zhì)英語音頻10分鐘，注意連讀、升降調(diào)（例：“Whatareyougoingtodo?↗”“I’mgoingtoseeafilm.↘”）。情景對話：用“角色扮演”練習日常話題（如購物、問路、節(jié)日計劃），可與同學、家長互動，錄制音頻后回放糾錯。話題表述：圍繞“我的家庭”“我的愛好”“未來計劃”等主題，準備3-5個句子的口頭作文，嘗試加入連接詞（and,but,because）讓表達更流暢。3.時間安排第4周前3天：聽力專項訓練（每天20分鐘）+口語模仿；后2天：情景對話+話題表述；周末：進行1次聽力+口語模擬測試。三、分層復習與個性化調(diào)整（一）基礎薄弱型學生重點：優(yōu)先鞏固四會單詞拼寫、核心句型背誦（如“Thereis/are...”“He/Sheoften...”）、教材對話流利朗讀。方法：用“單詞卡片”（正面單詞，背面詞義+例句）每天記5個單詞；用“句子填空”練習核心句型（例：“I______(be)readingabooknow.”）。（二）學有余力型學生拓展：閱讀英語繪本（如《OxfordReadingTree》五年級級別）、嘗試英語日記寫作（每天3-5句）、觀看英語動畫（如《PeppaPig》）并模仿配音。挑戰(zhàn)：用英語介紹中國傳統(tǒng)文化（如節(jié)日、美食），提升跨文化表達能力。四、復習保障與注意事項1.時間管理：每天固定30-45分鐘復習，避免“突擊式”學習；可將任務分解為“詞匯10分鐘+語法10分鐘+閱讀/寫作15分鐘”，保持學習節(jié)奏。2.工具輔助：準備“錯題本”（記錄詞匯拼寫錯誤、語法錯題、閱讀誤解點）、“詞匯本”（整理易混詞、近義詞）、“語法手冊”（自己歸納的語法表格）