2025年駐馬店市遂平縣中小學美術教師事業(yè)編招聘考試練習題卷附答案一、專業(yè)基礎知識（共60分）（一）單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪件文物屬于遂平縣境內出土的漢代畫像石典型代表？A.二桃殺三士圖B.樂舞百戲圖C.四神云氣圖D.荊軻刺秦王圖答案：B（遂平縣漢代畫像石以表現(xiàn)民間生活的樂舞百戲題材為主，區(qū)別于南陽漢畫的歷史故事題材）2.北宋畫家王希孟《千里江山圖》采用的主要設色技法是？A.淺絳山水B.青綠山水C.金碧山水D.水墨山水答案：B（該作以石青、石綠為主色，屬大青綠山水典型）3.下列不屬于后印象派代表畫家的是？A.塞尚B.高更C.梵·高D.莫奈答案：D（莫奈是印象派代表，后印象派三杰為塞尚、高更、梵·高）4.義務教育《藝術課程標準（2022年版）》中，美術學科核心素養(yǎng)不包括？A.審美感知B.文化理解C.創(chuàng)意實踐D.技術掌握答案：D（新課標明確核心素養(yǎng)為審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解）5.中國傳統(tǒng)木版年畫中，“連年有余”題材通常用以下哪種組合表現(xiàn)？A.蓮花與鯉魚B.牡丹與金魚C.梅花與鯰魚D.荷花與鯽魚答案：A（“蓮”通“連”，“魚”通“余”，為經典諧音象征）6.素描中“三大面”指的是？A.亮面、灰面、暗面B.正面、側面、頂面C.受光面、背光面、投影D.高光、中間調、反光答案：A（三大面即亮面、灰面、暗面，五大調在此基礎上細分）7.下列屬于立體構成中“線材構成”的作品是？A.亨利·摩爾《斜倚的人體》B.亞歷山大·考爾德動態(tài)雕塑C.賈科梅蒂《行走的人》D.布朗庫西《吻》答案：B（考爾德的動態(tài)雕塑以金屬線材為主要材料，屬線材構成）8.明代“吳門四家”中，以工筆重彩人物畫著稱的是？A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英答案：D（仇英擅長青綠山水和工筆人物，與其他三家的文人畫風格有別）9.法國新古典主義畫家大衛(wèi)的《馬拉之死》采用了哪種構圖方式？A.對角線構圖B.中心式構圖C.散點透視D.三角構圖答案：B（畫面以馬拉身體為中心，突出悲劇性主體）10.民間美術“泥泥狗”主要分布于河南哪個地區(qū)？A.開封朱仙鎮(zhèn)B.淮陽太昊陵C.禹州神垕鎮(zhèn)D.?？h大伾山答案：B（泥泥狗是淮陽太昊陵廟會的特色泥玩具，遂平縣鄰近淮陽，屬同一文化圈）11.下列哪項不屬于義務教育階段美術課程“設計·應用”學習領域的目標？A.了解設計與工藝的知識B.感受材料特性并進行創(chuàng)作C.理解美術與生活的聯(lián)系D.掌握專業(yè)繪畫技法答案：D（“設計·應用”側重實踐應用，非專業(yè)技法）12.敦煌莫高窟第257窟《鹿王本生圖》采用的敘事方式是？A.連續(xù)式橫卷B.中心輻射式C.異時同圖D.散點透視答案：A（該壁畫為橫向連續(xù)構圖，按情節(jié)發(fā)展順序排列）13.下列水彩畫技法中，屬于“濕畫法”的是？A.干疊色B.罩染C.枯筆D.飛白答案：B（罩染需在底層顏色未干時疊加，屬濕畫法）14.古希臘雕塑《米洛斯的阿芙洛狄忒》的藝術特點不包括？A.黃金分割比例B.螺旋形姿態(tài)C.衣紋流暢自然D.強調肌肉解剖答案：D（該雕塑屬古典時期，側重和諧美而非巴洛克式的肌肉強調）15.中國書法中“永字八法”對應哪八種基本筆畫？A.點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤B.點、橫、豎、撇、捺、鉤、提、轉C.點、橫、豎、撇、捺、折、勾、挑D.點、橫、豎、撇、捺、提、彎、鉤答案：A（永字八法具體為側（點）、勒（橫）、弩（豎）、趯（鉤）、策（提）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺））（二）多項選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，錯選不得分）1.下列屬于河南境內的世界文化遺產的有？A.龍門石窟B.殷墟C.登封“天地之中”歷史建筑群D.大運河（河南段）答案：ABCD（均為河南境內世界文化遺產）2.義務教育美術課程“欣賞·評述”學習領域的教學策略包括？A.引導學生描述作品細節(jié)B.聯(lián)系生活經驗分析意義C.記憶美術術語應對考試D.鼓勵個性化審美表達答案：ABD（C項違背新課標“素養(yǎng)導向”理念）3.下列屬于后現(xiàn)代主義藝術特征的有？A.挪用經典圖像B.強調藝術與生活界限C.單一媒介創(chuàng)作D.多元文化融合答案：ABD（后現(xiàn)代主義反對單一媒介，主張混合媒介）4.中國傳統(tǒng)剪紙的常用技法包括？A.陰刻B.陽刻C.點染D.套色答案：ABCD（均為剪紙常見技法）5.下列關于素描靜物構圖的說法正確的有？A.主體物應放置在畫面中心B.物體大小比例需符合近大遠小C.同類物體要避免對稱排列D.背景色調應強于主體物答案：BC（A項中心位置易呆板，D項背景應弱于主體）（三）判斷題（每題1分，共5分）1.北宋張擇端《清明上河圖》采用散點透視法表現(xiàn)汴京風貌。（√）2.法國畫家德拉克洛瓦是新古典主義代表人物。（×，應為浪漫主義）3.兒童畫的評價應重點關注畫面的“像不像”。（×，應關注想象力與個性表達）4.青花瓷是元代創(chuàng)燒的釉下彩瓷器。（√）5.立體主義畫家畢加索的《亞維農少女》打破了傳統(tǒng)空間觀念。（√）（四）簡答題（每題5分，共10分）1.簡述義務教育美術課程中“藝術表現(xiàn)”核心素養(yǎng)的具體內涵。答案：藝術表現(xiàn)指學生在感知體驗基礎上，運用特定媒介、技法和程序創(chuàng)作作品，表達情感與思想的能力。具體包括：掌握基本藝術語言與創(chuàng)作方法；根據(jù)主題選擇合適媒介；在創(chuàng)作中體現(xiàn)個性與創(chuàng)意；通過作品傳遞情感與觀念。2.分析鄭板橋“眼中之竹—胸中之竹—手中之竹”理論對美術教學的啟示。答案：該理論揭示藝術創(chuàng)作的三個階段：觀察（眼中之竹）、構思（胸中之竹）、表現(xiàn)（手中之竹）。對教學的啟示：①重視觀察能力培養(yǎng)，引導學生細致觀察生活；②強調構思過程，鼓勵個性化意象加工；③加強技法訓練，使“手中之竹”能準確傳達“胸中之竹”；④理解創(chuàng)作的動態(tài)性，允許學生在實踐中調整構思。二、教學能力測試（共30分）（一）案例分析題（15分）某教師在教授小學四年級《色彩的冷與暖》一課時，教學流程如下：1.播放視頻《南極與熱帶草原》，提問“兩段視頻給你什么不同感受？”2.展示色卡，講解冷色（藍、紫）與暖色（紅、橙）的概念3.示范用冷暖色繪制“冬天的夜晚”和“夏天的沙灘”4.學生臨摹教師范作，教師巡回指導5.展示學生作品，用“顏色是否準確”作為評價標準請結合《藝術課程標準（2022年版）》，分析該教學案例的優(yōu)缺點，并提出改進建議。答案：優(yōu)點：①導入環(huán)節(jié)聯(lián)系生活經驗，激發(fā)興趣；②通過視頻對比初步感知冷暖色差異；③示范環(huán)節(jié)明確操作方法。缺點：①核心素養(yǎng)落實不足：缺乏“創(chuàng)意實踐”（學生僅臨?。?、“文化理解”（未聯(lián)系不同文化中的色彩象征）；②學習方式單一：以講授、臨摹為主，缺乏探究、合作；③評價標準片面：僅關注“顏色是否準確”，忽視情感表達與個性創(chuàng)意；④實踐主題固定，限制學生想象力。改進建議：①增加探究活動：讓學生分組尋找教室中的冷暖色物品，討論色彩感受；②開放創(chuàng)作主題：如“我的情緒顏色”（用冷暖色表現(xiàn)高興/難過），鼓勵個性化表達；③融入文化元素：介紹中國傳統(tǒng)水墨畫中的“墨分五色”（冷暖傾向）或西方印象派的色彩運用；④多元評價：采用“自評（說說畫面表達的感受）—互評（最喜歡哪幅及原因）—師評（色彩運用+創(chuàng)意）”相結合。（二）教學設計題（15分）請以小學三年級《美麗的昆蟲》為課題，依據(jù)《藝術課程標準（2022年版）》，設計一份包含教學目標、教學重點、教學過程（含活動設計）的簡案。答案：《美麗的昆蟲》教學設計一、教學目標1.審美感知：觀察昆蟲的形態(tài)、色彩與紋理，感受自然中的形式美（對稱、重復、對比）。2.藝術表現(xiàn)：能用剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)昆蟲的主要特征（頭胸腹結構、觸角、翅膀）。3.創(chuàng)意實踐：結合想象設計“未來昆蟲”或“昆蟲的故事”，體現(xiàn)個性化創(chuàng)意。4.文化理解：了解昆蟲在傳統(tǒng)文化中的象征（如蝴蝶象征自由、蜜蜂象征勤勞）。二、教學重點：掌握昆蟲的結構特征，運用點線面與色彩表現(xiàn)昆蟲的美感。三、教學過程1.情境導入（5分鐘）播放《昆蟲總動員》片段，展示蝴蝶、甲蟲等實物標本（或高清圖片），提問：“這些昆蟲哪里最吸引你？”（引導觀察顏色、花紋、身體結構）2.探究新知（10分鐘）①結構分析：用簡筆畫分解蝴蝶（頭-胸-腹，兩對翅膀，觸角），學生用手指在桌面畫“昆蟲結構”；②花紋探秘：展示蜜蜂（黃黑條紋）、瓢蟲（紅點）、鳳蝶（眼斑）圖片，發(fā)現(xiàn)“重復的點線”“對稱的圖案”；③文化鏈接：出示齊白石《草蟲圖》、民間剪紙“蝴蝶”，討論“為什么人們喜歡畫昆蟲？”3.創(chuàng)意實踐（20分鐘）任務：“我的昆蟲朋友”——用彩紙剪貼或水彩筆繪畫，創(chuàng)作一只獨特的昆蟲（可添加想象：會發(fā)光的螢火蟲、戴花朵的蝴蝶）。活動設計：①小組討論“想設計什么樣的昆蟲？它有什么特別本領？”；②教師巡回指導（重點：結構準確性、花紋創(chuàng)意）；③提供昆蟲翅膀模板（降低難度），鼓勵添加背景（如花朵、葉子）。4.展示評價（10分鐘）①舉辦“昆蟲博覽會”：學生將作品貼在“草地”背景板上；②評價方式：自評（介紹“我的昆蟲叫什么？有什么本領？”）、互評（投票“最有創(chuàng)意的昆蟲”）、師評（聚焦“結構特征+創(chuàng)意表達”）。三、創(chuàng)作實踐（共10分）請用兒童畫形式創(chuàng)作《遂平春景》，要求：①包含遂平標志性元