五年級班主任學(xué)期工作計劃示例一、班級現(xiàn)狀剖析五年級學(xué)生正處于童年向少年過渡的關(guān)鍵期，既有對自主成長的渴望，也存在習(xí)慣養(yǎng)成的波動。本班45名學(xué)生中，多數(shù)具備良好的學(xué)習(xí)主動性，但約10%的學(xué)生存在作業(yè)拖沓、課堂注意力分散的情況；班級活動參與熱情高，但團(tuán)隊協(xié)作中偶有小摩擦；部分學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出敏感、自我的傾向，需要關(guān)注心理成長。學(xué)業(yè)上，語數(shù)英學(xué)科的知識整合要求提高，學(xué)生在閱讀理解深度、數(shù)學(xué)思維拓展、英語綜合運(yùn)用方面存在差異化需求。二、學(xué)期工作目標(biāo)1.德育成長：90%以上學(xué)生能自覺遵守校級班規(guī)，養(yǎng)成“主動問好、有序整理、誠信作業(yè)”的行為習(xí)慣；通過主題活動培育責(zé)任意識與集體榮譽(yù)感，化解3-5起典型人際矛盾。2.學(xué)業(yè)進(jìn)階：語文學(xué)科閱讀批注、習(xí)作修改能力普適化，數(shù)學(xué)錯題整理習(xí)慣覆蓋率100%，英語聽說打卡參與率超95%；班級學(xué)科均分在年級保持前3，學(xué)困生成績提升10-15分。3.班級自治：建立“班長-組長-組員”三級管理網(wǎng)絡(luò)，80%學(xué)生參與班級事務(wù)管理，形成“事事有人管、人人有事做”的自治氛圍。4.身心共育：學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率提升至60%，開展3次心理團(tuán)輔活動，培育2-3項班級特色興趣項目（如詩詞誦讀、科學(xué)小實驗）。三、實施路徑與具體舉措（一）德育浸潤：從“規(guī)范”到“自覺”的品格養(yǎng)成1.主題班會序列化：每月圍繞“禮儀修身（9月）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（10月）、感恩共情（11月）、成長規(guī)劃（12月）”設(shè)計核心班會，結(jié)合“重陽節(jié)敬老”“國家公祭日紀(jì)念”等節(jié)點開展實踐活動，讓德育從課堂延伸到生活。2.行為習(xí)慣微訓(xùn)練：每日晨讀前5分鐘開展“桌洞整理大比拼”“坐姿標(biāo)兵評選”，每周評選“班級文明星”；針對課間追跑、零食帶入等問題，制定“班級公約2.0版”，由班委輪值監(jiān)督，每周班會反饋改進(jìn)。3.人際矛盾調(diào)解站：設(shè)立“陽光調(diào)解角”，培訓(xùn)3名學(xué)生調(diào)解員，通過“傾聽-共情-協(xié)商”三步法處理同學(xué)糾紛；每月開展“優(yōu)點轟炸”活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人閃光點，改善班級人際氛圍。（二）學(xué)業(yè)精進(jìn)：從“學(xué)會”到“會學(xué)”的能力躍遷1.分層輔導(dǎo)精準(zhǔn)化：根據(jù)學(xué)情將學(xué)生分為“筑基組”（補(bǔ)基礎(chǔ)）、“精進(jìn)組”（拓思維）、“領(lǐng)航組”（創(chuàng)方法），語文重點輔導(dǎo)批注式閱讀、數(shù)學(xué)強(qiáng)化錯題歸因、英語設(shè)計“聽說+讀寫”雙軌任務(wù)；每周三課后服務(wù)開展30分鐘“小導(dǎo)師互助”，讓學(xué)優(yōu)生帶學(xué)困生攻克1個小難點。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣工程化：推行“三查三評”制度——課前查課本準(zhǔn)備（組長評）、課中查專注度（教師評）、課后查作業(yè)質(zhì)量（家長評）；設(shè)計“錯題銀行”存折，學(xué)生每周整理3道典型錯題，標(biāo)注“錯因-訂正-同類題”，每月評選“理財小能手”。3.學(xué)科活動趣味化：語文舉辦“班級詩詞大會”，數(shù)學(xué)開展“生活中的數(shù)學(xué)”實踐（如測量操場、設(shè)計菜單），英語組織“課本劇展演”，用情境化活動激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（三）班級自治：從“他律”到“自律”的管理升級1.班委成長賦能：開學(xué)首周開展“班委競聘+崗前培訓(xùn)”，明確班長（統(tǒng)籌）、學(xué)習(xí)委員（學(xué)業(yè)）、紀(jì)律委員（監(jiān)督）等6類崗位的職責(zé)清單；每周五召開“班委復(fù)盤會”，用“成功事件+改進(jìn)建議”的形式總結(jié)工作，提升管理能力。2.自主管理網(wǎng)格化：將班級劃分為6個“自治小組”，每組負(fù)責(zé)一周的早讀領(lǐng)讀、課間巡查、衛(wèi)生維護(hù)；設(shè)計“小組積分表”，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)業(yè)三方面每日賦分，周五結(jié)算頒發(fā)“流動紅旗”，每月評選“最佳自治小組”。3.家校協(xié)同共育：建立“3+1”溝通機(jī)制——每月1次家長會（分享教育理念）、每周1次班級群反饋（亮點+建議）、每生每學(xué)期2次家訪（重點學(xué)生跟蹤）；邀請家長擔(dān)任“職業(yè)導(dǎo)師”，走進(jìn)課堂分享行業(yè)故事，拓寬學(xué)生視野。（四）身心共育：從“健康”到“悅納”的成長護(hù)航1.體質(zhì)提升行動：落實“每天鍛煉1小時”，大課間增設(shè)“跳繩接力賽”“趣味拔河”項目，每周三體育課開展“體能闖關(guān)”（如折返跑、仰臥起坐挑戰(zhàn)）；建立“運(yùn)動打卡群”，鼓勵學(xué)生周末參與戶外活動，學(xué)期末評選“運(yùn)動小達(dá)人”。2.心理支持體系：每月開展1次“心靈樹洞”活動，收集學(xué)生困惑（匿名），通過班會或個別談話疏導(dǎo)；針對畢業(yè)班焦慮，設(shè)計“成長能量瓶”活動，讓學(xué)生寫下目標(biāo)與困惑，班主任每周回信給予支持；聯(lián)合心理老師開展“情緒管理”團(tuán)輔，教會學(xué)生用“深呼吸+積極暗示”調(diào)節(jié)狀態(tài)。3.興趣素養(yǎng)拓展：依托學(xué)校社團(tuán)資源，組建“班級詩詞社”“科學(xué)探究社”，每周二、四課后服務(wù)開展活動；舉辦“才藝秀場”，每月讓學(xué)生展示書法、樂器、手工等特長，培育多元發(fā)展的班級文化。四、學(xué)期進(jìn)度安排第一階段（第1-4周）：啟航筑基班級文化重塑：修訂班規(guī)、布置“我的五年級”文化墻，開展“班級愿景”大討論。學(xué)情精準(zhǔn)診斷：通過課堂觀察、作業(yè)分析、家長問卷，完成學(xué)生成長檔案初建。班委團(tuán)隊組建：競聘上崗+崗前培訓(xùn)，明確管理職責(zé)與流程。第二階段（第5-12周）：深耕提質(zhì)德育活動推進(jìn)：開展“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題班會，組織“重陽節(jié)敬老”實踐；啟動“錯題銀行”與分層輔導(dǎo)。自治機(jī)制運(yùn)行：小組積分制實施，班委復(fù)盤會常態(tài)化；邀請家長導(dǎo)師進(jìn)課堂。身心活動開展：體能闖關(guān)、心靈樹洞啟動，社團(tuán)活動初見成效。第三階段（第13-18周）：沖刺升華學(xué)業(yè)總復(fù)習(xí)：分層制定復(fù)習(xí)計劃，開展“學(xué)習(xí)方法分享會”。評優(yōu)評先總結(jié)：評選“班級之星”“最佳自治小組”，整理學(xué)生成長故事。期末總結(jié)反